На том, к кому приходит подросток и вопрошает: "Кто я? Кем буду?"- лежит огромная ответственность. Каждое его слово может оказать на последующую жизнь человека такое влияние, как прикосновение руки скульптора к комку глины, из которого может возникнуть шедевр или получиться уродец, место которому на свалке.
                                                                          Льюис Уоллис "Бен Гур"

Научить можно лишь тому, что любишь.
                                                                          Иоганн Вольфганг фон Гете

Мать: "Ты в школе-то собираешься работать?"
Дочь: "Мама, я еще жить хочу".
                                                                          Из к/ф "Террор любовью"


     Как себя помню, я всю жизнь занималась немецким языком. Окончив в 1966 году школу №67 г. Свердловска (первую в нашем городе немецкую школу), я никак не предполагала, что этот язык станет для меня и страстью, и наслаждением, и помощником в моей профессиональной деятельности. Правильно говорят: "Пути Господни неисповедимы!" Наверное, его рука не пустила меня в медицинский институт; наверное, он же мня надоумил уйти с химико-технологического факультета Уральского политехнического института; наверное, он направил меня к дверям факультета иностранных языков нашего педагогического института. Никогда не мечтала стать учителем. Правда, мои подруги, вспоминая наше раннее детство, говорят, что я всегда стояла перед "учениками" нашей маленькой детской "школы". Честное слово, этого я почему-то не помню. Имея за спиной богатую биографию, где уместились и  годы работы лаборантом в химической лаборатории, и годы работы переводчиком на заводе "Уралэлектротяжмаш", и годы работы в системе МВД, меня уже более тридцати лет удерживает работа в школе №67 в качестве учителя немецкого языка. Если честно сказать, я не считаю себя "учителем от бога". Это дается не каждому и не часто. Но честно работать и честно смотреть в глаза своим ученикам я, наверное, имею право.
     С большой благодарностью вспоминаю моих учителей-коллег, которые стали моими первыми наставниками на моем новом поприще: незабвенная Плоткина Раиса Иосифовна; добрая, отзывчивая, глубоко интеллигентная Никонова Аза Георгиевна; учителя-аса, Отличника Народного просвещения России Балашову Тамару Григорьевну.
    Как математики любят свои формулы, так я люблю четкость, логичность, строгость красоты немецкого языка. Очень больно и обидно, что в настоящее время катастрофически падает число учащихся, желающих изучать этот прекрасный язык. Не буду касаться объективны причин этого явления, но каких трудов стоит в августе-сентябре каждого нового учебного года набрать ребят в группы немецкого языка. "Надежды юношей питают", - так сказал наш великий русский поэт. Так  и я надеюсь, что ситуация с изучением немецкого в будущем будет исправляться. Или? За тридцать лет работы только в этой школе, с высоты прожитых лет, имея большой опыт, я понимаю, что порой я была излишне строгой, излишне категоричной, не люблю и не любила подстраиваться под чье-то настроение или очередное веяние моды в сфере образования. Главным для меня было всегда то, чтобы мои ученики всегда с благодарностью вспоминали свою школу, что, выйдя за ее стены, они могли сказать: "Я знаю немецкий язык и умею на нем общаться."
      В материалах института им. Гете я нашла 10 причин, почему необходимо в настоящее время изучать немецкий. Здесь я назову лишь несколько из них:
- Немецкий язык является одним из языков общения в Европе.
- Германия – важнейший экономический партнер для всех европейских и многих других стран.
- Знание немецкого дает преимущество на рынке труда.
- Немецкий язык дает возможность знакомиться с культурным наследием Германии: читать немецкую литературу в оригинале, знакомиться с шедеврами Гете и Шиллера, Моцарта и Баха,  с открытиями Эйнштейна, Коха и Рентгена.
Все это я стараюсь объяснить моим ученикам. Я  глубоко уверена, что человек, говорящий и знающий немецкий язык, имеет светлую голову, он способен логично, четко, без сбоев и, "не зависая" как хороший компьютер, излагать свои мысли.
      Ежегодно я провожу небольшое анкетирование среди учащихся, задавая им следующие  вопросы, чтобы выяснить, какими мотивами руководствовался ребенок, выбирая для изучения немецкий язык:
1. Совет родителей, которые сами изучали немецкий язык.
2. Старший брат или сестра изучали или изучают немецкий язык.
3. Авторитет учителя немецкого языка.
4. Друг, подруга изучают немецкий язык.
5. Понимание важности языка для будущей профессии.
6.Владение информацией о тесном сотрудничестве России, Екатеринбурга с Германией.
7. Тебе было без разницы, какой язык изучать.
Обучая в среднем до 120 человек, результаты такой анкеты получаются следующими:
1 - 13%;  2 - 6%;  3 - 24%;  4 - 8%;  5 - 15%;  6 - 24%;  7 - 10%.
     Дорога к школе... Если рассматривать этот вопрос, имея в виду расположение школы относительно моего дома, то мне требуется всего 5-7 минут, чтобы дойти до ее дверей. В моем дворе я вижу лица моих учеников, а по утрам слышу доброжелательное "Доброе утро, Людмила Николаевна! Доброго Вам дня!" Но я имела в виду совсем другое. Мой путь к школе не был прямым и легким: шагая по нему, я испытала и радость, и счастье, и  вдохновение, порой слезы разочарования и огорчения. И это моя жизнь!