Тайм-менеджмент – современное явление, которое стало основой для организации жизни успешного человека. Становление человека происходить с рождения, именно поэтому важно уже с детства учить детей правильно ставить перед собой цели, решать поставленные задачи, а самое главное – правильно организовать свое время, чтобы стать успешным.
Тайм-менеджмент — это система приемов, позволяющих человеку эффективно организовать деятельность по достижению поставленных целей. Термин «тайм-менеджмент» не вполне корректный: управлять временем — нельзя, организовать его — можно.
Работа по формированию навыков тайм-менеджмента строится в трех направлениях: «Цель», «Время», «Управление».
  Для того чтобы ребенок мог сформулировать цель деятельности, он должен обладать высоким уровнем развития самосознания, хорошими рефлексивными способностями. Но изначально цель может транслироваться взрослым, но ребенок должен принять эту цель, соотнести с собственными потребностями. Время — сложная категория как в философском, так и в физическом аспектах. Для ребенка отслеживание времени является очень трудной задачей.  Планирование возможно лишь при правильном понимании «ценности» каждой временной единицы. Мы знаем, что время для ребенка и взрослого «течет» неодинаково. Специфика определяется тем, что освоить приемы тайм-менеджмента теоретически невозможно. Это практическое умение! В учебной программе нет предмета, который напрямую был бы связан с задачей передачи детям знаний о том, как можно организовывать деятельность по достижению собственных целей, но есть классный руководитель, который, понимая важность этой работы, изыскивает собственный ресурс для организации такой деятельности.
 
Тайм-менеджмент — это практическое умение, которое  невозможно освоить теоретически: для этих целей необходима особая система развивающих занятий под руководством педагога.
Построение программы по тайм-менеджменту.
Общая структура программы по формированию навыков тайм-менеджмента для школьников должна включать четыре модуля: «Мотивация», «Осмысления понятия «Время», «Целеполагание и выбор» и «Приемы планирования».

                                                              Модуль «Мотивация».
         Цель блока — мотивация детей на активное и осознанное освоение приемов тайм-менеджмента. Всем известна поговорка, что можно лошадь привести к водопою, но нельзя заставить ее пить. Необходимо  рассказать ребенку о том, как быть эффективным, как планировать свою
деятельность и как распределять время. Но если он не увидит практической значимости этого знания лично для себя и не захочет освоить предложенные приемы, то можно считать, что цель не достигнута. Пожалуй, это один из самых трудных блоков программы. Педагог должен знать детей, опираться на их потребности и показывать, как новое знание поможет им реализовать эти потребности.
  Цель этого блока — познакомить детей с различными аспектами категории «Время». Восприятие времени детьми дошкольного и младшего школьного возраста строится с опорой на быт и природные явления. «Понедельник» — это когда у нас урок физкультуры, «неделя» — это время, когда нужно ходить в школу. В этом возрасте ребенок еще не до конца осознаёт тот факт, что время не подвластно влиянию человека.
В этот блок программы необходимо включить игры и упражнения,
развивающие у детей способность чувствовать время, понимать влияние субъективных факторов на восприятие времени и - очень важная задача - отслеживать ситуации, в которых время расходуется впустую.
  Цель — создание ситуаций для осознания детьми целей своей деятельности, обучение детей умению правильно формулировать цель и производить анализ целей в ситуациях противоречия. Для школьников, даже старшеклассников, часто желание и цели являются явлениями одного порядка. Важно, чтобы в результате этой деятельности дети поняли, что для того, чтобы желание сбылось, важно превратить его в цель и начать действовать! Там где есть цель, там есть личная активность по ее достижению и ответственность, прежде всего перед самим собой. Этот блок программы наиболее актуален для старшеклассников, а работа с детьми начальной школы в рамках этого модуля ориентирована на разграничение понятий «мечта», «желание», «цель». Цель — знакомство детей с конкретными правилами, приемами организации времени. Человек, овладевший методами планирования и
организации деятельности, больше успевает, его деятельность носит целостный характер, он устает меньше. В целом можно говорить о том, что повышается качество его жизни. В этот блок включены упражнения, важные для детей всех ступеней обучения.
Итак: программа развивающих занятий по тайм-менеджменту
состоит из четырех модулей:
Модуль «Мотивация»
•цель — помочь детям осознать то, зачем им нужно осваивать приемы тайм-менеджмента.
Модуль «Осмысление понятия «Время»
•цель — познакомить учащихся с различными аспектами
категории времени: время физическое, психологическое, историческое.
Модуль «Целеполагание и выбор»
•цель — создать условия для осознания своих целей и осуществления выбора на основании своих ценностей.
Модуль «Приемы планирования»
•цель — познакомить с правилами планирования; создать условия для освоения приемов планирования и формирования индивидуального стиля организации времени.
Набор модулей и их содержательное наполнение могут быть составлены в зависимости от возраста детей и их актуальных задач развития. Главное требование — чтобы программа начиналась с блока «Мотивация».