Главной задачей школы во все времена считалась задача воспитания, которая осуществляется в единстве с задачами обучения основам всех наук и развития ребенка. Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа" говорит о том, что в основе воспитания лежит социализация: «В любой школе будет обеспечиваться успешная социализация… Будут учитываться возрастные особенности школьников». А для этого необходимо так выстроить воспитательную работу в классе, смоделировать такие ситуации воспитательного процесса, подобрать такие технологии и формы, чтобы задействован был каждый из его участников. А дальше говорится, что одной  из важнейших задач, которая ставится перед учителем и классным руководителем - это «помочь ребятам найти себя в будущем, стать самостоятельными, творческими и уверенными в себе людьми». Это то, на что сегодня ориентирует нас правительство.
Слайд 2: Общеизвестно, что школу вспоминают через впечатления внеурочных отношений, совместной творческой деятельности. И когда берешь классное руководство в пятом классе, понимаешь, что впереди у вас долгий совместный путь, протяженностью в 5 – 7 лет. А чтобы этот путь пройти успешно, необходимо знать цель, к которой вы идете, ведя за собой детей.
Слайд 3: Исходя из главной цели, возникли следующие задачи воспитательной деятельности, которые вы видите на слайде.
Слайд 4: Исходя из целей и задач, мною создан образ выпускника 9 класса:
Слайд 5: Принципы воспитательной работы, вы их видите на слайде.
Слайд 6: Для этого должны быть созданы все условия реализации программы.
Слайд 7: Структурная модель воспитательной системы
Аналитико-диагностическая деятельность

• тестирование
• анкетирование
• микроисследования
• педагогически направленное наблюдение

Профессиональная ориентация

• профессиональная диагностика (тестирование, анкетирование)
• профессиональное просвещение (беседы, встречи, экскурсии)
• профессиональное консультирование (работа с психологами, педагогами)

Работа с семьёй

• изучение воспитательного потенциала семьи
• психолого-педагогический всеобуч родителей
• вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс
• индивидуальная работа с родителями

Ценностно-ориентированная деятельность

• классное самоуправление
• анкетирование
• тематические классные часы
• изучение о правах ребёнка
• посещение музеев, выставок, театров, библиотек
• участие в социально значимых проектах и акциях

Дополнительное образование

• вовлечение в факультативы, кружки
• организация кружков
• творческие отчёты

Интеллектуально-познавательная деятельность

• познавательные классные часы
• экскурсии
• участие в предметных неделях, олимпиадах, конкурсах

Спортивно-оздоровительная деятельность

• тематические классные часы
• участие в спортивных мероприятиях
• экскурсионно-туристическая работа
• пропаганда физической культуры

Свободные общения

• дискотеки
• вечера отдыха
• игры

Слайд 8: СОДЕРЖАНИЕ НАПРАВЛЕНИЙ РАБОТЫ 
Главным системообразующим фактором служит коллективная деятельность, которая в большинстве случаев носит личностно-ориентированный и творческий характер. Основу этой деятельности составляет годовой круг традиционных дел:  День знаний, День урожая, осенний и весенний кросс, Новогодний праздник, праздник мам и бабушек, слёт отличников, Масленица, встреча с участниками ВОВ, турслёт, День здоровья, участие в акциях, проектах и др.
Реализация программы воспитания осуществляется одновременно по всем направлениям  во всех возрастных группах с учетом их особенностей и оказывает воспитательное воздействие, как на весь коллектив учащихся, так и на отдельно взятую личность ребенка.
Слайд 9  - 11: ОТСЛЕЖИВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
   Наличие грамот, сертификатов, показателей успеваемости и качества знаний, ведение дневника класса (Экран достижений учащихся), портфолио достижений учащихся.
( на основании портфолио учителя и классного руководителя)
Так что будущее нашей страны напрямую зависит от того, как мы воспитаем и чему научим наших детей.