Модель самоуправления в классе позволяет ребятам стать более самостоятельными и самодеятельными личностями, проявлять инициативу при планировании и реализации  классной дел, учит разделять ответственность за принятие решений в коллективе. Класс разделен на отделения: о. Энергия Души, о. Энергия Разума, о. Энергия Тела, о. ЭнергияТруда.КАждую четверть выбирается ответственный в отделении, а в конце четверти происходит анализ деятельности.

     В широком смысле  школьное самоуправление направлено на социализацию личности, то есть использование самоуправления и самодеятельности учащихся с целью их духовного, нравственного, культурного развития. В узком  - система ученического самоуправления  позволяет  ребятам ощутить себя организаторами своей жизни в школе, классе. Для успешной реализации принципа самоуправления считаю обязательным соблюдение следующих условий:

•Принцип добровольности

•Демократизм

•Творчество

•Инициативность

•Социальная направленность

В начале каждого учебного года на ученическом собрании происходит выбор актива.                                           

    Основной перспективой развития классного сообщества для меня является: достойный человек, сплоченный коллектив, а для этого необходимо постоянно вовлекать учащихся в совместную деятельность и анализировать ее результаты.  Традиции, поддерживаемые в классе, помогают ребятам осознать себя частью одного сообщества и создать собственный уклад классной жизнедеятельности.

•Проект класса «Танцевальная атрибутика" 

•День Влюбленных (почта св. Валентина)

•8-е Марта и 23-е Февраля (поздравления в необычной форме)

•Посещение заповедника «Столбы»

  Значимое место в воспитательной системе класса отводится участию в социально-значимой деятельности. Мои ученики принимают участие в акциях, традиционно проводимых в школе:

•Ветеран живет рядом

•Помоги собраться в школу

•Сбор макулатуры «Зеленый кошелек»

Мероприятия с классом