Гаврилова Елена Геннадьевна,    учитель биологии
МБОУ «Нижнеомская СШ №1»   Нижнеомского         муниципального района      Омской области
 
  
                                         Как успешно сдать ЕГЭ по биологии?
 
 Единый государственный экзамен (ЕГЭ) имеет существенный плюс -  выпускникам школ нет необходимости готовиться к поступлению в конкретный вуз с учетом специфики его вступительных экзаменов. Учащиеся, хорошо сдавшие  ЕГЭ по двум основным и нескольким дополнительным предметам, практически не ограничены в выборе вузов и специальностей при  поступлении.  ЕГЭ  по биологии традиционно является одним  из наиболее часто выбираемых  экзаменов. И не всегда  это  ребенок с высокими учебными возможностями. Что надо сделать учителю, чтобы экзамен сдали все и набрали как можно больше баллов?
        Я преподаю биологию в  8 – 11 классах, на занятиях часто использую задания из вариантов ЕГЭ прошлых лет, учу решать   тесты , читать рисунки и графики, вчитываться и  осмыслять задания. Использую возможности интерактивной доски, навигаторов по биологии, интернет- ресурсы. . Стараюсь, чтобы дети были максимально готовы  к сдаче экзамена, если выберут биологию. В 10 классе веду элективный курс  «Тайны генетики». Разделы «Генетика» и «Молекулярная биология» являются одними из самых сложных для понимания в школьном курсе общей биологии. Облегчению усвоения этих разделов может способствовать решение как типовых задач, так и «сюжетных» - нестандартных задач. Использование таких задач развивает у школьников логическое мышление и позволяет им глубже понять учебный материал по этой теме, дает возможность осуществлять эффективный контроль уровня усвоенных учащимися знаний, существенно повышает мотивацию к углубленному изучению биологии.
          В 11 классе  в начале года уточняю, кто из детей выбирает биологию для сдачи ЕГЭ, как правило, это те, кто посещал элективный курс в 10 классе. Для таких детей  веду элективный курс «ЕГЭ на 100 баллов». Программа курса расширяет базовый курс общей биологии, а также ботаники, зоологии и анатомии. На занятиях учащиеся знакомятся с различными типами заданий, которые вводят в диагностические и экзаменационные работы. В том числе учатся заполнять аттестационные документы, бланки ответов. На занятиях стараюсь  снизить напряжение и тревожность ребенка, осуществляю психологическую подготовку к экзамену.
         На первом занятии знакомимся со структурой экзаменационной работы, требованиями к знаниям учащихся и провожу пробный экзамен, чтобы при проверке каждый ребенок, используя спецификацию, определил, какие темы вызывают у него вопросы. Это необходимо, чтобы выстроить индивидуальную траекторию  подготовки к ЕГЭ.В дальнейшем сочетаю групповую работу и индивидуальные консультации.  Первое полугодие посвящаю теории. Особенно много вопросов вызывают  темы, связанные с растениями и животными, так как  они забываются с течением времени.  Во втором полугодии 80%  работы  над  заданиями с выбором одного ответа проходит самостоятельно,  вместе мы разбираем задания повышенного уровня сложности.  Задания из разделов «генетика» и «клетка: строение и метаболизм» вызывают затруднения, поэтому большую часть времени мы посвящаем  заданиям из этих разделов. При решении подобных задач использую опыт  Пономоревой Л.А., учителя биологии  Лицея № 149 г.Омска. Большую помощь в работе оказывают сборники А.А. Кириленко «Молекулярная биология. Сборник заданий для подготовки к ЕГЭ», «Биология. Сборник задач по генетике». Наличие мобильного класса и интернета позволяет использовать онлайн-тестирование.  
        В рамках курса два года участвуем во  Всероссийском  конкурсе  «Генетика вокруг нас, генетика внутри нас» www.mir-konkursov.ru .Задания вызывают огромный интерес у детей, желание разобраться со сложнейшими задачами.
 Пример  задания 2014-15г.
Сегодня каждому Российскому ребёнку хорошо знаком мультсериал «Барбоскины». Надеемся, что и Вы не являетесь здесь исключением.
 
Вопросы: Какие генетические казусы были допущены художниками- мультипликаторами с точки зрения генетики при разработке образов персонажей собачьей семьи Барбоскиных?
Где в этой ситуации возникает расхождение между имеющимися фенотипами родителей и их многочисленным потомством с существующими механизмами наследования внешних признаков при селекционном разведении собак?
           В 2013-14 году обучающиеся получили дипломы  за 1, 2, 3 места. В 2014-15  году задания были немного  сложнее, и поэтому только 3-и  места . На этом же сайте проводится  Всероссийский конкурс «Загадки молекулярной биологии» , участие в нем  я планирую и  в этом  учебном году.
Использование конкурсов в программе подготовки позволяет  расширить знания обучающихся по генетике и молекулярной биологии в процессе решения задач, учит работать с различными источниками информации, применять имеющиеся знания в нестандартной ситуации, и, наконец,  это просто интересно. Все вместе  это положительно сказывается на готовности учащихся к экзамену.
          В результате совместной  работы  даже самые слабые ученики сдают  экзамен, пусть и не набирают много баллов. Также результатом своей работы  считаю поступление 4-х обучающихся в   Медицинскую академию, 2х-в    педагогический университет (психология, специальная психология), 2-х-  в аграрную  академию, 3-х - в медицинские колледжи  г.Омска.
        Нет готового рецепта подготовки учащихся к сдаче экзамена, очень много субъективных причин оказывают на это влияние. Значит, надо сочетать традиционные методы с нестандартными  для получения большего эффекта.