Школа – наш завтрашний день. Каким он будет, зависит от каждого из нас. Школа – это удивительная страна, где каждый день не похож на предыдущий, где каждый миг – это поиск чего-то нового, интересного, где нет времени скучать, где надо спешить, спешить делать добро, стать интересным для окружающих тебя людей, оставаться интересным всегда, дарить окружающим свою энергию, знания, умения, торопиться узнать новое, стремиться не опоздать. Поэтому в этой стране уживаются только самые стойкие, самые терпеливые, самые искренние, самые ответственные, самые добрые, самые удивительные и самые талантливые люди. И называют их учителями. Если перестал удивлять, терпеть, интересовать – сдавайся. В этой стране ты уже никому не нужен. Ведь это особая страна. Это – школа. Учитель – посредник между обществом и растущим человеком. Он воспитатель и наставник. В этом его гражданское, человеческое предназначение. Его деятельность ориентирована на формирование человека. Во главе учительского коллектива стоит  директор. Я считаю, что, прежде всего, руководитель должен быть носителем высокой морали. Терпимость и широта взглядов по отношению к другим, быть строгим по отношению к себе – таково моё требование к себе, как директора школы. Необходимо быть  честным и справедливым, придерживаться принципов и подчиняться правилам.
На мой взгляд, руководитель образовательного учреждения, прежде всего, должен быть профессиональным педагогом. Помимо этого, современному директору необходимо уметь управлять учреждением, владеть навыками менеджмента.
Я поняла, какой я должна быть сама как директор: впитывать новые тенденции, иметь экономическое и юридическое образование, знать теорию управления и не переставать учиться. Поняла, что я представляю целую школу и несу ответственность за её деятельность в полном объеме.  Современный директор должен подбирать команду учителей, которые также хотели бы учиться. Учителя должны воспринимать мир, к которому тянутся их ученики. И дело не только в компьютеризации, а скорее в мироощущении.
В условиях современной экономической действительности директор школы должен быть хорошим стратегом и уметь грамотно определить основные направления деятельности школы на перспективу. Одной из проблем современной школы я вижу некоторую оторванность знаний учеников от их практического применения. Мы должны эту пропасть уничтожить, чтобы ученики были более успешными в жизни.
Моя цель: создание оптимальных условий для профессионального роста учителя, мотивировать педагогический коллектив за достижение конечных результатов деятельности школы. Для чего я должна, прежде всего:

Образование становится ключевым звеном подготовки специалистов, способных работать в условиях роста конкуренции, структурных и качественных изменений в экономике аграрной сферы.
Задачи исправления или улучшения общественного мнения о школе необходимо решать инновационным подходом к положению в ней самой. А в школе сложностей много, которые создают образовательные проблемы:

Несмотря  на  все это, к школе предъявляются достаточно серьезные требования и ожидания.
В целях выявления эффективности собственной деятельности и положительной динамики в познавательном и личностном развитии,  я разработала диагностический инструментарий.
Низкий образовательный уровень населения, малая доходность хозяйств, безработица, неполный состав семей вместе создают трудности в выстраивании конструктивных взаимоотношений. Но с другой стороны, образ жизни сельских детей включает различные виды деятельности - обеспечение водой, топливом, приобщение к технике, которые могли бы стать основой совместной деятельности. Специфика такой жизни предполагает широкий спектр трудовых умений и навыков в самых различных видах хозяйственной деятельности.
Сегодня ситуация на селе остается сложной:

Распад некогда успешного хозяйства привел к замыканию людей в своих личных подворьях, а это создало коммуникативные проблемы в селе. Семейные, родственные узы вышли на первый план, в то время как общественные дела, такие как общие цели, интересы отошли на второй план.
Интересы семьи ограничиваются каждодневными заботами о выживании. Вопросы воспитания, формирования личностных качеств ребенка не входят в первостепенную задачу семейного воспитания. Все это   возлагается только на школы и детские сады.
Самоуправление (сход граждан) как общественный орган, регулирующий отношения, принимающий решения и контролирующий выполнение принятых решений, как субъект управления на данном этапе не играет роли в жизни села. Реальной координации усилий всех субъектов пока нет.
В силу своей уникальности и особой внутренней силы духовное наследие еще влияет на умонастроения людей. Культурно-исторические традиции живы и почитаемы. Но есть угроза постепенной их утраты.
На сегодняшний день именно образование является тем "локомотивом", который способен "вытащить" село из затяжного системного кризиса, только образованные люди способны осуществить модернизацию производственной и социальной сферы села. Анализ функций образовательной системы даст объективные показатели для управления процессом ее влияния на социально-экономические процессы на селе.
Благодаря моей работе вокруг меня всегда много людей, которым нужна я и которые нужны мне. Рядом коллеги, единомышленники.  Они мне верят, доверяют, помогают. И я, думаю, смогу оправдать их доверие, надежду.
Каждый день, просыпаясь, я улыбаюсь новому дню, заходя в школу, я радуюсь встрече с детьми и коллегами и  принимаю их такими, какие они есть со всеми их радостями, страхами, надеждами и ожиданиями. Часто я задаю себе вопрос «Кто я для ребят, для коллег, для родителей?». И отвечаю себе: «Для кого–то верный друг, для кого-то - тихая пристань, для кого-то защитник,  для кого-то  - значимое лицо, для кого-то человек, который всегда выслушает и при необходимости даст совет».
Почему я работаю в школе? Всё очень просто. Это моя жизнь.  Мне нравится то, что я делаю! Я получаю удовольствие и ощущение полезности, важности, удовлетворенности от того, чем я занимаюсь.
Для меня это не просто  работа, но и жизнь, не только профессиональная реализация и карьерный рост, но и путь саморазвития, создания себя, работы с миром, процесс познания других людей, а так же Творчество с большой буквы. Я творю себя и свою судьбу и пытаюсь научить этому других, чтобы человек мог сам, опираясь на самого себя, строить свою жизнь, решать проблемы иметь доступ к своим творческим, ресурсным состояниям