Часто задаю себе вопрос: что должно быть главным для учителя? Конечно, любовь к детям, хотя трудно представить себе учителя, не любящего детей, или повара, который не любит готовить, или швею, ненавидящую шить. И снова возникает вопрос: что же главное? Дать прочные знания, воспитать честного, доброго, порядочного человека? Да. Но... Многие дети, засыпая, говорят: “Как хорошо, что завтра - не в школу!” Почему? Наверное, потому, что ребенок утратил веру в себя, и ему просто неинтересно. Поэтому я все больше убеждаюсь в том, что главное для учителя - научить детей верить в себя и сделать все, чтобы детям было интересно на уроках.
   Учитель – человек постоянно находящийся в поиске, выявляющий проблемы, ставящий цели, достигающий результата, которому все время кажется, что что-то можно изменить, улучшить. Тот, кто всегда доволен достигнутым, перестает профессионально расти. И  в моем сознании постепенно вырисовывается модель значимых качеств учителя.
   В первые годы работы с детьми, для меня было странно, почему дети плохо воспринимают информацию, когда все так элементарно просто и понятно. Я не сразу осознала, что это нам, взрослым, понятно, а им нет. Поэтому, считаю, что настоящий учитель тот, кто способен спуститься с высот своих знаний до незнания ученика и вместе с ним совершить восхождение. Это стало первым принципом, которым я сегодня руководствуюсь в своей педагогической деятельности.
   Приходя на урок, да и просто общаясь с детьми, я раскрываю им свое мироощущение, свою систему ценностей, отношение ко всему, что происходит вокруг, несу им то, что интересно мне. И это должно быть искренне. Детьми любая фальшь будет замечена. Быть честным, искренним – второй мой принцип. Ведь мой ученик может и не стать великим физиком, но состояться Человеком  я должна ему помочь.
   Каждый учитель огорчается, видя на уроках скучающие лица, когда же ученики работают увлеченно, азартно, то и учитель испытывает удовлетворение. Если после звонка ребята, а не бегут «сломя голову» в коридор, если после уроков они приходят ко мне с вопросами, значит, все нормально, значит, я смогла их заинтересовать. Умение увлечь учеников своим предметом - это следующий принцип комфортности обучения и воспитания.
   «Задача учителя – помочь ребятам найти себя в будущем, стать самостоятельными, творческими и уверенными людьми» - говорится в Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа».  Создание условий для реализации индивидуальных способностей каждого ребенка, развитие его компетенций – четвертый принцип педагогического мастерства.
   Пятый принцип – формирование стойкой мотивации ребенка к развитию. На своих уроках я часто разговариваю с детьми на эту тему, желая вызвать у них интерес к получению знаний. Рассказываю про свою учебу в школе, в институте, о встречах с интересными людьми. Пытаюсь каждому на примерах объяснить, как  ему в жизни пригодятся знания, полученные на моих уроках. Ученику важно все то, что затрагивает его чувственно-эмоциональную сферу, вызывает, волнение и переживание.
   Шестой принцип – сотрудничества. Надо помнить, что каждый ребенок, по своей сути, - исследователь, и не навязывать ему истины, а содействовать ему в их открытии, находясь не «над ним», а «рядом с ним». Для меня нет вопроса, должна ли быть дистанция между учителем и учеником. Спору нет, должна. Но это не стена, не барьер, которые нельзя перепрыгнуть, а более высокая ступенька, на которую тебя подняли сами ученики – Уважение. И с этой высоты ты протягиваешь руки тем, кто идет за тобой, помогая подняться по лестнице познания. Тогда победа ученика становится и твоей победой. Значит есть оно – сотрудничество. Вот это все и дает новые силы творить каждый день, оставив за порогом житейские проблемы, входить в класс и совершать таинство познания.
   Учителю нужно многое знать в педагогике, надо осваивать новые программы, изучать новую технику и компьютерные технологии, быть в курсе новейших научных достижений, читать энциклопедии и справочники, чтобы увлечь учеников, разбудить интерес, вооружить их приемами познания. Мой следующий принцип: «Учишь – учись! Образование через всю жизнь»
   Таковы мои основные педагогические принципы, которыми руководствуюсь в своей работе. Среди них нет более или менее важных, главных и второстепенных. Они взаимодействуют и каждый из них является отдельным звеном единой системы воспитания и обучения.
 
Руднева Елена Николаевна