31
мой комментарий 0
блогов 0
сообществ 0
учебных материалов 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
мой комментарий 0
блогов 0
сообществ 0
учебных материалов 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
Светлана Стрельникова, (на сайте с 06.02.2015 г.)
Был(а) на сайте 6 дней назад
Рейтинг:
13.54/79
|
79 913
просмотров
|
104
комментария
|
1 048
место в рейтинге
|
|
||
Методическая деятельность (текст)
Хочу поделиться некоторыми приёмами, которые применяю в своей работе.Мотивация к учебной деятельности.
Урок начинаю с необычного приветствия, отвлеченного факта, цитаты, высказывания, вопроса.
Например:
Наш урок начну с ребуса, отгадав его, вы узнаете, что мы сегодня будем изучать …
Или, на доске написаны анограммы, разгадав которые , вы узнаете, какие новые понятия мы будем разбирать на уроке
Или задаю вопрос: «Хотите ли вы изучить отрицательные числа? Всегда найдется ученик, который ответит «нет», но начиная приводить примеры из жизни, убеждаю всех в том, что это просто необходимо знать!
Включение в предметную деятельность.
Детей необходимо включать в предметную деятельность. Для этого детям предлагаются задания, создающие ситуацию успеха - этот способ действия усвоили хорошо. Но учитель на этом этапе включает новые, неизвестные детям задания, которые требуют решения. Дети понимают, что способ решения им неизвестен и ставят перед собой цель. Таким образом, дети осознано ставят цель сами.
Например, при изучении темы Сложение дробей с одинаковым знаменателем, предлагается задание из чисел составить дроби и выполнить сложение и вычитание. Найдется ученик, который составит дроби с разными знаменателями, действия с которыми еще не изучены. Возникает проблема, решением которой занимаемся на уроке.
На этапе изучения нового матерала стараюсь не собирать знания в готовом виде, а ставить перед учащимися проблемные задачи, побуждая искать пути и средства их решения. Так, при изучении темы «Сравнение дробей» перед учащимися стоит проблема, которая прослеживается в формулировке самой темы. На данный момент школьники умеют выполнять сравнение дробей с одинаковым знаменателем и дроби с одинаковым числителем. Но как сравнить две дроби у которых знаменатели и числители различные? У учащихся пауза, а действительно как? Один из учеников выдвигает гипотезу, а если дроби изобразить на координатном луче? Практически начало решения проблемы положено. Далее рассматриваем другие способы сравнения, находим особые случаи и тем самым достигаем самого главного – учащиеся сами вывели правило сравнения дробей.
Учитель создает проблемную ситуацию. Ученик ее принимает.
Затем осуществляет самостоятельный поиск ее решения, или
под руководством учителя. Далее идет анализ проблемной ситуации выявление места и причины затруднения, выдвижение предположений, т.е. учащиеся пытаются на основе тех знаний, которыми они обладают, решить проблемную ситуацию и получить новое знание. Тем самым каждый ученик включается в действие на уроке.
Использую такие приемы, как лабораторно –практические работы на уроке. Например, в 6 классе при изучении темы «Сложение чисел с разными знаками» учащимся раздаю листы с лабораторно-практической работой , в результате выполнения которой они сами формулируют правило,
учащиеся выражают свои догадки, пытаются сформулировать выводы. И под руководством учителя фиксируют это в тетрадь.
Во время закрепления изученного материала применяются различные приемы и методы:
- различные тренажеры.
Например есть сайт Инофоурок. Он позволяет проводить на этапе закрепления тренинги по теме. В заданиях - тренажерах прописаны шаги, выполняя которые, учащиеся получают нужный результат. Если шаг выполнен неправильно, то есть возможность его исправить.
- работа по образцу.
Раздаю детям карточки-образцы, на которых выполнены задания по теме с подробным пояснением, а потом задания для самостоятельного выполнения.
- работа в парах с обменом тетрадями и т.д.
Для закрепления теоретического материала использую графические диктанты, а также задания « продолжить предложения, вставить пропущенные слова, восстановить понятие, определение…» Для этого использую полученные знания на курсах, свои разработки.
Также в 6 классе есть практика такая. У детей заведены отдельные тетради для правил, которые регулярно ведут. Это не отнимает время на уроке, т.к. при изучении новой темы, они получают на домашнее задание выписать в эту тетрадь важное, некоторые записывают и примеры. А когда провожу зачет по теме, то у них все ответы на вопросы под рукой, что значительно облегчает подготовку к зачетам.
Проводя фронтальную работу с классом,требую от каждого ученика полного ответа, грамотого произношения математических терминов. Не навязываю свое мнение, принимаю решение ученика, если оно правильно обоснованно. Стараюсь выслушать до конца,не перебивая.
Приучаю своих учеников осмысливать условие и ответ задачи, тем самым вырабатываю навыка анализа и самоконтроля.
Этап рефлексии
Важным этапом каждого урока считаю проведение рефлексии. Это позволяет оценить свою работу на уроке каждому ученику,не причиняя дискомфорта. Такие вопросы, как "Я сегодня все понял..., Мне еще предстоит повторить..., и.т.д., позволяют увидеть пробелы в знаниях, или наоборот,повысить самооценку у ученика.
| № | Учебное заведение | Квалификация |
| 1 |
Тамбовский государственный университет им.Г.Державина Год окончания: 1996 Уровень образования: Высшее |
математика и вычислительная техника учитель стредней школы |
Комментарии (104)
#1 Светлана Александровна, приглашаю посетить блог "Топ-10 самых необычных зданий мира" uchportfolio.ru/blogs/read/?id=1716 Надеюсь, Вас заинтересует материал! Буду рада комментариям!
Эльвие Алимова, дата: 30.06.2015 в 0:29
#2 Светлана Александровна, Ура! Наконец-то свершилось!
Заброшены в угол дела,
И все вдруг вокруг изменилось,
И хочется сердцу тепла!
Тепла, тишины и покоя,
И южных волшебных ночей,
Загара, морского прибоя,
И солнечных летних лучей!
Да здравствует отпуск желанный,
Пакуйте же сумки скорей!
С настроем лихим, чемоданным
Летите за девять морей!
Тамара Спиридонова, дата: 30.06.2015 в 0:17
#3 Светлана Александровна, Здравствуйте.Приглашаю Вас в гости на мою страничку.Посмотрите мои блоги.Буду рада комментариям.
Елизавета Левахина, дата: 23.06.2015 в 16:23
#4 Светлана Александровна, Здравствуйте! Я хочу пригласить Вас просмотреть мои блоги, прочитать интересные факты, и поучаствовать в интересных опросах. Буду рада Вашим комментариям.
Ирина Поддубная, дата: 23.06.2015 в 16:07
#5 Светлана Александровна, 22 июня 2015 года исполняется 74 года со дня начала Великой Отечественной войны 1941-1945 годов. Эта трагическая дата навсегда останется в памяти граждан нашего Отечества.Война унесла более 27 миллионов жизней советских граждан. В День памяти и скорби, 22 июня, по всей России и в других странах пройдёт торжественная акция, во время которой активисты молодёжных и других общественных объединений выйдут на площади и воинские мемориалы и зажгут вместе с ветеранами «свечи памяти».
Елизавета Левахина, дата: 22.06.2015 в 22:34
#6 Светлана Александровна, Поздравления с отпуском,
Коллега принимай.
Пусть будет он насыщенным,
Как ароматный чай.
Безмерно насладиться,
Прекрасно отдохнуть.
И впечатлений ярких,
Набраться не забудь
МОЙ +!
Светлана Трушина, дата: 22.06.2015 в 2:05
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
Страницы
Начало Сюда 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 … 16 17 18 Туда Последняя