Эссе
«Учить нельзя воспитывать»

Таракина Наталья Александровна

учитель начальных классов

МКОУ «Белоярская ШИ»

 
   "Нельзя воспитывать, не передавая знания, всякое же знание действует воспитательно". Л.Н. Толстой
Самое прекрасное время в жизни каждого человека - это детство. Только в детстве самые яркие и запоминающиеся впечатления, мир волшебный и удивительный. И  таким его делаем мы, взрослые, находящиеся  рядом с ребенком - родители и педагоги: заботливые и внимательные, терпеливые и мудрые.
Я работаю в Белоярской школе - интернат учителем. Что значит для меня эта работа? Это моя жизнь, мое призвание.
Почему я выбрала именно эту профессию?
Многие говорят, что мечтали с детства стать воспитателем, врачом... Я не мечтала, я знала, что свяжу свою жизнь с педагогикой, работой с детьми.
Родилась я в дружной семье, мои любимые, мама, папа, братик и я как старшая помогала родителям в воспитании младшего брата. Мы читали с ним книги, играли в разные игры, помогали родителям. Так, у меня возникло желание стать педагогом. Еще в детском саду, а потом и в школе я была помощником воспитателя, учителя. Меня восхищали их терпение, чуткость и внимание, профессионализм, а главное любовь к детям. С тех пор я решила быть такой же как они! Стать учителем, наставником, другом моих маленьких учеников. Именно поэтому я выбрала эту профессию.
Я с радостью иду на работу, и получаю удовольствие от общения с детьми. С ними я забываю о проблемах, не чувствую усталости, они вдохновляют меня на творчество. Каждый день,  приходя на работу, я вижу детские глаза, которые горят радостью от встречи со мной. Дети бегут ко мне на встречу, ожидая какого-то чуда, следя за каждым моим словом, за интонацией голоса. С детьми не бывает скучных и однообразных дней, каждый раз происходит что-то новое, интересное, открывается новый мир, новая жизнь

С чего начинается школьная жизнь ребенка? С обучения или воспитания? Я, как учитель начальных классов, рассмотрела бы этот вопрос с позиции пунктуации. Попробую расставить знаки препинания так: «Учить, нельзя воспитывать». Придя работать в школу, первоочередной задачей я считала дать ребенку знания. Не зря народная мудрость гласит «Ученье свет, а не ученье – тьма», «Где ум, там и толк», «Видит око далеко, а ум еще дальше». В самом деле, школа выполняет огромный ряд интеллектуальных функций - именно в школе ребенок получает основные навыки письма, чтения и счета. Знания, полученные в школе, - это то, что дает нам возможность писать слова без ошибок, рассчитаться за покупки в магазине. Но следует помнить, что ФГОС несколько изменил вектор обучения. В современной школе процесс обучения - есть обучение деятельности, а обучать деятельности - значит делать учение мотивированным, учить ребенка самостоятельно ставить перед собой цель и находить пути и средства ее достижения. В связи с этим я позволю себе поставить запятую в предложении «Учить нельзя воспитывать» в другом месте и рассмотрю эту фразу с точки зрения – «Учить нельзя, воспитывать». Может воспитание гораздо важнее образования и это основа жизни общества? Воспитание, в отличие от образования, дающего определенную сумму знаний, помогает становлению личности человека и формирует её нравственное начало. Я твердо убеждена в том, что воспитание даёт прочный фундамент для обучения. Именно в процессе воспитания ученик проявляет такие качества, как желание делать себя лучше, любовь к труду, умение преодолевать трудности. Тем не менее, образование не может заключаться в одном только воспитании личности. Сама по себе воспитанность не делает личность особо ценной. Учащийся, для того, чтобы в будущем стать достойным членом общества, должен также обладать определенным набором знаний и навыков. Даже обладая выдающимися личностными качествами, без знаний и умения реализовывать эти знания на практике, он не сможет найти своё место в жизни, так как современному обществу нужны люди, которые не только соответствуют его морально-нравственным стандартам, но также могут принести ему пользу.

Таким образом, если правильно подойти к процессу воспитания и социализации, тогда и вопрос об образовании станет совершенно естественным, как часть воспитания. Как бы мы не расставили запятые, очевидно, что воспитание и образование неразделимы. Еще Л.Н. Толстой говорил: «Нельзя воспитывать, не передавая знания, всякое же знание воспитательно».
Обучение я тоже отношу к воспитанию, так как обучение – это предложение пищи для ума, а воспитание – это предложение пищи для всего человека. Размышляя над вопросом, что важнее обучение или воспитание нельзя забывать о требованиях, предъявляемых к учителю в рамках Профессионального стандарта педагога, а именно «…учитель обязан: владеть формами воспитательной работы, применяя её как во время обучения, так и во внеклассной работе». В федеральном законе об образовании в Российской Федерации само слово образование определяется как «единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов». Поэтому закон определяет образование как единство воспитания и обучения. При этом отдавать приоритет тому или иному, выделяя обучение или воспитание, нельзя. Они оба необходимы для сбалансированного и всестороннего развития детей.