КОМИТЕТ ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное казённое специальное (коррекционное) образовательное учреждение Ленинградской области для   обучающихся, воспитанников ограниченными возможностями   здоровья «Специальная (коррекционная)                                                                                                                                                 общеобразовательная школа-интернат «Красные Зори»
ул. Демьяна Бедного, д.2/58, Петергоф, Санкт-Петербург, 198517
тел./ факс (812) 450-7  E-mail: mamvs@ rambler
 
 
 
Самоанализ профессиональной  деятельности  учителя английского языка
Якуниной Ирины Сергеевны
МОЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ КРЕДО: ВОПЛОЩЕНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ИСТИН В ЖИВЫЕ УЧЕНИЧЕСКИЕ МЫСЛИ И ЭМОЦИИ.
            Для каждого учителя важным является повышение эффективности и качества обучения. Эта тема  очень актуальна  и для меня, так как качество знаний  обучающихся  желает быть лучше в настоящее время. Тема моего  самообразования - « Использование современных  информационно-коммуникативных технологий при обучении детей английскому языку».
Изучение английского языка направлено на достижение следующих целей:
развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ей составляющих  - речевой, языковой, социокультурной, учебно-познавательной;
развитие и воспитание школьников понимание важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации, воспитание качеств гражданина, патриота; толерантного отношения к проявлением иной культуры;
формирование умений общаться на иностранном языке, элементарных коммуникативных умений и навыков в составе речевых умений, а также технических навыков;
применение отдельных цельных ориентаций, обеспечивающих мотивационную базу изучения английского языка, развития их познавательных процессов.
              
 
       Моя самая важная задача – привить любовь к предмету. Уроки иностранного языка должны быть психологически комфортны и создавать ощущение радости. Важно, чтобы школьник проявил интерес к процессу овладения иностранным языком, был активным участником этого процесса, учился с удовольствием. Так же важной задачей для меня на уроке является активизация деятельности всех учащихся. Считаю, что использование учителем разнообразных форм и методов работы на уроке являются одним из главных условий для развития потенциала ученика, раскрытие его творческих способностей.
 
 
                 Для решения этих важнейших задач в школе-интернате «Красные Зори» созданы все условия. В кабинете АЯ созданы все условия для использования информационно-коммуникативных технологий: есть экран, проектор,ноутбук.  С 2014 года  использую в своей работе «Лингафонный кабинет». Кабинет оснащен кабинками для 12 учащихся. Специализированный кабинет  английского языка оборудован комплексом «Лингафонный кабинет»: звукотехнической и проекционной аппаратуры, позволяющей аудиовизуальным методом создавать оптимальные условия для самостоятельной работы учащихся по овладению навыками устной неродной речи. Использование  лингафонного кабинета позволяет спланировать урок таким образом, чтобы каждый ученик изучал предмет в соответствии со своими индивидуальными особенностями.  В кабинете есть полки.несколько шкафов для хранения пособий по АЯ..
                   
           

        Кабинет оснащен комплектами УМК «Английский с удовольствием» М.З.Биболетовой и Н.Н.Трубаневой с 5 по 11 класс. Имеются методические пособия для учителя,журналы «Иностранные языки в школе».Большое количество дополнительной литературы по английскому языку как для учителя,так и для детей.
А.И. Иванченко, М.М. Перминова «Грамматика английского языка».Каро,Санкт-Петербург 2013
П.П.Литвинов «Этот пестрый мир признаков»,Москва,Вако. 2005
                         «Не все переводится дословно» Москва,Вако. 2003
Т.О.Догаева «Вводный курс делового письма» Москва,Дрофа.2006
Л.В.Абакумова «Элективный курс.Английский язык» 9 класс. Волгоград,Учитель. 2007
Р.Н.Павлов «100 экзаменационных тем на английском языке». Москва,Вако. 2007
К.Васильев «Easy English”Авалон 2003
Д.Поуви А.Иванов «Здравствуй и прощай» Английский речевой этикет.С-Пб,Просвещение2000
В.П.Сафонова.И.Г.Мамо «Современный урок иностранного языка» рекормендации,разработки уроков
Г.Д.Томахинт «Города и графства» Лингвострановедческий справочник.ММосква.Просвещение.1999
И.Е.Митина «Словарь английских идиом» Человек. Каро,Санкт-Петербург 2003 и другая специальная
Литература. Кабинет оснащен современными таблицами по грамматике и лексике АЯ, наборами разрезных карточек по грамматике на каждого ученика и специальными пособиями к урокам. Перечень пособий  в приложении(в цифровом варианте на диске).
 Разработаны рабочие программы для всех классов( со 2 по 10 ), календарно-тематическое планирование, контрольно-измерительные материалы, тесты.
        Большое внимание  я уделяю самообразованию и повышению своего педагогического мастерства. С 30.05.2013г. по 28.04.2014г.успешно освоила дополнительную профессиональную программу в АОУВПО «Ленинградский государственный университет им. А.С.Пушкина». Прошла итоговую  аттестацию по программе  повышения квалификации «Специфика реабилитации учащихся специальных школ в условиях СФГОС» в объеме 112часов. Тема выпускной квалификационной работы «Особенности обучения чтению на   английском языке учащихся  5 класса с ДЦП».  Цель исследования-  использование метода фонетических ассоциаций :подбор созвучных слов к запоминаемому иностранному слову  или сочетанию звуков при комбинировании его с использованием рифмовок для усвоения буквосочетаний английского языка на начальном этапе для повышения уровня сформированности навыков чтения. Одним из препятствий на пути овладения чтением являются английские буквосочетания. Ученики должны быстро и точно установить буквенно-звуковые соответствия, правильно озвучить графический образ буквосочетания. Сделать это увлекательно и легко помогает моя  методическая разработка презентация «Правила чтения в рифмовках».

      Буквы встречаются в различных ситуациях, образуя буквосочетания для запоминания. Буквосочетания снабжены звуковыми образами-транскрипциями, включены в слова, объединенные в рифмовки. Картинка наглядно иллюстрирует употребление данного буквосочетания.
 
 
Успешность овладения навыками чтения на английском языке обеспечивалась не только этими приемами, но и целостным подходом к ученику как индивиду, субъекту познавательной, коммуникативной, игровой активности, личности, индивидуальности, что в настоящее время интерпретируется как антропологический подход к организации обучения иностранному языку в  школе.
 В рамках дистанционного практико-ориентированного семинара «Развитие информационно-образовательной среды, отвечающей требованиям ФГОС» на портале  «Образовательная галактика Intel» успешно прошла обучение: Мастер-класс« Блог учителя –предметника как творческая и образовательная среда» 24 часа. Создание курсов и тестов в бесплатной программе  Free  e-learning Suite, Как сделать собственное мультимедийное пособие на базе  электронного учебника Active  Textbook. В данный момент с 15 октября 2014года прохожу мастер-класс «Интерактивные сервисы на уроках предметов гуманитарного цикла» Секция ФГОС-ИКТ практики в обучение Являюсь  выпускником курса «Метод проектов» из серии  тематических тренингов Intel «Элементы».
         Постоянно работаю над повышением своего профессионального мастерства: в октябре 2013 года приняла участие во Всероссийском  творческом конкурсе литературного перевода, который проводился в творческой группе    «Преподавание английского языка»  на базе профессионального сообщества «Методисты.ру», заняла 3 место в конкурсе презентаций  «Электронный помощник» портал «Творческие кокурсы», награждена дипломом  победителя 3  степени  международной олимпиады «Full Mix» для преподавателей и учителей АЯ.,в апреле 2014 года награждена дипломом победителя 2 степени в Международном конкурсе перевода по проблеме преподавания АЯ “Teaсhers Zone”.
      Для  оптимизации учебного процесса, формирования стойкой положительной мотивации к изучению английского языка, активизации умственной деятельности   стараюсь  применять  на уроках различные методы, приемы, технологии: метод проектов, технологии портфолио, сотрудничества, развития критического мышления, приемы игрового метода, проблемный метод, информационные компьютерные технологии,  которые  хорошо представлены в новом УМК  « Английский с удовольствием», он предлагает много интересных,  занимательных, развивающих  лексико- грамматических, фонетических упражнений на развитие навыков, умений чтения, говорения, аудирования, письма. В течение многих лет  использую информационные технологии  во всех классах,  приобрела учебные диски (аудиоприложения) для практических занятий для всех классов. Одним из условий позитивной деятельности учителя является использование элементов информационно-коммуникативных технологий, которые занимают в моей практике важное место: это создание слайдовых презентаций, использование ресурсов Интернета, тестирование в различных формах,интеллект-карт,электронных игр. Большое внимание уделяю совершенствованию и внедрению новых технологий в учебный процесс, широко использую на уроках компьютерную поддержку. Владею современными информационными образовательными технологиями: опубликовала  электронное портфолио на сайте «УчПортфолио.ру», разместила в социальной сети работников образования nsportal.ru  свое электронное портфолио и создала свой персональный сайт, а также создала свой сайт по адресу- irinayakunina.jimdo.com В целях распространения  педагогического опыта размещаю свои презентации, методические разработки и рабочие программы по предмету в социальной сети работников образования и в социальной сети взаимовыручки учителей. Пропагандирую свой опыт, выступая на методических объединениях и педсоветах.
               Мною приготовлены различные виды раздаточных материалов для работы в условиях кабинета, в том числе карточки для парной и индивидуальной работы.Создан банк презентаций к урокам по темам и копилка видеоматериалов:песен.диалогов,игр,  видео словари по темам.
                  В своей работе применяю и проектную методику: команда учашихся 6 а класса «Risk» боролась за победу в Сетевом Международном метапредметном проекте «Волшебный экспресс» (иностранные языки+информатика+ИКТ) среди более 80 команд и награждена дипломом 1 степени за победу   сетевой игры «Города», дипломом за победу в номинации «Хранители времени». Якунина И.С.  при этом решает ряд важных задач: учащиеся получают возможность самостоятельно добывать необходимую информацию; усиливается индивидуальная и коллективная ответственность за конкретную работу.
                В практике моей работы присутствует такая форма организации учебной деятельности учащихся как: интегрированные уроки: русский язык   - АЯ, информатика- АЯ, география- АЯ., урок-путешествие, урок-соревнование и другие. Использую технические средства обучения: диски, видеозаписи, провожу ролевые игры, викторины, интеллектуальные игры, комбинирую структурные части традиционного урока, широко использую активные формы обучения, осуществляю личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании.
        Большую работу провожу по  внеурочной деятельности. За последние 2 года проведено более 25 олимпиад разного уровня. Результативность моей работы подтверждают ученики, которые являются участниками, лауреатами и победителями школьных, российских и международных олимпиад и конкурсов по АЯ ведущих интернет.сообществ,в том числе: интерактивный  научно-методический журнал «Сообщество учителей АЯ», Британская языковая школа «Seven Lions», «Европейское  англоязычное образование», Американские советы по международному образованию. Мои ученики являются постоянными участниками школьных праздников и вечеров- исполнителями песен на английском языке( видео песен в приложении в цифровом варианте на диске).Это выпускница  12 класса 2014 года Жолудева Анастасия, Ушакова Екатерина. Учащаяся 7 класса Николаева Ева и  Разладин Артем- ученик 9 класса. Я рассматриваю свою внеурочную деятельность как процесс интеллектуального, творческого и нравственного развития обучающихся, которое становится ключевым в педагогическом процессе. Творческая работа моих учеников обеспечивает их реальную познавательную деятельность на уроках английского языка и является свидетельством практического владения иностранным языком на высоком уровне.Школьники с большим интересом включаются в творческую работу с использованием ИКТ. Рефераты, представленные в текстовом редакторе Microsoft Word и презентации в Microsoft PowerPoint, которые выполняются под моим руководством, представляют собой результаты работы с аутентичной литературой (книги, статьи из газет и журналов) и Интернет ресурсами. Презентации –проекты участвовали во  Всероссийских конкурсах и заняли призовые места.
                     
 
 
                Большая часть полученных обучающимися сведений выходит за пределы школьных курсов обучения, дополняя ту информацию, которую школьники получают на уроках географии, истории и литературы. Например, творческие литературные переводы учащейся 12 выпускного класса Жолудевой Анастасии классиков английской поэзии ( в цифровом варианте на диске).Каждый год проводится предметная неделя МО гуманитарного цикла. Ребята принимают активное участие во всех мероприятиях: в конкурсах английского кроссворда-соревнование между классами,когда для каждого  ученика был найден кроссворд в соответствии с его знаниями и наклонностями и интересами. Интерактивные грамматические и лексические  игры вызвали большой интерес у школьников.
              При этом обучающиеся вырабатывают у себя самостоятельность в приобретении знаний с помощью английского языка, а это является очень важной задачей. Творческие работы и рефераты моих учеников позволили сформировать в предметном кабинете  банк работ. Участие в творческой и проектной работе развивает познавательный интерес обучающихся, основанный на когнитивно-коммуникативном и деятельностном подходе. Создает условия для развития и расширения возможностей индивидуальной коммуникативной компетенции, с учетом интересов и личного опыта, совершенствует речевые умения публичного выступления на английском языке на заданную тему.Все работы могут использоваться в учебном процессе учителем, а также они помогают школьниками в подготовке к урокам английского языка. Также слайды этих презентаций могут быть полезны для предметных недель английского языка, так как обладают большой наглядностью и информативностью. Я организую процесс обучения таким образом, чтобы мотивировать каждого ученика к самостоятельному и активному осуществлению учебной деятельности, к осознанной оценке своего речевого опыта и в случае необходимости его коррекции. На диаграмме видно, что количество учащихся принимающих активное участие во внеурочной деятельности увеличилась, что сохраняется и в 2013 –2014учебномгоду. Следовательно, можно сделать вывод о том, что мне как учителю удается создавать условия для осмысления школьниками роли образования в современном обществе и приобретения положительного опыта участия в образовательном процессе. Творческие задания, проектная работа, ситуации, в которых ученику необходимо брать на себя ответственность за результаты и качество выполнения общего группового задания, создают благоприятный контекст для формирования у него способности к самостоятельному обучению. Участие в творческой и проектной деятельности помогает достичь главной цели обучения: формирования и совершенствования иноязычной коммуникативной компетенции и автономии обучающихся в учебной деятельности по овладению иностранным языком.
            Принимала  участие в работе  совещаний,  педсоветов, МО.
1.Выступила на педсовете с проблемой «Что такое результат урока»
2.
 
                     
 
 В школе дети получают очень большую умственную нагрузку. Быстро утомляясь они отвлекаются, внимание их рассеивается. На начальном этапе на уроках английского языка предупреждение переутомления учащихся возможно на основе песен и рифмовок. С их помощью провожу физкультминутки с целью профилактики нарушений осанки и зрения, активизируются внимание, память, умственная работоспособность, снимается физическое напряжение. Развивается речь, обогащается словарный запас, отрабатывается произношение, а самое главное поддерживается интерес детей к изучению английского языка.
       
 
                   Считаю,что многие из поставленных целей выполнены сполна. И одним из показателей является выбор экзамена в форме ЕГЭ по АЯ Жолудевой Анастасией. Но несмотря на огромную дополнительную подготовку к экзаменам. участию в олимпиадах и  внеурочной деятельности баллы оставляют желать лучшего(28). Для повышения качества работы не хватает часов на освоение учебного материала, всего 2 часа в неделю ( в общеобразовательной школе 3 часа),а также обучение следует начинать с начальной школы, чтобы подготовить ребят к переходу в старшую школу, накопить определенный словарный запас, тем более. что наши ребята с тяжелыми формами ДЦП и ЗПР и так испытывают большие сложности при изучении АЯ. Им, тем более, требуется больше времени на усвоение материала, а не меньше! В этом учебном году руководство выделило по1 часу в неделю на изучение АЯ во 2,3,4 классах и это первый шаг к повышению успеваемости в дальнейшем. Для повышения качества знаний учащихся планирую продолжать осваивать метод проектов на уроках АЯ и проводить уроки-праздники, уроки-викторины, уроки- концерты, уроки-соревнования, театрализованные уроки.
Исходя из возникших проблем в обучении  учащихся английскому языку,  в следующем учебном 2014-2015году поставила задачи предыдущего года, так как они остаются актуальны и в будущем учебном году:
-продолжать использовать  эффективные способы и средства для формирования стойкой положительной мотивации к изучению английского языка, активизации умственной деятельности и повышения качества знаний учащихся;
- продолжать использовать информационные технологии по мере необходимости;
- продолжать работу по формированию и развитию разговорной связной речи на английском языке, как одного из важнейших условий успеха в любой коммуникативной ситуации;
- подготовить учащихся к  участию в олимпиадах, во всевозможных  конкурсах, в научно- практических конференциях;
- принимать  участие  в  работе  образовательных сайтов,  порталов, сетевых сообществ;  посылать свои творческие работы, исследовательские работы, проекты, сценарии, открытые уроки, заявлять о себе,  распространять свой опыт.
           
 
 
 
 
 
 
 
 
 

КОМИТЕТ ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
 ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное казённое специальное (коррекционное) образовательное учреждение Ленинградской области для   обучающихся, воспитанников ограниченными возможностями   здоровья «Специальная (коррекционная)                                                                                                                                                 общеобразовательная школа-интернат «Красные Зори»
ул. Демьяна Бедного, д.2/58, Петергоф, Санкт-Петербург, 198517
тел./ факс (812) 450-7  E-mail: mamvs@ rambler.ru
 
Справка
по итогам  контроля  по плану ВШК
учителя английского языка
Якуниной Ирины Сергеевны

№	Тема контроля	Дата	Результаты
1	Планирование: рабочие программы, КТП	17.09.14	Замечаний нет
2	Санитарно-гигиенический режим в классе	19.03.14	Замечаний нет
3	Посещение уроков с последующим методическим анализом	24.11.11 21.11.11 5.12.11 12.10.12 25.12.12 14.05.12 28.11.13 3.03.14	Положительная оценка
4	Контроль Д/з для определения соответствия дозировки д/з санитарно-гигиеническим нормам	2.04.14	Замечаний нет
5	Проверка тетрадей и дневников учащихся	24.04.14	Замечаний нет
6	Работа по самообразованию	30.01.14	Замечаний нет
7	Контроль за выполнением коррекционных упражнений  детьми во всех режимных моментах	2.04.14	Замечаний нет
8	Самостоятельная работа учащихся на уроке	23.09.14	Положит.оценка
9	Проверка классных журналов	21.01.14	Положит.оценка
10	Предупреждающий контроль, проверка прохождения программы	15.02.14	Замечаний нет
11	Итоги организации и проведения школьных олимпиад	12.03.14	Замечаний нет
12	Использования методического обеспечения в образовательном процессе	20.02.14	Замечаний нет
13	Соблюдение утверждённых учебных графиков	13.09.14	Замечаний нет
14	Соблюдения Устава, Правил внутреннего трудового распорядка школы	8.10.14	Замечаний нет
15	Соблюдение порядка проведения промежуточной аттестации обучающихся и текущего контроля  за успеваемостью	16.10.14	Положительная оценка

                      
             Заместитель директора по УВР:                                                    О.П.Кузьмина
             Директор школы-интерната «Красные Зори»:                              А.И. Смирнова