«Плохой учитель преподносит истину, хороший - учит её находить» А. Дистервег Предмет физическая культура включен в школьную систему образования и воспитания. Это единственный учебный предмет, который формирует у обучающихся грамотное отношение к себе, к своему телу, содействует воспитанию новых волевых и моральных качеств, необходимости укрепления здоровья и самосовершенствования. В соответствии с социально-экономическими потребностями общества и, исходя из сущности общего и среднего образования, я считаю, что цель учебного предмета "физическая культура” состоит в том, чтобы содействовать формированию разносторонне развитой личности. Средством достижения этой цели для меня является - овладение школьниками основ физической культуры. В целом это означает совокупность потребностей, мотивов, знаний, оптимальный уровень здоровья и развития двигательных способностей, нормальное физическое развитие, умение осуществлять двигательную, физкультурно-оздоровительную и спортивную деятельность. Ведущими направлениями в своей педагогической деятельности считаю: - привитие интереса к систематическим занятиям физкультурой и спортом; - обучение физической культуре и здоровому образу жизни; - проведение диагностической и исследовательской работы по оздоровлению и создание безопасных условий на уроках и во внеурочное время; - организация внеклассной спортивно-оздоровительной работы; - гуманное отношение к детям. Главной целью своей педагогической работы считаю создание условий для гармоничного развития личности ребенка, формирования знаний, умений и навыков, воспитания у учащихся потребности занятий физическими упражнениями, пропаганды здорового и безопасного образа жизни, формирование у школьников устойчивых мотивов и потребностей в бережном отношении к своему здоровью. Главными задачами в своей педагогической деятельности считаю: - укрепление здоровья, развитие основных физических качеств и повышение функциональных возможностей организма; - формирование культуры движений, обогащение двигательного опыта физическими упражнениями с общеразвивающей и оздоровительной направленностью, техническими действиями и приемами базовых видов спорта; - обучение навыкам и умениям физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности, самостоятельной организации занятий физическими упражнениями; - привлечение к здоровому образу жизни; - воспитание трудолюбия, взаимовыручки, коллективизма; - достижение учащимися высокого уровня усвоения основ знаний; - формирование у школьников интереса к занятиям физической культурой; - обучение школьников навыкам и умениям использования средств физической культуры в повседневной деятельности; - формирование у школьников понимания смысла занятий физической культурой. Основными формами своей работы считаю: уроки, спортивные секции, спортивные соревнования, дни здоровья, сотрудничество с тренерами ДЮСШ, работу с классными руководителями и родителями учащихся, домашние задания. Свою работу осуществляю в соответствии с требованиями ФГОС нового поколения, учитываю личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные универсальные учебные действия. Обучаю детей организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели. Активно включаю учащихся в коллективную работу для их взаимодействия со сверстниками в достижении общих результатов. Направляю деятельность учеников на проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства. Для достижения метапредметных результатов в освоении программы по предмету обучаю детей характеризовать явления, действия, поступки; анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения. Считаю своей задачей сделать так, чтобы урок физической культуры стал интересным и помог открыть ребёнку удивительный и прекрасный мир движения, который стал бы неотъемлемой частью его жизни. При планировании уроков четко определяю цели и задачи, средства обучения и воспитания, способы организации учащихся. Считаю, что урок физической культуры должен быть уроком здоровья, обучения здоровому образу жизни. В своей работе умело применяю здоровьесберегающие технологии, использую личностно-ориентированный подход в обучении, учитываю индивидуальные особенности учащихся, умею вызвать и поддержать интерес к предмету, снять усталость и напряженность. Для повышения активности и самостоятельности применяю активные формы обучения: урок-игра, урок-зачет, урок-соревнование, урок - путешествие, интегрированные уроки. Умело использую метод повторного выполнения упражнений, расчлененного и целостного выполнения движений, метод круговой тренировки, выполнение заданий по «станциям», самооценки знаний и умений. В своей учебной работе широко применяю принципы наглядности, доступности и индивидуализации, систематичности, прочности и прогрессирования, творческого отношения к занятиям. Для успешного и быстрого усвоения учебного материала использую плакаты, опорные карточки, различные схемы, нестандартное оборудование, техническое оборудование. Обучаю навыкам и приемам самоконтроля за состоянием своего здоровья и самочувствия во время занятий физическими упражнениями, страховки и самостраховки. Используя личностно-ориентированный подход в обучении, уважительно отношусь к личности учащихся. Хорошо зная психологические и физиологические особенности детей, дифференцированно распределяю физическую нагрузку с учетом возрастных особенностей и физической подготовленности учащихся, пола и типа телосложения. Система моей работы основана на комплексной программе «Физическое воспитание учащихся 1-11 классов», рекомендованной главным управлением развития общего среднего образования Российской Федерации. Авторы В. И. Лях, А.А.Зданевич. Москва, «Просвещение», 2019 год. Исходя из этого, свою работу строю так, чтобы каждый ученик овладел и смог применить на практике: - «знания» - основы физкультурной деятельности, технику двигательных действий, историю развития физической культуры и спорта в России, ответы на вопросы Здорового Образа Жизни; - «умения» - технически правильно осуществлять двигательные действия, проводить самостоятельные занятия по физической культуре, соблюдать правила безопасности при занятиях, оказывать первую медицинскую помощь; - «демонстрацию» - уровень физической подготовленности; поэтому содержание моих уроков строится по принципу «от общего к частному», и «от частного к конкретному». Для решения образовательных, оздоровительных и воспитательных задач урока: - развиваю и совершенствую у ребят жизненно важные навыки и умения в ходьбе, беге, прыжках и метаниях; - обучаю подвижным играм и упражнениям базовых видов спорта, (гимнастики, легкой атлетики, спортивных игр, лыжным гонкам); - обучаю технике двигательных действий в базовых видах спорта; - развиваю физические качества обучающихся, обучаю способам контроля за состоянием их здоровья (образовательные); - использую оптимальную нагрузку; - провожу инструктаж по технике безопасности; - осуществляю контроль за физическим состоянием учеников; - слежу за моторной плотностью урока; - на теоретических занятиях рассматриваю вопросы валеологии и здорового образа жизни (оздоровительные); - воспитываю чувства «локтя» и товарищества на занятиях в группах, командах, помощи и взаимопомощи в работе в парах, тройках; - развиваю волевые качества. Для решения задач и реализации программы использую: методы - словесные (рассказ, беседа, объяснение); - наглядные (демонстрация правильного выполнения упражнений); - практические (выполнение двигательного действия), самостоятельная, индивидуальная работа. приемы - работа в парах, тройках, командах; - самостоятельная работа; - дифференцированный выбор заданий; - объяснение; - показ; - контроль за состоянием здоровья учащихся; способы организации учебной деятельности: - фронтальный (упражнения выполняются всеми учениками одновременно); - групповой (упражнения выполняются одновременно несколькими группами); - индивидуальный (отдельные ученики получают задания и самостоятельно выполняют их); - поточный (ученики выполняют упражнения друг за другом). Эффективность управления находится в прямой зависимости от систематичности, своевременности и качества информации, полученной посредством измерения, наблюдений и оценок. С этой целью применяется педагогический контроль, который должен быть комплексным и включать в себя следующие разделы: - контроль соревновательной деятельности; - контроль тренировочной деятельности; - контроль за состоянием обучающихся; - контроль за состоянием здоровья обучающихся; - контроль уровня развития физических качеств. Весь этот процесс положительно повлиял на показатели (результаты) моей преподавательской деятельности, что подтвердило эффективность избранного инструментария и технологической базы для работы. Все ребята занимаются уроками физической культуры, нет пропусков по неуважительным причинам, значит, у учеников есть мотивация и интерес к занятиям физической культурой.