С нами 13763 учителя, 4806 учеников.
Присоединяйтесь – это бесплатно!
1060
комментариев
22
блога
2
сообщества
211
учебных материалов
8
статей
2
мастер-класса
0
экскурсий
0
дискуссий
2
новости
Сажида Хлямина, (на сайте с 12.07.2013 г.)
Был(а) на сайте 1 год назад
Просмотров: 1186217, комментариев: 1220, рейтинг: 233.52/2341
Настоящий педагог!
Береснева Ирина Владимировна
Мультимедиа
Мультимедиа
1
видеоролик на конкурс
моя коллега и подруга
Результаты педагогической деятельности

«Внимание! Тишина в классе!..»

Почему мы столько усилий и времени тратим на поддержание пресловутой дисциплины, которая выражается в тишине на занятиях? Так ли она нужна для обучения?

На одном международном педагогическом конгрессе учителя пришли к выводу, что самое частое замечание, которое им приходится делать на уроке, – «Тише!». И более резко: «Замолчите!» При малейшем шорохе, даже стоя спиной к детям, учитель мгновенно реагирует: «Я все слышу». В подтексте: прекратите шуметь. Запрет не только на разговоры. Нельзя ничего ронять – стук. Нельзя быстро листать книгу – шелест. Нельзя полезть в сумку – шуршание. Нельзя ерзать на стуле – скрип...

 

Тишина в классе необходима для эффективной работы

Совершенно справедливое утверждение, с которым согласны не только учителя, но и дети. Ученики часто жалуются на шум как на серьезную помеху для сосредоточенной работы на контрольной, к примеру. Простой выход из этой ситуации – наушники. Разрешаем желающим их надевать и даже слушать музыку. Конечно, негромко, чтобы другим не было слышно. Так многим ребятам легче и сосредоточиться, и успокоиться. Если учитель почему-либо против наушников, он может включить в классе тихую музыку. Она приглушит неизбежный шепот, шелест, шаги. 
Переговоры с соседом по парте часто не мешают, а помогают работе. Чтобы в этом случае шум от нескольких параллельных диалогов не достигал угрожающих размеров, стоит определить критерий предельной громкости. К примеру, собеседников не должно быть слышно от соседней парты (или от учительского стола). Педагог время от времени проходит по кабинету, проверяет, как соблюдается шумовой режим, тихонько напоминает нарушителям о необходимости выполнять договоренности.

Тишина в классе – показатель профессионализма учителя

И здесь не поспоришь. Вопрос только, в какой области учитель считает себя профессионалом. В дрессировке? Тогда тишина в классе достигается за счет разработанной системы поощрений и наказаний, вырабатывается как условный рефлекс на появление преподавателя в классе. Если речь идет о преподавании предмета, мастерстве ведения урока, приходится применять разные методические приемы, в том числе требующие взаимодействия учеников, их передвижения по кабинету. 
Безусловно, дисциплина в классе – свидетельство того, что педагог управляет ситуацией. Тишина – доказательство власти взрослого над ребенком. Но насколько выше должно быть мастерство учителя, чтобы он мог позволить себе и детям свободно общаться. Насколько он должен быть уверен в себе, в своих силах, в интересе учеников к предмету, чтобы не отвлекаться на шумы и шорохи, не воспринимать их как угрозу себе лично или уроку в целом.

Тишина в классе – показатель внимания

Когда учитель что-то рассказывает ученикам, читает, тишина в классе превращается в символический белый экран, на котором возникают образы, идеи. Тишина увлеченности, размышления, переживания. Помочь ученикам войти в это состояние можно, создав несколько точек для фиксации взгляда. Лучше, чтобы такой точкой стал не педагог, а необычный прибор, красивая картина, портрет, цветок в вазе, пламя свечи. Или, напротив, предложим детям опустить головы, закрыть глаза, слушать голос учителя как бы в полусне. Отличный способ рассказывать сказки. 
Надо признаться, современные дети не привыкли к тишине. Она беспокоит их. Многие нервно хихикают, вертятся. Но в тишине человек приходит в себя, всплывают на поверхность глубоко затаенные мысли.
Порой школьники сидят тихо, а думают о чем угодно, только не об уроке. Поэтому так важно по завершении рассказа задать вопросы на восприятие, проверить ответную реакцию. 
Если по ходу истории ребята делали какие-то зарисовки, попросите их показать рисунки, прокомментировать даже весьма абстрактные завитушки. Сразу станет понятно, слушали ли они вас или просто молчали, чтобы не нахватать замечаний.

Тишина как угроза

Некоторых педагогов молчание класса беспокоит. «Мне кажется, они все ушли или сидя спят». Кто-то воспринимает тишину как знак всеобщего недовольства или непонимания происходящего. Если такое подозрение возникло, самое время нарушить молчание. Спросить о чем-то, предложить задать вопрос, пошутить. Разговоры – признак жизни, возможность получить ответную реакцию. Понять друг друга. 
Иногда тишина – отказ что-то сообщить. Открытый отказ. В этом случае слова – обман, попытка скрыть правду.
Тишина, молчание – всегда загадка. А значит, для учителя – повод задуматься о том, что за ней скрывается. Что в этот момент дети говорят ему без слов? Учителю важно научиться слушать и понимать тишину. Естественно, шум в классе также нуждается в интерпретации. Обмен мнениями по делу (действительно признак эффективной работы), недоуменные перешептывания, пустые разговоры или зреющая агрессия? 
Уровень допустимого шума в классе у каждого педагога свой. Один болезненно переносит даже тихие перешептывания, для другого и разговор в голос не проблема, если по существу, конечно. И когда ученики, перебивая друг друга, обсуждают задачу, не каждый преподаватель внутренне напрягается. Но если человек болезненно переносит многоголосье, об этом стоит честно предупредить учеников и устанавливать тишину не с точки зрения нормы, а потому, что «мне иначе трудно (неудобно)». Ребятам легче понять этот довод, чем поддерживать неведомо кем и почему установленный порядок.

Тишина одиночества

Хорошо поставленная речь ребенка (соответствующая школьным нормам) почти автоматически превращает его в глазах учителя в хорошего ученика. Говорит медленно, тихо, мало – плохой ученик. Вслушаться в ход мыслей труднее, чем в слова. 
Молчание ребенка в классе часто бывает вынужденным: он боится или не может выразить в слове свои мысли, чувства. Молчание становится своеобразной ссылкой, добровольной или вынужденной. Молчащего ребенка легче игнорировать. 
Главная причина нежелания подростка говорить с учителем – страх. Можно не угадать верный ответ, можно попасть в смешное положение. Поэтому лучше промолчать. 
Ребенку бывает трудно разговаривать с учителем еще и потому, что язык школы слишком сильно отличается от домашней (дворовой) речи. Кроме того, ребенка в школе обычно называют не так, как дома (во дворе): фамилия вместо имени, паспортное имя вместо привычного семейного или дружеского прозвища.
Когда мы обращаемся к ученику по имени, которое воспринимается им как чужое, возникает пауза. Собеседнику нужно время, чтобы принять это обращение. Учитель же расценивает молчание ребенка как неготовность к ответу или нежелание говорить. 
Есть дети, остро чувствующие слово. Они надолго замолкают в поисках точного термина, понятия, в поисках адекватного способа выразить свое понимание. И снова молчание ребенка воспринимается педагогом с осуждением. Как бедность словаря или отсутствие мысли. Нет, и мысль есть. И слов достаточно. Но трудно соединить мысли со словами. Проблема, к которой всякий пишущий, выступающий на публике должен относиться уважительно, сочувственно.
Не имея возможности высказаться, быть понятым, подросток становится агрессивным. Учитель, не понимая, не слыша, тоже теряет внутреннее равновесие. 
Постараемся медленно и подробно разговаривать друг с другом, уточнять, правильно ли мы поняли сказанное. Или ты имел в виду что-то другое? И конечно, научимся разговаривать друг с другом без слов. Слово обращено ко всем. Взгляд, улыбка, прикосновение – личное послание.

Тишина мысли

Дети молчат на уроке, когда слушают учителя, когда читают, пишут, думают, когда слушают друг друга или просто ждут своей очереди ответить. Молчат по просьбе (или требованию) педагога. А когда замолкает он сам? Что значит его молчание? 
Самый редкий случай – пауза размышления. Задумался в поисках ответа на вопрос, выхода из ситуации не ученик, а сам учитель! Но взрослые почему-то не любят думать при детях. Им хочется казаться всезнающими, всеведущими. Увы, ученики не видят нас размышляющими, напряженно решающими, ищущими. Откуда тогда в их сознании возникнет образ такого человека (более того, интерес к этой фигуре)? Остается надеяться на Родена.
Педагог обычно молчит, когда слушает ответ ученика. Впрочем, если ребенок говорит то, что нужно, учитель поддакивает, кивает, тут же обозначая свою поддержку, согласие. Стоит ребенку сказать не то или задержаться с ответом, повисает педагогическая пауза – пауза угрозы и презрения. Она повисает и тогда, когда педагог задает риторический вопрос шалуну: «Что ты делаешь?» 
Редко учителю удается помолчать, чтобы дать ребенку время подумать. Он начинает задавать наводящие вопросы, просить помощи у других детей. Жалко, идет время урока, а весь класс ждет, пока один Петя что-то вспомнит. А между тем это демонстрация нашего отношения к мысли, детской или вообще к мысли, – неуважение к ней. Она не стоит паузы. 
Это неуважение и к ребенку. Стоит ли напряженно ждать, пока один человек выскажется? Но для ученика это важное время. Время подумать, сосредоточиться. И наши подсказки, нетереливое «ну!» мешают ему.
Несколько минут помолчать, чтобы вслушаться в слова ребенка, понять ход его мысли, причину заблуждения, ошибки. Молча обдумать ответную реплику, а не произносить заученные монологи. 
Не заставлять говорить громче (тоже вечное замечание учителя), а всем вместе затихнуть, чтобы услышать не очень уверенного в себе ребенка. Пусть плохо слышно. Зато важно.
Общее молчание – совместное размышление или переживание. Сильный объединяющй момент.
Учителю, как и детям, нужно учиться сохранять в себе тишину. Его молчание на уроке важно так же, как и его слова.
Сам педагог, увы, порой воспринимает свое молчание как слабость. В словах же ему чудится сила, власть над учениками. Хотя молчание взрослого воспринимается подростками как вовлечение в диалог, предоставление пространства для размышления. 
Учитель говорит целый урок, забывая, что ребенок в средней школе способен всего на 10 минут слушания.

Сохранять тишину? Это она сохраняет нас

Тишина помогает учиться, если становится для ребят осознанной ценностью. Добровольным обязательством, которое не приходится соблюдать слишком долго. Обучающая тишина возможна только в атмосфере взаимного доверия и уважения. Это показатель отношений в классе.
Традиционно детей в школе заставляют молчать, но заставляют и говорить. Поэтому порой тишина не обязанность, а право ребенка. Его право на молчание.

 
Мультимедиа
Мультимедиа
1
Текстовый блок
Сила воли
А что такое сила воли?
Уменье не кричать от боли,
Когда поломано крыло.
Уменье ждать: пока срастется
Тогда лететь - не как придется,
А чтобы только повезло?
Но может быть, совсем иначе.
Крича от ярости и плача,
Заставить целое крыло
Решить безумную задачу:
Подняться выше неудачи
И победить, беде назло!
Мультимедиа
Мультимедиа
1
2
3
http://youtu.be/RSpeAAMwLk8
АСТРА ВЕТРОВ

Наше небо озорное: от мороза и до зноя
Шаг - длиной с полдня. Нет в жару дождя-изгоя,
В тучах - суетня... Европейские капели
И сибирские метели вянут на корню.
Сорок пятниц на неделю, семь погод на дню.
И тропические лужи, и арктические стужи -
Как телекадриль. Не в сезон снега закружат,
Пекло - в лютый штиль. Ждём одно - другое грянет:
Иней в степь под летом пряным оземь упадёт.
Дождевалкою моряна сбрызнет новый год.
Ветры, меж собою споря, облакам бока пришпоря,
Мутят небосвод. Штормовое лукоморье -
Колыбель погод.

(Ольга КАСИМОВА (род. в 1928 г.)).
РОЖДЕНИЕ ГОРОДА

Степей ковыльная борода
Табунами растоптана, смята...
Золотая орда!
Золотая орда!
Разноцветье летящих халатов.
Тонких стрел
       угрожающий свист,
Острых копий
       стремительный танец.
Там,
  под шапками рыжих лис
Глаз раскосых
         агатовый глянец.
Плыли алые облака,
Дождь кровавый
            роняя на степи...
Золотая Орда,
              Золотая Орда
Для Руси припасала цепи.
Брошен клич.
             Собирая полки,
Встречь Орде
          встала Русь голубая!

(Лилия МЕРНОВА (род. в 1947 г.))
памяти Светланы посвящается
В душе теперь лишь только пустота,
И нам она останется на век,
И в мыслях поселилась маета-
Ушёл от нас хороший человек.....
Твоя душа парит теперь неслышно
В далёкой и неведомой выши...
Печаль сдавила сердце, как тиски,
И изменить ничто теперь нельзя, 
Пронзает боль, стуча собой в виски......


Уважаемые коллеги! Светлана Александровна останется в нашей памяти светлым , добрым и жизнерадостным человеком. Ее не стало 17 ноября 2014 года.
Файл Описание
1 1910357455.jpg

Комментарии

Начало Сюда 1 2 3 4 5 6 202 203 204 Последняя

#1 Сажида Жакслыковна, Сегодня праздник важный самый, Вас поздравляю с этим днем, А отмечают его мамы! Пусть все Вам будет нипочем: Любые сложные задачи И куча маленьких проблем, Нельзя ведь мамой быть иначе, Как не справляться с этим всем!
Маргарита Чаркова, дата: 26.11.2017 в 11:48  
#2 Сажида Жакслыковна, очень рада знакомству и предложенной вами дружбе! Всегда рада общению с интересными, умными, интеллигентными людьми. Именно об этом говорят ваши странички портфолио. Сколько материала, сколько труда-очень впечатляет! Давно не встречала школы, где количество учеников так велико! Это ж надо, 1 "Ж" класс! Надеюсь на дальнейшее общение и сотрудничество! и от всего сердца-мой +!
Маргарита Чаркова, дата: 18.11.2017 в 12:03  
#3 Сажида Жакслыковна, с наступающим Вас праздником! Каждый из нас — многодетный родитель. Для многих детей — словно личный водитель. Труд наш бесценен, хочу вам сказать, Детские души мы учим летать. Каждый из нас что-то важное может: Кто-то из цифр учить сказку предложит, Кто-то — червей по хвостам отличать, Кто-то — по-русски красиво кричать, Атомы двигать и школу взорвать, Выше всех прыгать и быстро бежать, В картинке увидеть язык программиста И по-английски поздравить министра, Детские мысли отправить в полет, В школьном подвале собрать звездолет. Каждый из нас — великий мыслитель, Для детской души каждый — ангел-хранитель. Труд наш бесценен, хочу вам сказать, И пусть в нашей жизни все будет на «пять»!
Ольга Турова, дата: 04.10.2017 в 10:42  
#4 Сажида Жакслыковна благодарит всех коллег за поздравления.
Сажида Хлямина, дата: 12.09.2017 в 9:31  
#5 Сажида Жакслыковна, с днём рождения! Счастья, здоровья, успехов во всех делах и начинаниях!
Марина Лаптева, дата: 27.08.2017 в 8:34  
#6 Сажида Жакслыковна, поздравляю Вас с Днём рождения! желаю крепкого здоровья, успехов в работе, хорошего настроения!
Галина Борискина , дата: 27.08.2017 в 8:08  
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
Страницы