249
моих комментариев 0
блогов 0
сообществ 21
учебный материал 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
моих комментариев 0
блогов 0
сообществ 21
учебный материал 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
Татьяна Щербакова, (на сайте с 07.11.2014 г.)
Был(а) на сайте 2 года назад
Рейтинг:
325.7/828
|
402 018
просмотров
|
391
комментарий
|
63
место в рейтинге
|
|
||
Слайдер фотографий
Программы элективных курсов, утверждённые ЭС
| № п/п |
Класс | Название |
Кол. часов |
Дата утвержд №приказа |
Учитель |
| 1 | 9 | Элективный курс «Избранные вопросы математики» (Модифицированный) | 17 | 11.05.05 №167 | Фофанова Е.А. |
| 2 | 11 | Элективный курс по геометрии «Четырёхмерное пространство и его свойства» | 34 | 28.04.06 №236 |
Щербакова Т.П. |
| 3 | 9 | Элективный курс для предпрофильной подготовки «Как устроено число или минимум по теории чисел» | 17 | 24.01.06 №38 |
Щербакова Т.П. |
| 4 | 10 | Элективный предмет «Готовимся к ЕГЭ по математике, решаем задачи части В и С» | 34 | 05.12.07 №654 | Щербакова Т.П. |
| 5 | 8 | Факультатив «Математический практикум» | 34 | 05.12.07 №655 |
Щербакова Т.П. |
| 6 | 9 | Модифицированный элективный курс «Избранные вопросы математики» | 34 | 2007 | Щербакова Т.П. |
| 7 | 5-6 | Факультатив «Занимательная математика» | 68 | 01.02.08 №65 | Котцова О.В. |
| 8 | 10-11 | «Практикум по решению неравенств и уравнений» | 68 | 05.12.07 №654 | Котцова О.В. |
| 9 | 7 | Факультатив «За страницами учебника алгебры 7-го класса» | 34 | 05.12.07 № 655 |
Куприянович М.О. |
| 10 | 7 | Факультатив «Практикум по решению задач и уравнений» | 34 | 05 12.07 № 655 |
Котцова О.В. |
| 11 | 8-9 | Элективный курс «Готовимся к экзамену по алгебре в 9 классе (в новой форме)» | 68 | 25.11.08 № 747 | Котцова О.В. |
| 12 | 11 | Элективный предмет «Готовимся к ЕГЭ по математике, решаем задачи части В и С» | 34 | 29.12.08№746 | Щербакова Т.П. |
| 13 | 10 | Элективный предмет «Всё о модуле» | 34 | 29.12.08№746 | Куприянович М.О. |
Слайдер фотографий
Гигиенические критерии рациональной организации урока
| № п/п |
Факторы урока | Рациональный | Недостаточно рациональный | Нерациональный |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 1 | Плотность урока | Не менее 60% и не более 75-80% |
85-90%
|
Более90%
|
| 2 | Число видов учебной деятельности |
4 - 7 |
2 - 3
|
1 - 2 |
| 3 | Средняя продолжи- тельность различных видов учебной деятельности |
Не более 10 мин. |
11 - 15 мин.
|
Более 15 мин. |
| 4 | Частота чередования различных видов учебной деятельности |
Смена не позже чем через 7 - 10 мин. |
Смена через 11 -15 мин. |
Смена через 15 - 20 мин. |
| 5 | Число видов преподавания |
Не менее 3 | 2 | 1 |
| 6 | Чередование видов преподавания |
Не позже чем через 10 - 15 мин. |
Через 15 - 20 мин. |
Не чередуются
|
| 7 | Наличие эмоциональ- ных разрядок (число) |
2 - 3 |
1 |
Нет |
| 8 | Место и длительность применения ТСО |
В соответствии
с
гигиеническими нормами |
С частичным соблюдением гигиенических норм |
В
произвольной
форме |
| 9 | Чередование позы | Поза чередуется в соответствии с видом работы. Учитель наблюдает за посадкой учащихся |
Имеются случаи несоответствия позы виду работы. Учитель иногда контролирует посадку учащихся |
Частые несоответствия позы виду работы. Поза не контро- лируется учителем |
| 10 | Физкультминутки | Две за урок, состоящие из 3 лёгких упражнений, по 3 – 5 повторений каждого |
1 физкультминутка за урок , с недостаточной продолжительностью |
Отсутствует
|
| 11 | Психологический климат | Преобладают положитедьные эмоции |
Имеются случаи отрицательных эмоций. Урок эмоционально индифферентный |
Преобладают отрицательные эмоции |
| 12 | Момент наступления утомления учащихся (по снижению учебной активности) |
Не ранее чем через 40 мин . |
Не ранее чем
через 35 - 37 мин. |
Менее чем
через 30 мин. |
Структуры уроков
| № | Тип | Цель | Структура |
| 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Введение понятий, изучение свойств изучаемых объектов, построение правил, алгоритмов. | - сообщение темы, цели, задач, урока и мотивация учебной деятельности; - подготовка к изучению нового материала через повторение и актуализацию опорных знаний; - ознакомление с новым материалом; - первичное осмысление и закрепление связей и отношений в объектах изучения; - постановка задания на дом; - подведение итогов урока. |
| 2 | Урок закрепления изученного | Формирование определённых умений | - проверка домашнего задания, уточнение направлений актуализации изученного материала; - сообщение темы, цели и задач урока, мотивация учения; - воспроизведение изученного и его применение в стандартных условиях; - перенос приобретённых знаний и их первичное применение в новых или изменённых условиях с целью формирования умений; - подведение итогов урока; - постановка домашнего задания |
| 3 | Урок применения знаний и умений | Воспроизведение и коррекция необходимых знаний и умений | - проверка домашнего задания; - мотивация учебной деятельности через осознание учащимися практической значимости применяемых знаний и умений, сообщение темы, цели и задач урока4 - осмысление содержания и последовательности применения практических действий при выполнении предстоящих заданий; - самостоятельное выполнение учащимися заданий под контролем учителя; - обобщение и систематизация результатов выполняемых заданий; - подведение итогов урока и постановка домашнего задания |
| 4 | Урок обобщения и систематизации знаний | Выделение наиболее общих и существенных понятий, законов и закономерностей, установление причинно-следственных и других связей и отношений между важнейшими явлениями | - постановка цели урока и мотивация учебной деятельности учащихся; - воспроизведение и коррекция опорных знаний; - повторение и анализ основных фактов, явлений, - обобщение и систематизация понятий, усвоение системы знаний и их применение для объяснения новых фактов и выполнения практических заданий; - усвоение ведущих идей и основных теорий на основе широкой систематизации знаний; - подведение итогов урока |
| 5 | Урок проверки и коррекции знаний и умений | Выявить уровень овладения учащимися комплекса знаний и умений. | - ознакомление с целью и задачами урока, инструктаж учащихся по организации работы на уроке; - проверка знаний учащимися фактического материала и их умений раскрывать элементарные внешние связи в предметах и явлениях; - проверка знаний учащимися основных понятий, правил, законов и умений объяснить их сущность; аргументировать свои суждения и приводить примеры; - проверка умений учащихся самостоятельно применять знания в стандартных условиях; - проверка умений учащихся применять знания в изменённых, нестандартных условиях; - подведение итогов (на данном и последующих уроках). |
| 6 | Комбинированный урок | Несколько дидактических целей | - ознакомление с темой урока, постановка его целей и задач; - проверка домашнего задания; - проверка знаний и умений учащихся по пройденному материалу; - изложение нового материала; - первичное закрепление изученного; - подведение итогов урока и постановка домашнего задания |
| Комбинированный урок | Проверка ранее изученного и ознакомление с новым материалом. | - проверка выполнения домашнего задания; - проверка ранее усвоенных знаний; - сообщение темы, цели и задач урока; - изложение нового материала; - восприятие и осознание учащимися нового материала; - осмысление, обобщение и систематизация знаний; - постановка домашнего задания. |
|
| 7 | Комбинированный модульный урок | Несколько дидактических целей | - мотивационная беседа (организационный момент или введение в тему урока), завершающаяся постановкой интегрирующей цели урока; - входной контроль (проверка домашнего задания и повторение изученного ранее); - работа с новым материалом; - закрепление изученного; - завершающий контроль (проверка усвоенного на уроке); - рефлексия (самооценка и суждения учащихся о работе класса, группы, своей деятельности на уроке, мнение об уроке и предложения по разработке последующих уроков). |
| 8 | Урок – лекция. Виды лекций – вводные. установочные, текущие, обзорные |
Изложение значительной части материала изучаемой темы | Типы по характеру изложения - информационная, объяснительная, лекция – беседа. - создание проблемной ситуации при постановке темы, цели и задач лекции; - её разрешение при реализации намеченного плана лекции; - выделение опорных знаний и умений и их оформление с помощью памятки «Как конспектировать лекцию»; - воспроизведение учащимися опорных знаний и умений по образцам, конспектам, блок - конспектам, опорным конспектам; - применение полученных знаний; - обобщение и систематизация изученного; - формирование домашнего задания постановкой вопросов для самопроверки, сообщение списка рекомендуемой литературы и перечня заданий из учебника. |
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
Комментарии (391)
#1 Татьяна Прокопьевна! Вот и подходит к концу 2015 год. Возможно, Вы запомните этот год как период активной работы, а может для Вас 2015-й - год новых открытий, может в этом году Вы одержали еще одну личную победу. В любом случае, 2015 год все мы прожили не зря. Мы смотрим вперед с оптимизмом и верой в лучшее и благодарим всех, кто был в 2015 году с нами: наших любимых, родных и близких, всех наших дорогих друзей! Хочу пожелать Вам здоровья, оптимизма и благополучия! Будьте счастливы и здоровы, любите и будьте любимыми! Открывайте для себя новые горизонты и берегите все лучшее, что уже успели приобрести! С наступающим Новым, 2016, годом Вас!
Марина Куприянович, дата: 29.12.2015 в 13:40
#2 Татьяна Прокопьевна, здравствуйте! Для Обезьянки стужа - не помеха. Она придёт и принесёт с собою Большой мешок здоровья и успеха, И выполнит желание любое. Пусть праздник будет ярким и хорошим, А Новый год подарить всем удачу И станет по сравнению с годом прошлым Гораздо интересней и богаче!
Гульнара Айтуганова, дата: 24.12.2015 в 23:00
#3 Татьяна Прокопьевна,приглашаю Вас пройти опрос "Своеобразие учительской профессии и облика учителя в деревне" uchportfolio.ru/22102210/?page=27270 Заранее благодарна. Буду признательна за комментарии и Вашу оценку.
Любовь Хабарова, дата: 23.12.2015 в 23:00
#4 Татьяна Прокопьевна! До Нового 2016 года осталось совсем немного! Последняя рабочая неделя в этом году не может ни радовать, ведь впереди у нас целых десять дней радости, веселья, общения с родными и друзьями! Я желаю Вам в эту неделю поменьше заниматься работой (чтобы она была максимально комфортной для Вас), а побольше подготовкой к праздникам! Нарядите ёлку, украсьте дом, напишите план новогодних мероприятий. И все школьные дела, а у учителей всегда в конце четверти особенно много дел, решаться легко и быстро. Успешного Вам окончания первого полугодия, дорогие педагоги!
Марина Куприянович, дата: 21.12.2015 в 22:51
#5 Татьяна Прокопьевна, Понедельник – день тяжёлый, Это знают все вокруг. После выходных гуляний, На работу снова вдруг. Я тебе сейчас желаю, Чтоб твой день прошёл легко. Ну а там уж до субботы, Дотянуть не далеко.
Юлия Пасынок, дата: 21.12.2015 в 10:47
#6 Татьяна Прокопьевна, 20 декабря 1699 года российский царь Петр I подписал указ о переходе России на новое летоисчисление и переносе празднования начала года с 1 сентября на 1 января. Я считаю, что это очень мудрое решение, ведь сейчас мы – педагоги, обучающиеся и их родители (все жители страны) имеем возможность встречать такие теплые, по-особенному волнующие праздники, как «Новый год» и «День знаний» в разные дни. Если Вы желаете более подробно ознакомиться с этой знаменательной датой, приглашаю Вас на страницу своего блога: «Новый год в России (историческая справка)»: uchportfolio.ru/blogs/read/?id=2594 С уважением к Вам, Марина Олеговна.
Марина Куприянович, дата: 20.12.2015 в 21:50
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
Страницы
Начало Сюда 1 2 3 … 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 … 64 65 66 Туда Последняя