Успешная социализация – одно из условий подготовки школьников, способных возродить общество и духовность нации и развить идею государственности, обращенную к человеку. Как и воспитательная система, моя учебная и внеклассная деятельность направлена на развитие социально-адаптированной личности учащегося, способной к самореализации и саморазвитию.

С 2014-2015 учебного года являюсь классным руководителем. Сейчас это уже 10 Б класс, обучение проходит в социально-гуманитарном профиле.

На начало учебного года в классе обучалось 18 человек. В феврале выбыл в 10 А класс Кулаковский К. В классе стало 7 мальчиков, 10 девочек.

Так как класс был вновь сформирован из обучающихся, желающих получить среднее образование обучаться в профильном классе с углубленным изучением истории, обществознания, права, экономики, мною, как классным руководителем, были проведены анкеты «Свободное время» (определение досуговых интересов учащихся класса), «Мой класс», «Сплоченность класса». Все результаты анкетирования с их полным анализом и индивидуальной распечаткой для каждого родителя были доведены до их сведения на родительском собрании.

По возрасту дети примерно одинаковы: 2000 - 2001 года рождения. Все изучают английский язык. В классе нет многодетных семей, в основном по два ребенка, неполных семей – 3. Взаимоотношения между девочками очень непростые. Эти проблемы связаны с переходным возрастом, девочки быстро взрослеют, каждая хочет быть на виду, брать инициативу в свои руки. Мальчики между собой дружнее: вместе играют на переменах, их объединяют спортивные интересы.

Уже началось проявление признаков подросткового возраста, взросление и становление собственного «Я», больше определяемого как индивидуализм («Я» на первом месте, неприятие позиции других людей, отсутствие стремления пересмотреть свои ошибки). Как таковых «отверженных» детей в классе нет, но есть те, к кому относятся равнодушно. В отношении поведения и взаимоотношений между собой не было проблем с мальчиками. Но в основном проблемы, с которыми сталкивались в начале учебного года, постепенно сгладились: снизился уровень конфликтности между учениками, повысился уровень активности и самостоятельности в классных делах.

Следует отметить, что родители (законные представители) обучающихся с интересом воспринимают всю информацию классного руководителя, полностью идут на сотрудничество, так как понимают, что необходимо принимать кардинальные меры по воспитанию необходимых качеств обучающихся. Но в то же время, снижается активность посещения родительских собраний, хотя с родителями налажен хороший контакт. Объяснить это можно тем, что информация об успеваемости постоянно доводится до сведения родителей: регулярно, раз в неделю, проверяются дневники учащихся, выставляются текущие оценки в образовательной сети «Дневник.ру», постоянно ведутся личные беседы по различным вопросам по телефону. О своём ребёнке каждый родитель имеет достаточную информацию. Но я всегда объясняю родителям, что необходимо знать и о том, что происходит в классе, какие взаимоотношения возникают между детьми, каковы причины снижения успеваемости в целом и в каждом конкретном случае, так как это очень важно для  последующего обучения и подготовки к итоговой аттестации. На предложения о посещении школы для бесед (с классным руководителем, с завучем, с психологом) о поведении учащихся родители откликаются.

Работа с родителями, как я отмечала выше, ведётся путём проведения родительских собраний и индивидуальных бесед. На собрания приглашаются учителя – предметники, педагог – психолог, которые дают необходимые советы родителям. Кроме знакомства с результатами обучения, предлагаю родителям совместную деятельность по решению назревших вопросов, знакомлю с результатами анкетирования, беседую по вопросам воспитания.

Нужно отметить, что в остальном ученики активно участвуют в жизни классного коллектива: умеют сами подготовить классные часы и классные, школьные  мероприятия к праздникам, у нас имеется традиция проводить чаепития, дарить подарки, мальчики очень активны в спортивной жизни класса, школы и района, девочки активно участвуют в творческих конкурсах.

Направления работы по социализации обучающихся в 10 Б классе: