С нами 14222 учителя, 5030 учеников.
Присоединяйтесь – это бесплатно!
1
комментарий
0
блогов
0
сообществ
0
учебных материалов
0
статей
0
мастер-классов
0
экскурсий
0
дискуссий
0
новостей
Александр Неклюдов, (на сайте с 19.02.2013 г.)
Был(а) на сайте 2 года назад
Просмотров: 5543, комментариев: 32, рейтинг: 4.22/15
Описание педагогического опыта
Неклюдов Александр Анатольевич – учитель географии. Родился в 1975 году в п. Княженский Брединского района Челябинской области. Окончил Челябинский государственный педагогический университет в 1999 году. В 1998-1999 году, будучи студентом 5 курса, работал учителем географии в школе №37 г. Челябинска. С 1999 года - учитель географии МОУ Комсомольской СОШ Брединского района. Педагогический стаж – 12 лет.
 
География - единственный школьный предмет мировоззренческого характера, формирующий у учащихся комплексное, системное и социально- ориентированное представление о Земле как о планете людей. Это также единственный предмет, знакомящий их с территориальным (региональным) подходом как особым методом научного познания и важным инструментом воздействия на социально-экономические процессы посредством региональной политики. География относится к числу тех школьных предметов, на которые ложится особая ответственность не только за формирование у школьников гуманистического мировоззрения, воспитания патриотизма и любви к Родине, но и умений и навыков ориентации и социально-ответственного поведения в окружающем мире.
Согласно Национальной доктрине развития образования приоритетным является внедрение современных информационно-коммуникативных технологий во всех образовательных отраслях. 
Современный учитель должен быть грамотным, успешно владеющим не только спектром традиционных педагогических технологий, но и овладевающим современными технологиями. Информационно-коммуникативные технологии дают возможность вести эффективный поиск разнообразной информации, используя не только печатные источники, но и электронные ресурсы, в частности, Интернет. Являясь и учителем информатики, я одним из первых в районе начал использовать информационно - коммуникативные технологии в обучении географии.
Использование компьютерных технологий на уроках географии – это существенное обновление содержания географического образования, и поэтому учитель географии должен: 
  • знать основы информатики;
  • владеть современными операционными системами и прикладными программами;
  • использовать в учебном процессе действующие учебные компьютерные программы.
В нашей школе созданы комфортные условия для внедрения ИКТ в учебно-воспитательный процесс: 12 учебных кабинетов оснащены мультимедийным оборудованием, действует компьютерный класс. В кабинете географии помимо мультимедийного проектора установлена интерактивная приставка Mimio. Всё это позволяет успешно реализовать одну из ключевых проблем школы – внедрение инновационных технологий в учебно-воспитательный процесс.
География – предмет, где ИКТ можно использовать практически на каждом уроке.
Все хорошо знают, что без карты нет географии. Все привыкли видеть учителя географии с большой кипой разнообразных карт. В настоящее время учителя географии от этой кипы карт освобождает Школьная геоинформационная система «Живая география». Учебно-методический комплект «Живая География» включает в себя:
  • программную ГИС-оболочку с определенным инструментарием для работы с географической информацией; 
  • комплект цифровых географических карт; 
  • набор цифровых аэрокосмических снимков; 
  • «Руководство пользователя»; 
  • «Методические рекомендации». 
Цифровая карта является своеобразным «слоеным пирогом». Географическая информация представлена в цифровой карте как совокупность геоинформационных слоев. Каждый слой содержит определенную группу объектов, посвященных какой-то конкретной теме, поэтому такие слои часто называются тематическими слоями.
Как можно сконструировать учебно-воспитательный процесс с использованием ГИС? 
Во-первых, это применение демонстрационного комплекса «Компьютер – проекционное устройство» на уроках при изучении нового материала и закреплении пройденного для иллюстрации пространственных закономерностей развития природы и общества на конкретном материале. Примером может служить урок географии в 7 классе «Физико-географическое положение Южной Америки».
Во-вторых, достаточно эффективна самостоятельная работа учеников в компьютерном классе в рамках интегрированных уроков информатики и географии. На таких уроках ученики выполняют непосредственно за компьютерами практические работы и задания. Учитель знакомит учеников с заданием, выносимым на практическую работу. Затем он показывает на большом экране, к каким элементам ГИС необходимо обращаться в ходе самостоятельной работы. 
Далее класс делится на группы в зависимости от численности детей в классе и количества задействованных компьютеров. Группы приступают к выполнению практической работы, попеременно сменяясь у компьютеров. 
В процессе использования компьютера ученики в соответствии с содержанием практической работы взаимодействуют с ГИС по одной из следующих схем:
  • ученик в интерактивном режиме выполняет запрограммированное задание на знание географической номенклатуры, причинно-следственных связей, умения определять расстояния и т.д.; 
  • ученик осуществляет самостоятельный поиск информации в материалах ГИС с целью выполнения предложенного задания (составления описания географического объекта или явления, объяснения взаимного расположения объектов и явлений, анализа причинно-следственных связей между объектами и явлениями). 
Пример: практическая работа в 6 классе «Описание крупных горных систем по плану».
В процессе тематического контроля знаний географической номенклатуры ученика можно пригласить к большому экрану и попросить назвать указанные курсором объекты. Также можно предложить ученику цифровую контурную карту, которую ему следует заполнить с помощью инструментария ГИС. 
При таких формах организации работы удается максимально реализовать возможности ГИС как интерактивных средств обучения географии в общеобразовательной школе.
Компьютерные технологии позволяют также освободить учителя от повторного устного воспроизведения одного и того же материала в разных классах одной параллели. Такая технология требует от учителя большой подготовительной работы. При подготовке к уроку я записываю видеоурок с помощью программы Camtasia Studio, а на уроке учащиеся непосредственно за компьютерами прослушивают видеоурок и самостоятельно выполняют задания. Примером применения данной методики может служить урок в 7 классе «Географическое положение Африки».
Использование ИКТ на уроках географии не ограничивается Школьной геоинформационной системой. Я также активно использую в своей деятельности мультимедийные презентации, подготовленные с помощью программы Microsoft Office Power Point. Работа над созданием презентаций также очень длительный процесс, где используются не только сведения из учебника, это своеобразный синтез с другими науками, то есть происходит непосредственная предметная интеграция. Возможности компьютера в создании презентаций неограниченные, это чрезвычайно широкое поле творческой деятельности. Ведь в презентации можно использовать не только статические изображения, но и видео-, аудиоматериалы, собственное звуковое сопровождение и т.д. Использование презентаций позволяет сделать урок географии ярким, наглядным и одновременно следует развитию коммуникабельных навыков учащихся, глубины мышления. Активизируются все виды памяти, учебный материал воспринимается глубже. Примером использования презентации может служить урок в 6 классе «Причины, влияющие на климат» (конспект, презентация). Кроме того я привлекаю к созданию презентаций и учащихся, что позволяет им более серьезно относиться к подготовке к урокам, реализовать свои творческие способности, развивает желание получить знания и поделиться с другими учениками собственным опытом. Также ученик приобретает опыт публичного выступления, что очень важно для современного молодого человека. 
Большой помощью при подготовке учителя географии к урокам также являются мультимедиа учебники по всем курсам географии от «Кирилла и Мефодия», «1С» и т.п. Особенностью данных продуктов является наглядная форма представления материала, на дисках содержится большое количество интерактивных карт, увлекательные видеофрагменты, разнообразные упражнения с возможностью проверки ответов и работы над ошибками, а также итоговое тестирование, позволяющее проверить усвоение пройденного материала.
Для проверки знаний учащихся по изученной теме я использую электронные тесты.
В настоящее время по телевидению транслируется огромное количество познавательных фильмов и телепередач, которые также можно использовать на уроках географии и краеведения. Кроме того эти фильмы есть и в продаже. Чрезвычайно интересной для уроков географии является серия "Золотой глобус", где на дисках представлена полная, содержательная информация о странах мира. Эта информация содержит не только географические данные о стране, но и знакомит учащихся с ее культурными реалиями, что дает ученику возможность ярче представить эту страну, осуществив виртуальное путешествие по ней. Такой материал удобен на уроках экономической и социальной географии мира.
На уроках краеведения я использую серию фильмов ЧГТРК «Все чудеса Урала», которые посвящены достопримечательностям Челябинской области и прилегающих территорий, а также собственные фото- и видеоматериалы, которые c 2001 года ежегодно пополняю во время многодневных туристических походов с учащимися по Южному Уралу.
На мой взгляд, нельзя познать свой край, сидя дома или в кабинете географии и мои ученики солидарны в этом со мной. Мы с ребятами ежегодно совершаем путешествия по родному краю, а не это ли ещё один способ заинтересовать учащихся, привить у них любовь к географии, к своей малой Родине. Мои ученики не понаслышке знают о Национальных парках Челябинской области, мы с ними побывали на «крыше Челябинской области» - г. Большой Нургуш, совершили восхождение и на другие вершины Южного Урала: Иремель, Зигальга, Таганай, Уреньга, оценили красоту «голубых жемчужин» - озёр Тургояк и Зюраткуль. 
Деятельность современного учителя не ограничивается школьными уроками. В настоящее время у учителя есть огромная возможность делиться своим опытом не только на заседаниях районного методического объединения с учителями своего района или города, но и взаимодействовать с коллегами других районов и регионов, участвуя в сетевых сообществах и проектах. Я принимаю активное участие в семинарах и мастер-классах, проводимых на базе Межшкольного методического центра 74336, являюсь модератором сетевого сообщества учителей географии (активность участников которого, к сожалению, оставляет желать лучшего), сетевым тьютором дистанционного курса «Геоинформационные технологии в школе. Школьная геоинформационная система»  Челябинского регионального центра дистанционного обучения, администратором сайта МКОУ Комсомольской СОШ. Разработал «Атлас Брединского района», материалы которого использует аспирант РГПУ им. А.И.Герцена Андрей Мухин в своей кандидатской диссертации на тему: «Использование крупномасштабных картографических произведений в ходе экологической подготовки школьников на уроке географии» и электронный учебник «География Брединского района», которые размещены на личном сайте. Cовместно с учителями МОУ Брединской СОШ №2 создал и разместил в сети Интернет сайт «География Брединского района», который является участников областного конкурса учителей географии и краеведения «Природа вокруг нас» 2009.
Являюсь участником сетевого сообщества «Геопространство электронных вершин» на сайте «Электронные образовательные ресурсы». В рамках сообщества принимал участие в дистанционных семинарах «Картографическая лаборатория»,«Сервисы визуализации географической информации как основа участия в конкурсе и геопроекте» и дистанционном мастер-классе «Умная картография», являюсь победителем Первого сетевого методического конкурса сообщества «Геопространство электронных вершин «Мой урок» в номинации «Создание методических материалов по использованию ЭОР в различных видах деятельности в рамках образовательного процесса (2 место).
Используя информационно-коммуникативные технологии, я понял, что компьютер для меня – это не только источник информации, но и средство моей успешной работы, который позволяет мне создавать успешных учеников, способствует осуществлению моих творческих планов и замыслов, экономит мои силы и время.

Комментарии

#1 Александр Анатольевич! Приветствуем вас на сайте Педагогического интернет- сообщества! Желаем вам успешного оформления портфолио. Для размещения фотографий необходимо добавить инфоблок "Фотогалерея", для копий документов - инфоблок "Копии документов", для учебных материалов - "Учебные материалы". В каждом инфоблоке имеется ссылка "Добавить" для открытия формы добавления информации. Например, для инфоблока "Фотогалерея" открывается форма загрузки изображения. Кнопкой "добавить" мы сохраняем данные. На УчПортфолио много готовых инфоблоков, но есть возможность создавать свои (кнопка "Создать свой инфоблок").
Татьяна Мазурова, дата: 25.11.2014 в 18:05  
#2 Александр Анатольевич, с Днём рождения! Желаю успехов во всех начинаниях! Мой + в вашу копилку.
Анна Андреева, дата: 10.11.2014 в 20:24  
#3 Александр Анатольевич! Поздравляю с Днем рождения! Успешного оформления портфолио, незабываемых и светлых впечатлений, хороших и радостных событий!
Елена Маратовна Онищук, дата: 10.11.2014 в 15:02  
#4 Желаю Вам успеха в этом начинании, Удачным старт был, на одном дыхании, Пусть будет оценен ваш труд Признание коллег вас ждут.
Светлана Трушина, дата: 10.11.2014 в 11:55  
#5 Александр Анатольевич! Приветствую Вас на сайте! Желаю творчества и успешной работы над созданием портфолио! Мой + Вам в поддержку и копилку рейтинга! Приглашаю посмотреть мастер-классы по оформлению
Светлана Трушина, дата: 10.11.2014 в 11:55  
#6 Спасибо большое, уважаемые коллеги!!!
Александр Неклюдов, дата: 10.11.2014 в 8:23  
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.