Технология адаптивного обучения

Результаты психологических тестов показывают, что учащиеся комфортно чувствуют себя на уроках

Технология развития критического мышления

Происходит обучение обобщённым знаниям, умениям, навыкам и способам мышления. Появляется возможность объединения отдельных дисциплин. Создаются условия для вариативности и дифференциации обучения. Формируется направленность на самореализацию, вырабатывается собственная индивидуальная технология обучения

Результаты ЕГЭ, высокие рейтинги:
2009–2010 уч. год - 2 место в Архангельске,
2011–2012 уч. год - 1 место в Архангельске.
Исследовательская работа по теме «Демографический портрет современного школьника (на примере обучающихся 7–8 классов школы № 1 г. Архангельска)»  -
призер городской исследовательской конференции «Шаг в будущее»

Технология сотрудничества
(С.Л.Соловейчик, 
В.М. Матвеев)

Развитие логического мышления, умение работать в  команде, умение агрументированно и этично отстаивать свою позицию, позитивное переживание процесса обучения, ощущение своей сопричастности, принятие участия в создании научного продукта

Призер диспута «История комсомола и современные подростки» в рамках школьной лиги дебатов декады «Эстафета поколений»

Технология уровневой дифференциации обучения
(Н.П. Гузик,
В.В. Фирсов)

Повышение  мотивации изучения предмета математики.
Обеспечение эффективности усвоения учебного материала не только «сильными» учащимися, но и «слабыми», возможность проявления на уроках самостоятельности, способствует деятельности учащихся, повышению интереса к предмету Увеличение участников предметных олимпиад и исследовательских конференций

Результаты психологических тестов показывают, что использование дифференцированных домашних заданий создают условия для обучающихся разного уровня подготовки для занятий математикой

Метод педагогической поддержки

Пробуждение способности к интуиции (догадке) и  свободы детской фантазии;
активизация мыслительных процессов ученика и стимулирование потребности в самостоятельном приобретении знаний

Информационно-коммуникативные технологии
Сетевые технологии Офисные технологии

Использую  программу Power Point для создания презентаций, Excel для создания интерактивных тестов, программы-учебники, программы-тренажёры, словари, справочники, энциклопедии, видеоуроки, библиотеки электронных наглядных пособий, Интернет, -  как для поиска и обработки информации, так и для onlain-тестирования. Изучение новых тем, закрепление, обобщение  и контроль знаний провожу с применением различных обучающих программ. 
Разработка учащимися обучающих презентаций. Использование  на уроках геометрии элементов интерактивной геометрической среды. Использование компьютерных продуктов детьми.
Увеличение призовых мест в конференциях различного уровня.
Использование цифровых  образовательных  ресурсов в учебной и внеучебной деятельности

1) Диплом «Учитель цифрового века» за активное применение в работе современных информационных технологий, эффективное использование цифровых предметно – методических материалов, предоставленных в рамках проекта. (Общероссийский проект «Школа цифрового века. Интернет – сопровождение проекта – Издательский дом «ПЕРВОЕ СЕНТЯБРЯ») (2013г)
2) Имеет свою страничку на сайте: www.proshkolu.ru/user/kypriyanovich48/
3) Разработка обучающимися и учителем анимационных слайдов и презентаций к урокам, факультативным и элективным курсам, к исследовательским и творческим работам учащихся.
4) Состоит в Интернет -  клубах

Здоровьесберегающие технологии и методики

Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности
Физкультминутки на уроках
Просветительская Способствуют сохранению и укреплению здоровья обучающихся при организации учебного процесса

Грамота Министерства здравоохранения Архангельской области за активную работу и большой вклад в формирование здорового образа жизни у населения Архангельской области (2013)

Название

Уровень
(ОУ, муниципальный, региональный, федеральный)

Результат

Дата