Педагог не должен оставаться на достигнутом, а постоянно искать новые подходы и методики преподавания для улучшения качества образования. Поэтому в целях повышения своего профессионального развития и расширением кругозора каждый год мною составляется план по самообразованию, который включает  следующие разделы:
1. Изучение психолого-педагогогической литературы.
2. Разработка программно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса.
3. Обобщение собственного опыта педагогической деятельности.
4. Участие в системе методической работы училища.
5. Обучение на курсах в системе повышения квалификации вне училища.
6.  Работа в системе органов управления.
     В конце учебного года на заседание методического объединения сферы услуг и при Совете руководства заслушивается отчёт о проделанной работе.
         Тема самообразование мною была взята следующая «Проектная методика на уроках т/о». Эта тема тесно связана с методической темой,  над которой работает педагогический коллектив ГБОУ РХ СПО «Черногорский горно-строительный техникум» - «Осуществление личностно-ориентированного подхода в обучение и воспитание обучающихся  через внедрение активных форм и методов».
Цель профессионально-личностного развития:  получение знаний, способствующих расширению образованности в своем предмете, повышению эффективности обучения, способствующих  выработке новых педагогических приемов и методик, развитию творческого потенциала.
 По методической теме изучены следующие вопросы:  1. Принцип и поиск новых форм взаимодействия ученика и педагога. 2. Уроки с применением проектной методики. По данному методу проведен ряд уроков по профессии.  

№ п/п	Основные направления самообразования	Деятельность по реализации направлений самообразования
1	Совершенствование профессиональных знаний.	1. Л.Г. Симушкина «Проблемно-поисковые методы обучения» 2. С.И.Вдовец  «Опыт передовых» 3. В.А. Скакун «Педагогические технологии производственного обучения» 4. А.Л. Смятских «Модульно- компетентное профессиональное обучение» 5. П.Н. Зубенко «Работа с учащимися в процессе теоретического обучения» «Психология учебной деятельности учащихся», «Методика тестирования качества производственного обучения» 6. Л.Г. Симушкина «Проблемно- поисковые методы обучения» 7. А.Гин «Уровень и виды домашнего задания» 8. Журнал «Профессионал» 9. Журнал «Профессиональное образование»-2013г. 10. Журналы «Hairs» 2013-2014г. 11. Журналы «Долорес» 2013-2014г
2	Изучение   педагогических технологий	метод проектов (С.Г. Щербакова. «Организация проектной деятельности в образовательном учреждении». // - Волгоград: ИТД Корифей», 2010; В.В. Гузеев, М.Б. Романовская. «Современные технологии профессионального образования: интегрирование проектное обучение».// Часть 1.-М.: Издательский центр НОУ «ИСОМ», 2012; А.С. Сидоренко. Метод проектов: история и практика применения.// Завуч. 2012.№6) проблемно-активные практические занятия и лабораторные работы. В рамках предмета «Технология парикмахерских услуг» по теме «Окрашивание волос» и занятий производственного обучения по  теме «Современные методы окрашивания волос»  разработан ряд лабораторно- практических работ.
3	Изучение передового опыта	Посещение республиканских семинаров  для  преподавателей профессиональных дисциплин, уроков своих коллег,  мастер-классов,  занятий кружков, методических объединений,   конференций, конкурсов «Лучший по профессии»,  участие в разборе открытых уроков.
4	Использование информационно- коммуникационных технологий	Изготовление раздаточного материала  с помощью программ Мicrosoft Office Excel,  Мicrosoft Office Word, Мicrosoft Office Рublisher;  Создание с помощью программы Мicrosoft Office Front Page  учебно-методического кейса,   состоящего из разделов: рабочая учебная программа, перспективно-тематическое планирование, контрольно-измерительные материалы, планы уроков, разработки открытых уроков;  Изучение программы Photoshop, позволяющей перерабатывать сканированный материал, как текстовой, так и рисунки, фотографии, схемы; Использование презентаций, созданных с помощью программы  Мicrosoft Office Power Point.
5.	Психолого-педагогическое направление	Изучение вопросов: Диагностика конфликтных ситуаций; Критерии оценки уровня воспитанности студентов; Профессиональная адаптация и закрепление на рабочем месте; Методы и формы профилактики асоциального поведения.

 
Занимаясь самообразованием согласно личному плану саморазвития, мною достигнуты следующие результаты:
 -  Увеличение количества студентов, поступающих в учреждения высшего  и среднего  профессионального образования;
 -  Проведение во внеурочное время кружка профессиональной направленности «Креатив»;
- Проведение во внеурочное время Молодежного объединения «Открытое сердце»(волонтерское движение)
 -  Проведение во внеурочное время курса профессиональной адаптации студентов на рынке труда;
 -  Проведение открытых уроков в рамках республиканских семинаров;
 - Использование на уроках разнообразных форм и методов обучения, инновационных технологий, способствующих активизации мыслительной деятельности, развитию творческих способностей, повышению качества усвоения студентами учебного материала;
 - Накопление дидактического и наглядного материала по изучаемой проблеме;
 - Обобщение передового педагогического опыта по внедрению в педагогический процесс новых  технологий;
 - Высокие результаты, показанные студентами  на профессиональных конкурсах муниципального и регионального уровней.