Департамент образования города Москвы
 
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 
ГОРОДА МОСКВЫ
«ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И ЮНОШЕСТВА «ГЕРМЕС»
127411, г. Москва, улица Учинская, дом 10 
 
   
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ 
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
«Вокально-хоровой коллектив «Вдохновение»
детского объединения «Вокально-хоровой коллектив «Вдохновение»
 
 
 
Уровень программы: ознакомительный
Направленность: художественная
Срок реализации: 3 года 
Возраст учащихся:  10 – 17 лет
Автор-составитель: Цапаева Вера Владимировна,
педагог дополнительного образования 
 
По программе  работает ПДО: Цапаева В.В.
    
 
 
 
 
 
 
 
г. Москва
2022
 
 
 
 

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 
Общая характеристика программы.
Программа «Вокально-хоровой коллектив «Вдохновение» имеет художественную  направленность.
Уровень программы: ознакомительный.
Педагогическая целесообразность и актуальность программы.
Хоровое пение - один из самых доступных и массовых видов искусств, дающих возможность ребенку приобщиться к прекрасному и проявить свой творческий потенциал. К сожалению, сейчас этот вид деятельности незаслуженно пришел в некоторый упадок. Программа «хор Вдохновение» является попыткой исправить эту ситуацию в нашем учебном заведении.
Программа занятий хоровым пением разработана с целью создания условий для развития и реализации творческого потенциала учащихся и осваивания вокально-хоровой культуры, как основы дальнейшего нравственного развития средствами искусства. Программа разработана с учетом творческих возможностей детей, обучающихся в данном учебном заведении.
Хоровая музыка и пение играют важную роль в воспитании детей и формировании их музыкальной культуры. Известны воспитательные возможности хорового искусства, способы его воздействия на детей, в связи,  с чем роль детского хорового исполнительства  во время активного формирования эстетических вкусов трудно переоценить.
 Хоровое пение как вид музыкальной деятельности имеет ряд особенностей, благоприятствующих массовому охвату школьников. Эти особенности состоят в качестве музыкального «инструмента» - голосового аппарата – органа речи и пения, а также в коллективной природе хорового пения. Важным моментом является тот факт, что правильное обучение пению с детства есть наиболее массовая форма охраны голоса, тренировки голосового аппарата.
 Специфика хорового пения как коллективной формы исполнительства немало способствует тому, чтобы стеснительные, робкие, неуверенные в себе воспитанницы, затрудняясь спеть что-либо индивидуально, с удовольствием присоединяли свой голос к голосам окружающих. 
Цели и задачи программы.
Цель программы - художественное воспитание и образование учащихся средствами хорового пения, приобщение детей к хоровому искусству, раскрытие перед ними его многообразия и красоты, оптимальное певческое развитие каждого участника хора, овладение техникой хорового пения. Воспитания основ художественной культуры.
Задачи:
 Формирование комплексов знаний, умений и навыков в области:
 - певческой установки, разностороннего развития вокально-хорового слуха, накопления музыкально-слуховых представлений, развития образного мышления певца хора;
-  формирование музыкальной памяти;
-  развитие певческой эмоциональности, певческой выразительности;
-  развитие певческого дыхания, расширение диапазона голоса, обеспечение роста выносливости голосового аппарата.
 На этой основе в процессе хорового пения происходит овладение хоровыми умениями:
-  пение без сопровождения, многоголосного пения, умение строить, петь в ансамбле; 
-  обучение использованию при пении мягкой атаки;
-  обучение осмысленному, выразительному, художественному хоровому исполнению.
- воспитание гражданских убеждений, отношения к людям, чувства коллективизма, потребности и готовности к эстетической певческой деятельности, эстетического вкуса, высоких нравственных качеств.
Категория учащихся по программе.
Программа предназначена для воспитанников и кадет 5-9 классов ГБОУ ПМКК.
Обучающиеся набираются с пятого класса, поэтому  пятые-шестые классы являются младшим хором, а  седьмые - девятые - старшим. Не исключается также и участие учащихся из  старших классов.
Сроки реализации  программы. 
Содержание программы для учащихся рассчитано на один год обучения, при занятиях 2 раза в неделю по одному часу, в год - 72 часа. 216 часов за три года обучения. 
Формы и режим занятий.
Форма обучения – очная, групповая (занятия проводятся в одновозрастных группах, численный состав группы – до 30 человек). Помимо аудиторных занятий обязательное участие в конкурсах и фестивалях, а также концертная деятельность.
Режим занятий - занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 часу (время занятий включает 45 мин. учебного времени и обязательный 15-минутный перерыв).  
Планируемые результаты реализации программы.
1 год обучения
В течение 1-го года обучения учащиеся получат возможность узнать:
- о чистоте интонации звучания; 
- об академической манере пения;
- о певческом дыхании и его отличии от обычного дыхания;
- о сольном и ансамблевом пении;
- о голосовом аппарате;
- о важности дикции и артикуляции.
В течение 1-го года обучения учащиеся получат возможность научиться:
- выполнять вокально - хоровые упражнения для развития певческого голоса;
- петь короткие фразы  на одном дыхании в начале года и более длинные к концу;
- учиться беречь свой голос от перегрузок.
 
2 год обучения 
В течение 2-го года обучения учащиеся получат возможность узнать: 
- что такое опора звука, резонаторы и регистры;
- о кантиленном пении;
- о значении поэтического текста в речи и пении.
В течение 2-го года обучения учащиеся получат возможность научиться:
- как правильно без зажима открывать рот;
- петь более длинные фразы на одном дыхании;
- петь в сопровождении инструмента и без него;
- исполнять произведения с элементами двухголосия;
- беречь голос.
 
3 год обучения
В течение 3-го года обучения учащиеся получат возможность узнать: 
- о чистоте интонирования;
- о мягкой и твердой атаке звукообразования;
- о вокально-хоровой технике;
- о единстве текста и музыки.
В течение 3-го года обучения учащиеся получат возможность научиться:
- петь в академической манере;
- петь  округлым звуком четко произнося гласные;
- использовать динамические оттенки в пении;
- передавать характер и силу звука в разноплановых произведениях;
- эмоционально и выразительно передавать настроение данного произведения;
- петь в ансамбле (мелодическом, гармоническом и динамическом);
- держать свою партию при многоголосном исполнении;
- петь разными штрихами.
 
Личностные и метапредметные результаты освоения программы.
Личностные результаты:
- формирование способности к самооценке на основе критериев успешности творческой деятельности; 
- формирование основ гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;
 - формирование эмоциональное отношение к искусству;  
- формирование духовно-нравственных оснований; 
- реализация творческого потенциала в процессе коллективного музицирования. 
Метапредметные результаты:
 регулятивные УУД: 
- планировать свои действия с творческой задачей и условиями её реализации; 
- самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели занятия; 
- выстраивать самостоятельный творческий маршрут общения с искусством;
коммуникативные УУД: 
- участвовать в жизни группы, класса, школы, города;  
- уметь слушать и слышать мнение других людей, излагать свои мысли о музыке; 
познавательные УУД: 
- работать с источниками информации; 
- представлять результаты своей деятельности 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2 . СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
 
Учебный (тематический) план 1 года обучения
 

№ п/п	Названия разделов и тем	Количество часов			Формы аттестации / контроля
		всего	теория	практика
1.	Вводное занятие	2	1	1	Входной контроль
2.	Пение-как как вид музыкально-исполнительской деятельности	8	4	4	Текущий контроль
2.1.	Сольное и хоровое пение	2	1	1
2.2.	Строение голосового аппарата	2	1	1
2.3	Правила охраны детского голоса	2	1	1
2.4	Понятие о певческой установке	2	1	1
3.	Формирование детского голоса	8	4	4	Промежуточный контроль
3.1.	Звукообразование	2	1	1
3.2.	Певческое дыхание	2	1	1
3.3	Дикция и артикуляция	2	1	1
3.4	Вокальные упражнения для развития певческого голоса	2	1	1
4.	Работа над хоровым репертуаром	44	10	34	Текущий контроль
4.1	Работа с народной песней	12	3	9
4.2	Произведения русских композиторов-классиков	24	4	20
4.3	Произведения зарубежных композиторов-классиков	8	3	5
5.	Расширение музыкального кругозора и формирование музыкальной культуры.	8	4	4	Текущий контроль
5.1	Концертная деятельность	4	1	3
5.2	Участие в конкурсах и фестивалях	4	1	3
6.	Итоговое занятие	2	1	1	Промежуточный и итоговый
Итого:		72	24	48

Примечание. Расчёт часов учебно-тематического плана представлен на:
– 36 учебных недель;
– одну учебную группу.
 
 
 
Содержание учебно-тематического плана 1 года обучения
Тема 1. Вводное занятие: пение как вид музыкальной деятельности.
1.Вводное занятие. 
Теория: знакомство с программой, основными темами, режимом работы, правилами личной гигиены хориста. 
Практика: входное тестирование.
Тема 2. Пение - как  вид музыкально-исполнительской деятельности
1.Понятие о сольном и хоровом пении. 
Теория: пение как вид музыкально-исполнительской деятельности. Общее понятие о солистах, вокальных ансамблях (дуэте, трио), хоровом пении. Организация занятий с певцами-солистами и хором. Правила набора голосов в партии хора. Понятие о хоровом пении. Разновидности ансамбля как музыкальной категории (общий, динамический, тембровый, дикционный). Ансамбль в одноголосном и многоголосном изложении.
Практика: деление хористов по партиям, работа с партиями, работа над ансамблем (общим, динамическим, тембровым, дикционным).
2.Строение голосового аппарата. 
Теория: основные компоненты системы голосообразования (дыхательный аппарат, гортань и голосовые связки, артикуляционный аппарат). Формирование звуков речи и пения – гласных и согласных. Функционирование гортани, работа диафрагмы. Работа артикуляционного аппарата. Верхние и нижние резонаторы. Регистровое строение голоса.
Практика: работа над формированием звуков речи и пения – гласных и согласных; функционированием гортани, работа диафрагмы. Работа над артикуляционным аппаратом, верхними и нижними резонаторами. 
3.Правила охраны детского голоса. 
Теория: характеристика детских голосов и возрастные особенности состояния голосового аппарата. Мутация голоса. Предмутационный, мутационный и постмутационный периоды развития голоса у девочек. Нарушения правил охраны детского голоса: форсированное пение; несоблюдение возрастного диапазона и завышенный вокальный репертуар; неправильная техника пения (использование приёмов, недоступных по физиологическим возможностям детям определённого возраста), большая продолжительность занятий, ускоренные сроки разучивания новых произведений, пение в неподходящих помещениях.
Практика: занятия, проводимые с учетом возрастных особенностей учащихся.
4.Понятие о певческой установке.
Теория: правильное положение корпуса, шеи и головы. Пение в положении «стоя» и «сидя». Мимика лица при пении. Положение рук и ног в процессе пения. 
Практика: система в выработке навыка певческой установки и постоянного контроля за ней.
Тема 3. Формирование детского голоса. 
1.Звукообразование.
Теория: Образование голоса в гортани; атака звука (твёрдая, мягкая, придыхательная); движение звучащей струи воздуха; образование тембра; понятие кантиленного пения.
Практика: Работа над интонированием, типами звуковедения (1еgаtо и non 1еgаtо). Пение staccato. Слуховой контроль за звукообразованием.
2.Певческое дыхание. 
Теория: основные типы дыхания: ключичный, брюшной, грудной, смешанный. Координация дыхания и звукообразования. Правила дыхания – вдоха, выдоха, удерживания дыхания. Вдыхательная установка, «зевок». Воспитание чувства «опоры звука» на дыхании. 
Практика: пение упражнений на crescendo и diminuendo с паузами;    специальные упражнения, формирующие певческое дыхание.
3.Дикция и артикуляция. 
Теория: понятие о дикции и артикуляции. Положение языка и челюстей при пении; раскрытие рта. Соотношение положения гортани и артикуляционных движений голосового аппарата. Развитие навыка резонирования звука. 
Практика: формирование высокой певческой позиции. Соотношение дикционной чёткости с качеством звучания. Формирование гласных и согласных звуков. 
4.Комплекс вокальных упражнений для развития певческого голоса.  
Теория: выравнивание звуков в сторону их «округления»; фонетический метод обучения пению; метод аналитического показа с ответным подражанием услышанному образцу; усиление резонирования звука.
Практика: упражнения на укрепление примарной зоны звучания детского голоса; пение в нюансе mf для избежания форсирования звука; упражнения на сочетание различных слогов-фонем; унисонные упражнения. Пение упражнений с сопровождением и без сопровождения музыкального инструмента. 
Упражнения первого уровня − формирование певческих навыков: мягкой атаки звука; звуковедение 1еgаtо при постепенном выравнивании гласных звуков; свободного движения артикуляционного аппарата; естественного вдоха и постепенного удлинения дыхания.
Тема 4. Работа над хоровым репертуаром.
1.Работа с народной песней. 
Теория: освоение жанра народной песни, её особенностей: слоговой распевности, своеобразия ладовой окрашенности, ритма и исполнительского стиля в зависимости от жанра песни. Освоение своеобразия народного поэтического языка. Освоение средств исполнительской выразительности в соответствии с жанрами изучаемых песен. 
Практика: пение оригинальных народных песен без сопровождения. Пение обработок народных песен с сопровождением музыкального инструмента. 
2.Работа с произведениями русских композиторов-классиков. 
Теория: освоение классического хорового репертуара для детей. Освоение средств исполнительской выразительности: динамики, темпа, фразировки, различных типов звуковедения и т.д.
Практика: пение произведений с сопровождением музыкального инструмента. 
3.Работа над произведениями зарубежных композиторов-классиков. 
Теория: освоение классического хорового репертуара для детей, созданного зарубежными композиторами (Р. Шуман, Ф. Шуберт, И.С. Бах, Л. Бетховен и др.). Освоение произведений различных жанров (песня, миниатюра и т.д.). Освоение средств исполнительской выразительности − динамики, темпоритма, фразировки, штрихов и т.д. 
Практика: исполнение произведений: с сопровождением и без сопровождения музыкального инструмента.
Тема 5. Расширение музыкального кругозора и формирование музыкальной культуры. 
1.Концертная деятельность.
Теория: формирование вокального слуха учащихся, их способности слышать достоинства и недостатки звучания голоса; анализировать качество пения, как профессиональных исполнителей, так и своего коллектива. Обсуждение, анализ и умозаключение в ходе прослушивания аудио- и видеозаписей.
Практика: участие в концертных мероприятиях школы, района и города.
2.Участие в конкурсах и фестивалях.
Теория: формирование вокального слуха учащихся, их способности слышать достоинства и недостатки звучания голоса; анализировать качество пения своего коллектива.
Практика: участие в конкурсах и фестивалях.
Тема 6. Итоговое занятие
Теория: обобщение знаний, полученных за год, подведение итогов. 
Практика: отчетный концерт.
 
 
Учебный (тематический) план 2 года обучения
 

№ п/п	Названия разделов и тем	Количество часов			Формы аттестации / контроля
		всего	теория	практика
1.	Вводное занятие	2	1	1	Входной контроль
2.	Пение-как как вид музыкально-исполнительской деятельности	8	4	4	Текущий контроль
2.1.	Сольное и хоровое пение	2	1	1
2.2.	Строение голосового аппарата	2	1	1
2.3	Правила охраны детского голоса	2	1	1
2.4	Понятие о певческой установке	2	1	1
3.	Формирование детского голоса	8	4	4	Промежуточный контроль
3.1.	Звукообразование	2	1	1
3.2.	Певческое дыхание	2	1	1
3.3	Дикция и артикуляция	2	1	1
3.4	Вокальные упражнения для развития певческого голоса	2	1	1
4.	Работа над хоровым репертуаром	44	10	34	Текущий контроль
4.1	Работа с народной песней	12	3	9
4.2	Произведения русских композиторов-классиков	24	4	20
4.3	Произведения зарубежных композиторов-классиков	8	3	5
5.	Расширение музыкального кругозора и формирование музыкальной культуры.	8	4	4	Текущий контроль
5.1	Концертная деятельность	4	1	3
5.2	Участие в конкурсах и фестивалях	4	1	3
6.	Итоговое занятие	2	1	1	Промежуточный и итоговый
Итого:		72	24	48

Примечание. Расчёт часов учебно-тематического плана представлен на:
– 36 учебных недель;
– одну учебную группу.
 
          Содержание учебно-тематического плана 2 года обучения
Тема 1. Вводное занятие: пение как вид музыкальной деятельности.
Теория: знакомство с программой, основными темами ритмом работы, правилами личной гигиены хориста.
Практика: прослушивание учащихся.
Тема 2. Пение - как как вид музыкально-исполнительской деятельности.
1.Закрепление понятия сольном и хоровом пении. 
Теория: пение как вид музыкально-исполнительской деятельности. Изучение понятия о солистах, вокальных ансамблях и хоровом пении. 
Практика: занятия с певцами-солистами и хором. Продолжение изучения  разновидности ансамбля как музыкальной категории (общий, частный, динамический, тембровый, дикционный). Хоровой ансамбль в одноголосном и элементами  двухголосного изложения.
2.Строение голосового аппарата. 
Теория: основные компоненты системы голосообразования: дыхательный аппарат, гортань и голосовые связки, артикуляционный аппарат. Формирование звуков речи и пения – гласных и согласных. Функционирование гортани, работа диафрагмы. Работа артикуляционного аппарата. Верхние и нижние резонаторы. Регистровое строение голоса.
Практика: пение упражнений на crescendo и diminuendo с паузами;    специальные упражнения, формирующие певческое дыхание.
3.Правила охраны детского голоса. 
Теория: характеристика детских голосов и возрастные особенности состояния голосового аппарата. Мутация голоса. Предмутационный, мутационный и постмутационный периоды развития голоса. Нарушения правил охраны детского голоса: форсированное пение; несоблюдение возрастного диапазона и завышенный вокальный репертуар; неправильная техника пения (использование приёмов, недоступных по физиологическим возможностям детям определённого возраста), большая продолжительность занятий, ускоренные сроки разучивания новых произведений, пение в неподходящих помещениях.
Практика: занятия, проводимые с учетом возрастных особенностей учащихся.
4.Понятие о певческой установке. 
Теория: правильное положение корпуса, шеи и головы. Пение в положении «стоя» и «сидя». Мимика лица при пении. Положение рук и ног в процессе пения. 
Практика: система в выработке навыка певческой установки и постоянного контроля за ней.
Тема 3. Формирование детского голоса. 
1.Звукообразование.
Теория: Образование голоса в гортани; атака звука (твёрдая, мягкая, придыхательная); движение звучащей струи воздуха; образование тембра; понятие кантиленного пения.
Практика: Работа над интонированием, типами звуковедения (1еgаtо и non 1еgаtо). Пение staccato. Слуховой контроль за звукообразованием.
2.Певческое дыхание. 
Теория: основные типы дыхания: ключичный, брюшной, грудной, смешанный. Координация дыхания и звукообразования. Правила дыхания – вдоха, выдоха, удерживания дыхания. Вдыхательная установка, «зевок». Воспитание чувства «опоры звука» на дыхании. 
Практика: пение упражнений на crescendo и diminuendo с паузами;    специальные упражнения, формирующие певческое дыхание.
3.Дикция и артикуляция. 
Теория: понятие о дикции и артикуляции. Положение языка и челюстей при пении; раскрытие рта. Соотношение положения гортани и артикуляционных движений голосового аппарата. Развитие навыка резонирования звука. 
Практика: формирование высокой певческой позиции. Соотношение дикционной чёткости с качеством звучания. Формирование гласных и согласных звуков. 
4.Комплекс вокальных упражнений для развития певческого голоса.  
Теория: выравнивание звуков в сторону их «округления»; фонетический метод обучения пению; метод аналитического показа с ответным подражанием услышанному образцу; усиление резонирования звука.
Практика: упражнения на укрепление примарной зоны звучания детского голоса; пение в нюансе mf для избежания форсирования звука; упражнения на сочетание различных слогов-фонем; унисонные упражнения. Пение упражнений с сопровождением и без сопровождения музыкального инструмента. 
Упражнения первого уровня − формирование певческих навыков: мягкой атаки звука; звуковедение 1еgаtо при постепенном выравнивании гласных звуков; свободного движения артикуляционного аппарата; естественного вдоха и постепенного удлинения дыхания.
Тема 4. Работа над хоровым репертуаром.
1.Работа с народной песней. 
Теория: освоение жанра народной песни, её особенностей: слоговой распевности, своеобразия ладовой окрашенности, ритма и исполнительского стиля в зависимости от жанра песни. Освоение своеобразия народного поэтического языка. Освоение средств исполнительской выразительности в соответствии с жанрами изучаемых песен. 
Практика: пение оригинальных народных песен без сопровождения. Пение обработок народных песен с сопровождением музыкального инструмента. 
2.Работа с произведениями русских композиторов-классиков. 
Теория: освоение классического хорового репертуара для детей. Освоение средств исполнительской выразительности: динамики, темпа, фразировки, различных типов звуковедения и т.д.
Практика: пение произведений с сопровождением музыкального инструмента. 
3.Работа над произведениями зарубежных композиторов-классиков. 
Теория: освоение классического хорового репертуара для детей, созданного зарубежными композиторами (Р. Шуман, Ф. Шуберт, И.С. Бах, Л. Бетховен и др.). Освоение произведений различных жанров (песня, миниатюра и т.д.). Освоение средств исполнительской выразительности − динамики, темпоритма, фразировки, штрихов и т.д. 
Практика: исполнение произведений: с сопровождением и без сопровождения музыкального инструмента.
Тема 5. Расширение музыкального кругозора и формирование музыкальной культуры. 
1.Концертная деятельность.
Теория: формирование вокального слуха учащихся, их способности слышать достоинства и недостатки звучания голоса; анализировать качество пения, как профессиональных исполнителей, так и своего коллектива. Обсуждение, анализ и умозаключение в ходе прослушивания аудио- и видеозаписей.
Практика: участие в концертных мероприятиях школы, района и города.
2.Участие в конкурсах и фестивалях.
Теория: формирование вокального слуха учащихся, их способности слышать достоинства и недостатки звучания голоса; анализировать качество пения своего коллектива. Встречи с вокальными детскими коллективами и обмен концертными программами. Формирование навыков общения со сверстниками, занимающимися аналогичной творческой деятельностью. Обмен художественным опытом в целях повышения творческого уровня учащихся.
Практика: участие в конкурсах и фестивалях.
Тема 6:          Итоговое занятие
Теория: обобщение знаний, полученных за год, подведение итогов. 
Практика: отчетный концерт.
 
Учебный (тематический) план 3 года обучения
 

№ п/п	Названия разделов и тем	Количество часов			Формы аттестации / контроля
		всего	теория	практика
1.	Вводное занятие	2	1	1	Входной контроль
2.	Певческая деятельность, направленная на раскрытие художественно-эстетического потенциала, заложенного в произведении.	8	4	4	Текущий контроль
2.1.	Сценическое движение	4	1	3
2.2.	Стилевые особенностях вокально-хоровых произведений	4	1	3
3.	Совершенствование вокальных навыков	12	4	8	Текущий контроль
3.1.	Звукообразование	3	1	2
3.2.	Певческое дыхание	3	1	2
3.3	Дикция и артикуляция	3	1	2
3.4	Вокальные упражнения для развития певческого голоса	3	1	2
4.	Работа над хоровым репертуаром	44	10	34	Промежуточный контроль
4.1	Работа с народной песней	12	3	9
4.2	Произведения русских композиторов-классиков	16	2	14
4.3	Произведения современных отечественных и зарубежных композиторов	8	3	5
4.4	Произведения зарубежных композиторов-классиков	8	2	6
5.	Формирование музыкальной культуры и художественного вкуса	4	1	3	Промежуточный контроль
5.1	Концертная деятельность	4	1	3
5.2	Участие в конкурсах и фестивалях	2	1	1
6.	Итоговое занятие	2	1	1	Промежуточный и итоговый контроль
Итого:		72	21	51

Примечание. Расчёт часов учебно-тематического плана представлен на:
– 36 учебных недель;
– одну учебную группу.
 
Содержание учебно-тематического плана 3 года обучения
Тема 1. Вводное занятие. 
Теория: знакомство с основным направлением деятельности коллектива, режимом работы. Инструктаж по технике безопасности в помещениях для занятий. Беседа о  правилах личной гигиены певца  и охране голосового аппарата. Профилактические меры заболевания горла в холодное время и в период вирусной инфекции.
Практика: прослушивание учащихся.
Тема 2. Певческая деятельность, направленная на раскрытие художественно-эстетического потенциала, заложенного в произведении.
1.Понятие о сценическом движении и его роль в создании художественного образа песни. 
Теория: Поведение на сцене. Синтез музыки и слова. Художественный образ и его создание.
Практика: Поведение на сцене.
2.Соотношение  пения и поведения на сцене в процессе работы над вокальными произведениями.
Теория: понятие о стилевых особенностях вокально-хоровых произведений (песня, классика, сочинения современных авторов).
Практика: овладение приемами выразительности в соответствии со стилем вокально-хоровых произведений при условии сохранения певческой установки.
Тема 3. Совершенствование вокальных навыков.
1.Звукообразование.
Теория: Образование голоса в гортани; атака звука (твёрдая, мягкая, придыхательная); движение звучащей струи воздуха; образование тембра; понятие кантиленного пения.
Практика: Работа над интонированием, типами звуковедения (1еgаtо и non 1еgаtо). Пение staccato. Слуховой контроль за звукообразованием.
2.Певческое дыхание. 
Теория: основные типы дыхания: ключичный, брюшной, грудной, смешанный. Координация дыхания и звукообразования. Правила дыхания – вдоха, выдоха, удерживания дыхания. Вдыхательная установка, «зевок». Воспитание чувства «опоры звука» на дыхании. 
Практика: пение упражнений на crescendo и diminuendo с паузами;    специальные упражнения, формирующие певческое дыхание.
3.Дикция и артикуляция. 
Теория: закрепление понятия о дикции и артикуляции. Положение языка и челюстей при пении; раскрытие рта. Соотношение положения гортани и артикуляционных движений голосового аппарата. 
Практика: формирование высокой певческой позиции. Соотношение дикционной чёткости с качеством звучания. Формирование гласных и согласных звуков. 
4.Комплекс вокальных упражнений для развития певческого голоса.  
Теория: выравнивание звуков в сторону их «округления»; фонетический метод обучения пению; метод аналитического показа с ответным подражанием услышанному образцу; усиление резонирования звука.
Практика: упражнения на укрепление примарной зоны звучания детского голоса; пение в нюансе mf для избежания форсирования звука; упражнения на сочетание различных слогов-фонем; унисонные упражнения. Пение упражнений с сопровождением и без сопровождения музыкального инструмента. 
Усложнение комплексов вокальных упражнений по совершенствованию вокальных навыков учащихся. Упражнения второго уровня – совершенствование певческих навыков: утверждение мягкой атаки звука как основной формы звукообразования; навык кантиленного пения при сохранении единого механизма образования гласных звуков; сохранение вдыхательной установки и развитие навыка пения на опоре дыхания. Концентрический и фонетический метод обучения пению. Метод аналитического показа с ответным подражанием услышанному образцу. Пение в «щадящем» режиме звучания голоса на нюансах mp-mf.
Тема 4. Работа над певческим репертуаром.
1.Работа с народной песней. 
Теория: освоение жанра народной песни, её особенностей: слоговой распевности, своеобразия ладовой окрашенности, ритма и исполнительского стиля в зависимости от жанра песни. Освоение своеобразия народного поэтического языка. Освоение средств исполнительской выразительности в соответствии с жанрами изучаемых песен. 
Практика: Работа над чистотой  интонации и средствами музыкальной выразительности в народной песне. Работа над стилевыми особенностями в народной песне в зависимости от её жанра.  Работа над созданием  художественного образа. Пение без сопровождения и с сопровождением музыкального инструмента; под фонограмму. 
2.Работа с произведениями русских композиторов-классиков. 
Теория: освоение классического хорового репертуара для детей. Освоение средств исполнительской выразительности: динамики, темпа, фразировки, различных типов звуковедения и т.д.
Практика: Работа с произведениями русских композиторов-классиков. Работа над чистотой интонирования, строем и ансамблем в классических произведениях. Освоение характерных особенностей композиторского стиля русских классиков (интонации, фразировки, темпов, динамики и др.) Освоение исполнительского стиля произведений русской классической музыки для детей в зависимости от жанра произведения. Пение с сопровождением музыкального инструмента и а капельно. Пение под фонограмму. Самостоятельный анализ хоровых записей, сделанных в процессе обучения. 
3.Работа с произведениями современных отечественных и зарубежных композиторов.
Теория: освоение современного хорового репертуара для детей. Освоение средств исполнительской выразительности: динамики, темпа, фразировки, различных типов звуковедения и т.д.
Практика: работа над сложностями интонации, строя и ансамбля в произведениях современных композиторов. Разнообразие вокально-исполнительских приемов. Работа по овладению элементами стилизации, содержащейся в некоторых произведениях современных авторов. Пение с сопровождением и а капельно; под фонограмму.
4.Работа над произведениями зарубежных композиторов-классиков. 
Теория: освоение классического хорового репертуара для детей, созданного зарубежными композиторами (Р. Шуман, Ф. Шуберт, И.С. Бах, Л. Бетховен и др.). Освоение произведений различных жанров. Овладение средствами исполнительской выразительности.
Практика: Работа над произведениями западноевропейских композиторов-классиков. Работа над интонацией, строем и ансамблем. Освоение характерных особенностей композиторского и исполнительского стиля в произведениях западноевропейских композиторов-классиков в зависимости от жанра сочинения. Пение с сопровождением и а капельно. Самостоятельный анализ хоровых записей, сделанных в процессе обучения.
Тема 5. Формирование музыкальной культуры и художественного вкуса. 
1.Концертная деятельность.
Теория: формирование вокального слуха учащихся, их способности слышать достоинства и недостатки звучания голоса; анализировать качество пения, как профессиональных исполнителей, так и своего коллектива. Обсуждение, анализ и умозаключение в ходе прослушивания аудио- и видеозаписей.
Практика: участие в концертных мероприятиях школы, района и города.
2.Участие в конкурсах и фестивалях.
Теория: формирование вокального слуха учащихся, их способности слышать достоинства и недостатки звучания голоса; анализировать качество пения своего коллектива. Встречи с вокальными детскими коллективами и обмен концертными программами. Формирование навыков общения со сверстниками, занимающимися аналогичной творческой деятельностью. Обмен художественным опытом в целях повышения творческого уровня учащихся.
Практика: участие в конкурсах и фестивалях.
Тема 6: Итоговое занятие
Теория: обобщение знаний, полученных за год, подведение итогов. 
Практика: отчетный концерт.
 
Примерный репертуар 1 года обучения
1. Французская народная песня «Братец Яков» (канон).
2. Норвежская народная песня «Камертон» (канон).
3. В. Кикта «Всюду музыка живёт».
4. А. Заруба «Страшная история».
5. Г. Струве «Моя Россия».
6. Я. Дубравин «Добрый день».
7. Русская народная песня «В сыром бору тропина».
8. Русская народная песня «Как у наших у ворот».
9. В.-А. Моцарт «Весенняя песня».
10. Й. Гайдн «Мы дружим с музыкой».
11. П. И. Чайковский «Неаполитанская песенка».  
 
Примерный репертуар 2-го года обучения
1. В. Филатова «Голосок России».
2. «Ой, по-над Волгой». Современная народная песня в обр. В.Локтева.
3. Я. Дубравин «Огромный дом».
4. С. Никитин «Маленький трубач».
5. Филипов «Добрые руки».
6.«Эта ночь святая».
7.«В ночном саду».
8. Ф Гендель «Радуйся, мир». 
9. В. Белов « Творите добрые дела».
10. В. Варламов «Уходит вечер».
11. «Колокольчики».
12. «Сидит Дрема» обработка А. Лядова.
13. В. Белов « Творите добрые дела».
14. Г. Ганичева «Священная победа».
 
Примерный репертуар  3-го  года обучения
1. Русская   народная   песня   «В сыром бору тропина».
2. Русская   народная   песня   «У зари-то, у зореньки».
3. Норвежская народная песня «Волшебный смычок».
4. В. Филатова, Ф. Чуев «Победа в наследство».
5. С. Рахманинов «Слава народу».
6. Е. Подгайц  «Речкина песня».
7. Старинные солдатские и военные песни.
8. П.Чайковский «Неаполитанская песенка».
9. И.Бах «За рекою старый дом».
 10. В. Деревенчук « Слава героям».
 11. Т. Зарицкая «Дети России».
 12. В. Сибирский «Благодарим, солдаты, вас».
 13. Е. Подгайц «Москва…Как много в этом звуке».
 14 . Ю. Чичков «Детство - это  я и ты».
15.  Ю. Тугаринов «Зимняя сказка».
 16.  Г. Гендель «Песня победы».
 

3. ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ И ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

В процессе реализации программы используются следующие виды контроля:
– входной контроль: в начале года, прослушивание;
– текущий контроль: прослушивание учащихся сольно и в партиях, сдача партий, проверка знаний текста, сдача репертуара;
– промежуточный контроль: участие в конкурсах и фестивалях, концертах;
– итоговый контроль: отчетный концерт в конце учебного года.
Формы и критерии оценки учебных результатов программы:
Высокий: учащийся демонстрирует высокий уровень заинтересованности в учебной и творческой деятельности, составляющей содержание программы,  за период освоения программы  успешно участвует в  не менее 80% творческих мероприятиях, показывая высокие результаты (звание Лауреата в региональных и Всероссийских конкурсах)
Средний: учащийся демонстрирует средний уровень заинтересованности в учебной и творческой деятельности, составляющей содержание программы,  за период освоения программы  успешно участвует в  не менее 60% творческих мероприятиях, показывая средние результаты (звание Лауреата в окружном туре и Дипломанта в региональном туре конкурсов)
Низкий: учащийся демонстрирует низкий уровень заинтересованности в учебной и творческой деятельности, составляющей содержание программы,  за период освоения программы  успешно участвует в  не менее 20% творческих мероприятиях, показывая низкие результаты (звание участника в окружном и районном турах конкурсов)
 
4. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
 

1. Обеспечение безопасности во время учебного процесса

Инструктаж по безопасности во время учебного процесса проводится с учащимися:
- в начале каждого занятия;
- перед изучением каждой новой темы;
- перед переходом к новому виду деятельности во время занятия;
- перед использованием нового вида оборудования и приспособлений;
- перед уходом на перемену;
- по окончании занятия.
Перед занятием необходимо:
- проверить класс, включить освещение в кабинете, убедиться в исправности стульев;
- встретить группу обучающихся в холле первого этажа, провести термометрию; 
- сопроводить группу обучающихся от входа в здание до учебного кабинета или другого места проведения занятий.
В начале занятия необходимо:
- подготовить голосовой аппарат: распевка, дыхательные упражнения, артикуляционная гимнастика, щадящее звукоизвлечение;
- напомнить о недопущении во время занятия употребления жвачек;
        Во время проведения занятия необходимо:
-  соблюдать правила охраны детского голоса; 
- при поднятой крышке музыкального инструмента следить, чтобы она надежно и устойчиво опиралась на упор;
- соблюдать правила поведения на репетиции (не кричать, не толкаться);
- соблюдать правила безопасности при пении, правила обращения с микрофоном (не следует стучать по микрофону, издавать в микрофон резкие громкие звуки, дуть в него, не наступать на микрофонный шнур, не ронять микрофон, запрещается разбирать микрофон).
  Перед переменой необходимо напомнить правила поведения на перемене (во время перемен обучающиеся не должны находиться в учебных кабинетах, коридорах без педагога):
- не бегать по лестницам и коридорам; 
- не сидеть на подоконниках; 
- не открывать окна; 
- не кричать, не шуметь; 
- не толкать друг друга, не применять физическую силу, не бросать различные предметы. 
           По окончании занятия педагог:
- первым выходит из кабинета, сходит с лестницы, придерживаясь правой стороны, следит, чтобы дети не прыгали через ступеньки лестницы, не катались на перилах или опасно перегибались через них; 
- сопровождает обучающихся   в холл первого этажа (за турникеты), передает детей родителям (законным представителям) или контролирует самостоятельный уход домой, чьи родители написали заявление, разрешающее ребенку самостоятельный уход.)
 

1. Материально-техническое обеспечение программы

Занятия проводятся в больших помещениях с хорошей акустикой, вентиляцией и звукоизоляцией в соответствии с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.4.3172-14 для организации учебного процесса.
  Инструмент (фортепиано) настроен и держит строй. Имеется помещение для работы с отдельными хоровыми группами.  Стулья удобны для пения. В помещении для занятий имеется шкаф с пособиями (нотами, книгами), а так же с техническими средствами обучения (компьютер, CD, DVD, mp3-проигрыватель, проектор). 
 
4.3. Учебно-методическое и информационное обеспечение программы
Перечень методических материалов к программе
1. Репертуарные сборники детских песен.
2.  Ноты и хрестоматии.
3. Методическая литература по хоровому и вокальному воспитанию.
4. Видеозаписи с концертов хоровых коллективов.
5. Аудиозаписи исполнения хоров, ансамблей и солистов.
6. Сценарии детских праздников и тематических композиций.
 
Список литературы
Абдуллин Э.Б. Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательной школе. М.: Просвещение, 1983. 112 с.
Апраксина О. А., Орлова Н. Д. Выявление неверно поющих детей и методы работы с ними. // Музыкальное воспитание в школе. Вып. 10. // М.:1975. С. 104-113.
Апраксина О.А. Методика музыкального воспитания в школе. М.: Просвещение, 1983. 220 с.
Виноградов К. П. Работа над дикцией в хоре. М.: Музыка, 1967. 148с.
В. В. Емельянов. Развитие голоса. Координация и тренаж. 1996.
Дмитриев Л.Б. Основы вокальной методики. М.: Музыка, 1996. 367с.
Левандо П. П. Проблемы хороведения. Л.: Музыка, 1974. 282 с.
Менабени А.Г. Вокальные упражнения в работе с детьми. // Музыкальное воспитание в школе. Вып. 13. М.: Музыка, 1978. С. 28-37.
Морозов В.П. Развитие физических свойств детского голоса.// От простого к сложному. Л., 1964. С. 97=106..
Овчинникова Т. Н. К вопросу о воспитании детского певческого голоса в процессе работы с хором.// Музыкальное воспитание в школе. Вып. 10. М.: Музыка, 1975. С. 17-23.
Овчинникова Т.Н. Программа для общеобразовательных школ «Хор», М. Просвещение 1985 г.
Огороднов Д. Е. Музыкально-певческое воспитание детей в общеобразовательной школе. Л.: Музыка, 1972. 152 с.
Стулова Г. П. Развитие детского голоса в процессе обучения пению. М.: МПГУ им. Ленина, 1992. 270 с.
Г. А. Струве. Хоровое сольфеджио. М., 1988.
Г. А. Струве. Учебно-воспитательная работа в детских и юношеских хоровых коллективах. М., 1985.
Г. А. Струве. Школьный хор. М., 1981.
Тевлина В. К. Вокально-хоровая работа. // Музыкальное воспитание в школе. Вып. 13. М.: Музыка, 1982. С. 43-77.
Список литературы для учащихся
 
Финкельштейн Э Музыка от А до Я. СПб «Композитор»,2008
Шорникова М. Десять страниц истории музыки. М. «Феникс»,2010
Скрябина А С  50 знаменитых композиторов. М. «Феникс»,2010
Шорникова М  Семь страниц из истории русской музыки. М.  «Феникс», 2012
Ивановский Ю А  Азбука юного музыканта. Рабочая тетрадь. М. «Вербо»,2003
 
            
 

ОТЧЕТ   
об участии обучающихся и педагога   в мероприятиях 
2022-23 учебного года

№	Дата	Название мероприятия	ФИО педагога	Название объединения	Кол-во участников
	18.11.2022	Концерт «Кадетское образование в Московской школе» ГБОУ ПМКК	Цапаева В.В.	Вокально-хоровой коллектив Вдохновение	7
	13.12.2022	VII Международный Благотворительный Кадетский бал Гостиный Двор	Цапаева В.В.	Вокально-хоровой коллектив Вдохновение	80
	16.02.2023	Конкурс Патриотической песни «Время героев» в Финансовом университете при правительстве РФ	Цапаева В.В.	Вокально-хоровой коллектив Вдохновение	40
	22.02.2023	Торжественное мероприятие, посвященное Дню Защитника Отечества  ГБОУ ПМКК	Цапаева В.В.	Вокально-хоровой коллектив Вдохновение	45
	28.02.2023	Фестиваль Кадетского творчества  ГБОУ ПМКК	Цапаева В.В.	Вокально-хоровой коллектив Вдохновение	85
	15.04.2023	Большой Весенний кадетский бал в Музее Победы	Цапаева В.В.	Вокально-хоровой коллектив Вдохновение	30
	09.05.2023	Общегородская акция, флешмоб «С песней к Победе»	Цапаева В.В.	Вокально-хоровой коллектив Вдохновение	80
	13.05.2023	Церемония открытия Городского праздника «Спортивная Москва салютует Великой победе»	Цапаева В.В.	Вокально-хоровой коллектив Вдохновение	25
	16.05.2023	Торжественное мероприятие, посвященное награждению победителей «Смотра стоя и песни «Марш Победителям»	Цапаева В.В.	Вокально-хоровой коллектив Вдохновение	40
	18.05.2023	Праздничное мероприятие, посвященное Великой Победе Советского народа в ВОВ 1941-1945 Культурный центр ГлавУпДК при МИД России	Цапаева В.В.	Вокально-хоровой коллектив Вдохновение	35
	30.05.2023	Церемония открытия Всероссийского чемпионата таможенных органов среди специалистов- кинологов, приуроченному к 15-тию образования Кинологической службы ФСТ России	Цапаева В.В.	Вокально-хоровой коллектив Вдохновение	40

 
 
 
ОТЧЕТ
об участии обучающихся  педагога  Цапаевой В.В. в конкурсных и спортивно-массовых мероприятиях, включенных в рекомендуемый Департаментом образования города Москвы перечень
 в  2022-23 года
 

№	Название мероприятия / дата	Организаторы (Название учреждения)	ФИО педагога	Название программы	Уровень	Кол-во участников	Кол-во победителей
1	Городской фестиваль детского и юношеского творчества «Эстафета искусств – 2023»  в жанре «Хоровой»	ГБОУ ГМЦ ДОНМ	Цапаева В.В.	Вокально-хоровой коллектив Вдохновение	ознакомительный	70	Хор КШГВ -Лауреат 2 степени Вокально-хоровой ансамбль КШГВ- Лауреат 3 степени
2	Городской фестиваль детского и юношеского творчества   «Эстафета искусств – 2023»  в жанре «Вокальный»	ГБОУ ГМЦ ДОНМ	Цапаева В.В.	Вокально-хоровой коллектив Вдохновение	ознакомительный	11	Вокальный ансамбль КШГВ- Лауреат1 степени
3	Городской фестиваль детского и юношеского творчества   «Эстафета искусств – 2023»  в жанре «Инструментальный»	ГБОУ ГМЦ ДОНМ	Цапаева В.В.	Вокально-хоровой коллектив Вдохновение	ознакомительный	2	Вязникова Арина - Дипломант   Ложкина Мария - Дипломант
4	VIII Открытый  фестиваль  художественного и научно-технического творчества «Я + мои Друзья» в номинации Вокал «На крыльях песни»   Номинация «В гостях у Мельпомены»	ГБОУ ДО ЦДЮТ "Бибирево"	Цапаева В.В.	Вокально-хоровой коллектив Вдохновение	ознакомительный	65	Вокальный ансамбль КШГВ- Лауреат   Вокально-хоровой ансамбль КШГВ- Дипломант        Вокально-хоровой коллектив Вдохновение- Дипломант
5	Открытый городской фестиваль «Поколение созидателей» Городской конкурс в  «Поют и танцуют кадеты» Номинация Поют кадеты Номинация Строевая песня	ГБОУДО им. А.В. Косарева	Цапаева В.В.	Вокально-хоровой коллектив Вдохновение	ознакомительный	150	Хор Вдохновение ДКШ, КШГВ– Лауреат 2 степени   Вокальный ансамбль КШГВ – Лауреат 1 степени   Вокально-хоровой ансамбль КШГВ- Дипломант 2 степени    7О класс КШГВ- Лауреат 2 степени   7Л класс ДКШ- Дипломант 2 степени
6	Городской фестиваль-конкурс «Джазовая весна» в рамках Городской конкурсной программы «Новые вершины»	Центр «Моцарт» ГБПОУ "Воробьёвы горы»	Цапаева В.В.	Вокально-хоровой коллектив Вдохновение	ознакомительный	12	Вокальный ансамбль КШГВ- Лауреат2 степени   Русяева Дарья - Лауреат 3 степени   Седых Святослав - Лауреат 3 степени
7	Городской фестиваль юных талантов "Тебе столица, наши юные таланты" Номинация Вокал                     Многожанровый номер                   Инструментальный жанр	ГБОУ ДПО МЦПС	Цапаева В.В.	Вокально-хоровой коллектив Вдохновение	ознакомительный	150	Вокально-хоровой коллектив Вдохновение ДКШ, КШГВ – Лауреат2 степени   Хор Вдохновение ДКШ– Дипломант   Хор Вдохновение КШГВ– Лауреат 1 степени   Вокальный ансамбль КШГВ – Лауреат 1 степени (в двух номинациях)   коллектив Вдохновение ДКШ, КШГВ – Лауреат1 степени     Русяева Дарья - Лауреат 3 степени   Седых Святослав - Лауреат 2 степени   Вязникова Арина - Лауреат 3 степени   Ложкина Мария- Лауреат 3 степени   Семочкина Анна - Лауреат 1 степени   Бурова Оксана - Дипломант   Барков Данила - Лауреат 2 степени

 
 
 
 
 
ОТЧЕТ 
об участии обучающихся  педагога Цапаевой В.В. в конкурсных и спортивно-массовых мероприятиях,  невключенных в рекомендуемый Департаментом образования города Москвы перечень
2022-23года
 

№	Название мероприятия / дата	Организаторы	ФИО педагога	Название программы	Уровень	Кол-во участников	Кол-во победителей
1	Всероссийский конкурс хоровых и вокальных коллективов (региональный этап)	ГБОУ ДПО МЦПС ГБОУ ДО ЦТР и МЭО «Радость»	Цапаева В.В.	Вокально-хоровой коллектив Вдохновение	ознакомительный	80	Хор КШГВ -Лауреат 2 степени   Вокально-хоровой ансамбль КШГВ- Лауреат 3 степени

ОТЧЕТ   
об участии обучающихся и педагога  во внутренних  мероприятиях ГБОУ ДО ЦРТДЮ «Гермес» в  2021-2022 учебном году
 

№	Дата	Название мероприятия	ФИО педагога	Название объединения	Кол-во участников
	05.10.2021	Открытие выставки «Кадетская перекличка», приуроченной к 290-летию кадетского образования в России.	Цапаева В.В.	Вокально-хоровой коллектив Вдохновение	6
	08.10.2021	Концерт ко Дню Учителя в Кадетской школе государственных воспитанниц  1 МКК	Цапаева В.В.	Вокально-хоровой коллектив Вдохновение	80
	16.10.2021	День Открытых дверей в Кадетской школе государственных воспитанниц  1 МКК	Цапаева В.В.	Вокально-хоровой коллектив Вдохновение	7
	06.12.2021	Флешмоб «С песней к Победе», приуроченный к 80-летию битвы под Москвой.	Цапаева В.В.	Вокально-хоровой коллектив Вдохновение	75
	15.02.2021	в Московском Доме Героев было проведено торжественное мероприятие, посвященное Дню памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами России и поздравлению с юбилеем Президента Российской Ассоциации Героев генерала Шамаева ВА.	Цапаева В.В.	Вокально-хоровой коллектив Вдохновение	7
	26.03.2022	Гала- концерт, посвящённый 350- летию Петра I “Землю русскую прославивший».	Цапаева В.В.	Вокально-хоровой коллектив Вдохновение	25
	16.04.2022	Участие вокального ансамбля в  праздничном  концерте к Дню Победы для курсантов Рязанского высшего командного училища	Цапаева В.В.	Вокально-хоровой коллектив Вдохновение	15
	05.05.2022	Участие вокального ансамбля в концерте ко Дню Победы в центре ДОСААФ г.Москвы	Цапаева В.В.	Вокально-хоровой коллектив Вдохновение	7
	09.05.2022	Участие хора и вокального ансамбля в празднечном концерте ко Дню Победы в парке-музее Коломенское	Цапаева В.В.	Вокально-хоровой коллектив Вдохновение	60
	14.05.2022	День Открытых дверей в Кадетской школе государственных воспитанниц  1 МКК	Цапаева В.В.	Вокально-хоровой коллектив Вдохновение	25
	17.05.2022	Участие коллектива в концерте для Ветеранов педагогического труда САО в  1 МКК	Цапаева В.В.	Вокально-хоровой коллектив Вдохновение	20
	21.05 2022	Участие хора в Гала- концерте Фестиваля-конкурса «Тебе, столица , наши юные таланты» в концертном зале Дворца пионеров	Цапаева В.В.	Вокально-хоровой коллектив Вдохновение	60

 
 
 
ОТЧЕТ
об участии обучающихся педагога ___Цапаевой Веры Владимировны
 в конкурсных и спортивно-массовых мероприятиях, включенных в рекомендуемый Департаментом образования города Москвы перечень в  2021-2022 учебном году
 

№	Название мероприятия / дата	Организаторы (Название учреждения)	ФИО педагога	Название программы (Обязательно!)	Уровень (Обязательно!)	Кол-во участников	Кол-во победителей (Можно писать: результаты ожидаются )
1	Городской фестиваль детского и юношеского творчества «Эстафета искусств – 2022»  в жанре «Хоровой»	ГБОУ ГМЦ ДОНМ	Цапаева В.В.	Вокально-хоровой коллектив Вдохновение	базовый	90	Хор Вдохновение- Лауреат 1 степени   Вокально-хоровой ансамбль (младшая группа)- Лауреат 3 степени
2	Городской фестиваль детского и юношеского творчества «Эстафета искусств – 2022»            в жанре «Вокальный»	ГБОУ ГМЦ ДОНМ	Цапаева В.В.	Вокально-хоровой коллектив Вдохновение	базовый	10	Вокальный ансамбль Лауреат 3 степени   Вокальное трио- Дипломант   Захарова Лилия- Лауреат 2 степени
3	Городской фестиваль детского и юношеского творчества «Эстафета искусств – 2022»  в жанре «Шоу-группы»	ГБОУ ГМЦ ДОНМ	Цапаева В.В.	Вокально-хоровой коллектив Вдохновение	базовый	21	Вокальный ансамбль Лауреат 3 степени
4	Городской конкурс исполнительского мастерства «Голоса Мегаполиса» в рамках Городской конкурсной программы «Новые вершины»	Центр «Моцарт» ГБПОУ «Воробьевы Горы»	Цапаева В.В.	Вокально-хоровой коллектив Вдохновение	базовый	22	Вокальное трио– Лауреат 2 степени   Вокально-хоровой ансамбль (младшая группа) – Дипломант   Захарова Лилия- Лауреат 2 степени
5	XII Открытый фестиваль-конкурс «Джазовая весна» в рамках Городской конкурсной программы «Новые вершины»	Центр «Моцарт» ГБПОУ «Воробьевы Горы»	Цапаева В.В.	Вокально-хоровой коллектив Вдохновение	базовый	11	Вокальный ансамбль (старшая группа) – Лауреат 3 степени   Захарова Лилия- Лауреат 3 степени   Вязникова Арина- Лауреат 1 степени    Воробьева Арина –   Дипломант   Семочкина Анна - Дипломант
6	Городской конкурс театрального искусства «В добрый час» в рамках Городской конкурсной программы «Новые вершины»	ГБПОУ «Воробьевы Горы»	Цапаева В.В	Вокально-хоровой коллектив Вдохновение	базовый	21
7	VII Открытый  фестиваль  художественного и научно-технического творчества «Я + мои Друзья»	ГБОУ ДО ЦДЮТ "Бибирево"	Цапаева В.В.	Вокально-хоровой коллектив Вдохновение	базовый	100	Хор Вдохновение –Дипломант   Трио Вдохновение- Лауреат Воробьева Арина-            Лауреат   Вокально-танцевальный ансамбль Вдохновение- Лауреат
8	Конкурс "Мастер сцены" в номинации "Вокал" в рамках VI Комплексного образовательного Проекта "Москва - Крым - Территория талантов" ("Воссоединения Крыма с Россией").	ГБОУ ДО ДТДиМ "Севастополец"	Цапаева В.В.	Вокально-хоровой коллектив Вдохновение	базовый	100	Хор Вдохновение –Лауреат 2 степени   Вокальный ансамбль – Лауреат 1 степени   Вокальное трио – Лауреат 2 степени   Захарова Лилия - Лауреат1 степени   Вокально-хоровой ансамбль- Лауреат 3 степени
9	Открытый городской фестиваль «Поколение созидателей» Городской конкурс музыкального творчества «Величальная России» в номинации «Эстрадный вокал»:	ГБОУДО им. А.В. Косарева	Цапаева В.В.	Вокально-хоровой коллектив Вдохновение	базовый	6	Вокальный ансамбль Вдохновение- Лауреат 2 степени   Вокальное трио- Лауреат 2 степени     Захарова Лилия- Дипломант 1 степени
10	Открытый городской фестиваль «Поколение созидателей» Городской конкурс в номинации «Поют и танцуют кадеты»	ГБОУДО им. А.В. Косарева	Цапаева В.В.	Вокально-хоровой коллектив Вдохновение	базовый	90	Хор Вдохновение – Лауреат 2 степени     Вокально-хоровой ансамбль (младшая группа) – Лауреат 3 степени
11	Кадетско-юнармейский фестиваль - конкурс юных талантов "Тебе, столица, наши юные таланты "	ГБОУ ДПО "Московский центр "Патриот.Спорт"	Цапаева В.В.	Вокально-хоровой коллектив Вдохновение	базовый	120	Хор Вдохновение- Лауреат 1 степени (75)   Вокальный ансамбль- Лауреат 2 степени (7)   Вокальное Трио- Лауреат 2 степени     Вокально-хоровой ансамбль (младшая группа)- Лауреат 2 степени (18) Вокально-танцевальный ансамбль- Лауреат 1 степени (21)       Воробьева Арина- Лауреат 2 степени
12	Городской открытый смотр-конкурс "Огонь - друг, огонь - враг" и фестиваль "Таланты и поклонники"	ГБОУ ДО ЦДЮТ "Гермес"	Цапаева В.В.	Вокально-хоровой коллектив Вдохновение	базовый	7	Вокальный ансамбль- Лауреат окружного тура

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ОТЧЕТ
об участии обучающихся  педагога ____Цапаевой Веры Владимировны
в конкурсных и спортивно-массовых мероприятиях,  не включенных в рекомендуемый Департаментом образования города Москвы перечень в  2020-2021 учебном году
 

№	Название мероприятия / дата	Организаторы	ФИО педагога	Название программы	Уровень	Кол-во участников	Кол-во победителей
1	XIV Открытый гражданско-патриотический фестиваль «Песня в солдатской шинели»	ГБПОУ "Воробьевы горы"	Цапаева В.В.	Вокально-хоровой коллектив Вдохновение	базовый	75	Хор Вдохновение – Лауреат 3 степени   Вокальный ансамбль- Лауреат 3 степени
2	XIII Открытый фестиваль искусств «АртОстров»	ГБПОУ "Воробьевы горы"	Цапаева В.В.	Вокально-хоровой коллектив Вдохновение	базовый	80	Хор Вдохновение –Лауреат 3 степени   Вокальный ансамбль – Лауреат 3 степени
3	Всероссийский Фестиваль детского и юношеского творчества «Звезда спасения» 2022	МЧС России	Цапаева В.В.	Вокально-хоровой коллектив Вдохновение	базовый	7	Вокальный ансамбль Вдохновение- Региональный тур - 1 место