31
мой комментарий 0
блогов 0
сообществ 0
учебных материалов 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
мой комментарий 0
блогов 0
сообществ 0
учебных материалов 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
Светлана Стрельникова, (на сайте с 06.02.2015 г.)
Был(а) на сайте 4 дня назад
Рейтинг:
13.54/79
|
79 854
просмотра
|
104
комментария
|
1 048
место в рейтинге
|
|
||
Методическая деятельность (текст)
Хочу поделиться некоторыми приёмами, которые применяю в своей работе.Мотивация к учебной деятельности.
Урок начинаю с необычного приветствия, отвлеченного факта, цитаты, высказывания, вопроса.
Например:
Наш урок начну с ребуса, отгадав его, вы узнаете, что мы сегодня будем изучать …
Или, на доске написаны анограммы, разгадав которые , вы узнаете, какие новые понятия мы будем разбирать на уроке
Или задаю вопрос: «Хотите ли вы изучить отрицательные числа? Всегда найдется ученик, который ответит «нет», но начиная приводить примеры из жизни, убеждаю всех в том, что это просто необходимо знать!
Включение в предметную деятельность.
Детей необходимо включать в предметную деятельность. Для этого детям предлагаются задания, создающие ситуацию успеха - этот способ действия усвоили хорошо. Но учитель на этом этапе включает новые, неизвестные детям задания, которые требуют решения. Дети понимают, что способ решения им неизвестен и ставят перед собой цель. Таким образом, дети осознано ставят цель сами.
Например, при изучении темы Сложение дробей с одинаковым знаменателем, предлагается задание из чисел составить дроби и выполнить сложение и вычитание. Найдется ученик, который составит дроби с разными знаменателями, действия с которыми еще не изучены. Возникает проблема, решением которой занимаемся на уроке.
На этапе изучения нового матерала стараюсь не собирать знания в готовом виде, а ставить перед учащимися проблемные задачи, побуждая искать пути и средства их решения. Так, при изучении темы «Сравнение дробей» перед учащимися стоит проблема, которая прослеживается в формулировке самой темы. На данный момент школьники умеют выполнять сравнение дробей с одинаковым знаменателем и дроби с одинаковым числителем. Но как сравнить две дроби у которых знаменатели и числители различные? У учащихся пауза, а действительно как? Один из учеников выдвигает гипотезу, а если дроби изобразить на координатном луче? Практически начало решения проблемы положено. Далее рассматриваем другие способы сравнения, находим особые случаи и тем самым достигаем самого главного – учащиеся сами вывели правило сравнения дробей.
Учитель создает проблемную ситуацию. Ученик ее принимает.
Затем осуществляет самостоятельный поиск ее решения, или
под руководством учителя. Далее идет анализ проблемной ситуации выявление места и причины затруднения, выдвижение предположений, т.е. учащиеся пытаются на основе тех знаний, которыми они обладают, решить проблемную ситуацию и получить новое знание. Тем самым каждый ученик включается в действие на уроке.
Использую такие приемы, как лабораторно –практические работы на уроке. Например, в 6 классе при изучении темы «Сложение чисел с разными знаками» учащимся раздаю листы с лабораторно-практической работой , в результате выполнения которой они сами формулируют правило,
учащиеся выражают свои догадки, пытаются сформулировать выводы. И под руководством учителя фиксируют это в тетрадь.
Во время закрепления изученного материала применяются различные приемы и методы:
- различные тренажеры.
Например есть сайт Инофоурок. Он позволяет проводить на этапе закрепления тренинги по теме. В заданиях - тренажерах прописаны шаги, выполняя которые, учащиеся получают нужный результат. Если шаг выполнен неправильно, то есть возможность его исправить.
- работа по образцу.
Раздаю детям карточки-образцы, на которых выполнены задания по теме с подробным пояснением, а потом задания для самостоятельного выполнения.
- работа в парах с обменом тетрадями и т.д.
Для закрепления теоретического материала использую графические диктанты, а также задания « продолжить предложения, вставить пропущенные слова, восстановить понятие, определение…» Для этого использую полученные знания на курсах, свои разработки.
Также в 6 классе есть практика такая. У детей заведены отдельные тетради для правил, которые регулярно ведут. Это не отнимает время на уроке, т.к. при изучении новой темы, они получают на домашнее задание выписать в эту тетрадь важное, некоторые записывают и примеры. А когда провожу зачет по теме, то у них все ответы на вопросы под рукой, что значительно облегчает подготовку к зачетам.
Проводя фронтальную работу с классом,требую от каждого ученика полного ответа, грамотого произношения математических терминов. Не навязываю свое мнение, принимаю решение ученика, если оно правильно обоснованно. Стараюсь выслушать до конца,не перебивая.
Приучаю своих учеников осмысливать условие и ответ задачи, тем самым вырабатываю навыка анализа и самоконтроля.
Этап рефлексии
Важным этапом каждого урока считаю проведение рефлексии. Это позволяет оценить свою работу на уроке каждому ученику,не причиняя дискомфорта. Такие вопросы, как "Я сегодня все понял..., Мне еще предстоит повторить..., и.т.д., позволяют увидеть пробелы в знаниях, или наоборот,повысить самооценку у ученика.
| № | Учебное заведение | Квалификация |
| 1 |
Тамбовский государственный университет им.Г.Державина Год окончания: 1996 Уровень образования: Высшее |
математика и вычислительная техника учитель стредней школы |
Комментарии (104)
#1 Светлана Александровна! Вот и подходит к концу 2015 год. Возможно, Вы запомните этот год как период активной работы, а может для Вас 2015-й - год новых открытий, может в этом году Вы одержали еще одну личную победу. В любом случае, 2015 год все мы прожили не зря. Мы смотрим вперед с оптимизмом и верой в лучшее и благодарим всех, кто был в 2015 году с нами: наших любимых, родных и близких, всех наших дорогих друзей! Хочу пожелать Вам здоровья, оптимизма и благополучия! Будьте счастливы и здоровы, любите и будьте любимыми! Открывайте для себя новые горизонты и берегите все лучшее, что уже успели приобрести! С наступающим Новым, 2016, годом Вас!
Марина Куприянович, дата: 29.12.2015 в 17:55
#2 Светлана Александровна, с удовольствием познакомилась с Вашим портфолио. Желаю Вам дальнейших творческих успехов! Мой Вам +!
Марина Лаптева, дата: 06.12.2015 в 22:44
#3 Светлана Александровна, Приглашаю на мою страничку! Пейзажи на бересте, шкатулки, интересные блоги и песни!
Сергей Зинин, дата: 29.11.2015 в 14:26
#4 Светлана Александровна, здравствуйте, приветствую Вас на сайте "УчПортфолио". Желаю творческих успехов во всем. Мой + в поддержку Вашего рейтинга. Приглашаю посетить мои странички, блоги. Буду рада Вашим комментариям
Гульнара Айтуганова, дата: 29.11.2015 в 13:47
#5 Светлана Александровна!Сегодня самый добрый и душевный праздник на свете — День матери! Нет ничего роднее в целом мире, чем голос мамы! Так позвольте в день почтения всех матерей пожелать Вам много детского тепла, любви и взаимопонимания. Пусть Ваша душа сверкает ярче всяких звезд, и не стареет со временем! Храните и дарите свое тепло Вашим детям, родным и близким, и пусть оно откликнется Вам здоровьем и уютом!
Марина Куприянович, дата: 29.11.2015 в 13:13
#6 Светлана Александровна, с днем матери спешу поздравить всех, кого зовут прекрасным словом “мама”. Пусть в жизни вам сопутствует успех, поклон вам, уважение и слава! Пусть ваши исполняются мечты, и дарят вам улыбки дети снова. Вы – гордость нашей доблестной страны, любимы будьте, счастливы, здоровы!
Елена Фотеева, дата: 28.11.2015 в 17:15
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
Страницы
Начало Сюда 1 2 3 4 5 6 7 … 16 17 18 Туда Последняя