Моя система воспитательной работы  направлена на  взаимосвязь всех участников воспитательного процесса по созданию целостной системы образования воспитания. Приоритетным направлением является создание сплоченного коллектива учащихся, способных к самоуправлению, самореализации, успешной социальной адаптации.

Для изучения психологического климата в классе используется  метод анкетирования «Я и моя школа», анкета для родителей «Что я думаю о нашем классном коллективе», социометрия. Анализ социометрии показывает положительную динамику в вопросах формирования классного коллектива. Перечисленные методы диагностики проводятся систематически, поэтому позволяют сделать определенные выводы о состоянии психологического климата в классе.

Результаты анкетирования «Я и моя школа» подтверждают положительный показатель мотивации к учебе, школе и классному руководителю.  Наблюдается положительный показатель к учебе,  школе и классному коллективу. Степень удовлетворенности отношениями с одноклассниками – высокая (100%). Степень удовлетворенности отношениями с учителями – высокая (100%). Степень удовлетворенности отношениями с классным руководителем – высокая (100%). 

Анализ результатов анкеты «Что я думаю о нашем классном коллективе» позволяет сделать вывод о  высокой степени удовлетворенности родителей классным коллективом (автор Степанов С.Н.). Коллектив родителей принимает участие в творческих делах класса, проявляет заинтересованность в повышении показателей воспитанности. Подтверждением могут служить отзывы родителей  и фотоотчет, размещенный на форуме класса http://otlichniki150.0pk.ru в разделе «Наши фотографии».

Опираясь на данные психологической диагностики и анкетирования учеников и родителей, можно сделать вывод о благоприятном психологическом климате в классном коллективе и о достаточно высокой степени удовлетворенности жизнью класса и школы учащихся и их родителей.

Ведется постоянное взаимодействие с родителями учащихся. Это направление работы имеет свою цель, которая выражается в создании условий для активного участия родителей в жизни класса и школы, сотрудничества с классным руководителем и ученическим коллективом по достижению поставленных задач. Эта цель достигается через участие родителей в круглых столах, родительских собраниях и коллективных творческих делах. Для этого используются разнообразные формы работы. 

Так совместно с родителями проводятся  мероприятия в частности  кинотренинги, после которых проходят дискуссии и разрабатываются проекты и акции. После просмотра фильма «Аврора» была разработана акция «Свеча Памяти»  приурочена к празднованию Дня Победы и ежегодно проводится в предверии  9 мая  . После просмотра фильма «Заплати вперед» были  разработаны 2 проекта: проект «Зимние забавы»-строительство снежного городка (результат 2 место по округу за оформление школьной территории) и  полугодовой проект «Клумба Радости», реализация которого была завершена 1 июня 2011 года и приурочена к Дню Защиты детей. Фотоотчет представлен на классном форуме http://otlichniki150.0pk.ru в разделе «Наши фотографии». В течении года учащимися  и родителями выпускается классная газета «Вестничек», в которой отражаются все яркие события и мероприятия класса. 

Анализ проведенных мероприятий свидетельствует о систематической работе по созданию конструктивного сотрудничества учителя, учеников, родителей. В системе воспитательной работы спрогнозирована постоянная взаимосвязь всех участников воспитательного процесса по созданию целостной системы образования воспитания.

Учащиеся класса принимают активное участие в мероприятиях, организованных  Кировским административным округом, Департаментом образования г. Омска и Администрацией Колосовского детского дома: акция «Посылка солдату», акция по сбору корма для собак, находящихся в приюте, акция по сбору вещей для детей-сирот Колосовского детского дома и т.п.

С целью повышения активной творческой деятельности учащихся, в классном коллективе сформирована структура самоуправления. Уже к 3-му классу у учащихся сформировано умение самостоятельно управлять отдельной  группой одноклассников и классом в целом. Так традиционно в начале года проводится классный час, на котором путем скрытого голосования выбирается Совет класса, в который входит группа ребят, отвечающая за конкретные действия в классе. Каждый член группы приглашает к себе по желанию помощников. В конце каждой четверти подводится итог работы, где дети говорят только о лучших моментах в их работе и отмечают самых активных ребят, а также намечают планы работы на следующую четверть. В это же время можно поменять деятельность и присоединиться к другой группе. Состав Совета: Синепупов Дмитрий – руководитель группы по разрешению конфликтов; Павлова Елизавета – руководитель группы по ведению страницы «Домашнее задание» на форуме класса http://otlichniki150.0pk.ru; Батарышкина Виктория – руководитель группы по работе с ребятами, имеющими пробелы в знаниях; Власова Екатерина – руководитель группы по содержанию классного кабинета в чистоте и порядке; Сницаренко Анастасия – руководитель группы по подаче в столовую заявок на питание; Червякова Анастасия - руководитель группы поздравления именинников; Червонящая Вероника - руководитель группы по выпуску классной газеты «Вестничек»; ВасильеваКристина – руководитель группе по работе с ребятами, пропускающими уроки по болезни. Результатом такой работы можно считать открытость учащихся к  разного рода общественно-активным делам и желание быть полезными. Модель классного самоуправления позволяет каждому найти свое место в коллективе, проявить лучшие качества, найти друзей. Самоуправление позволяет п развивать в воспитанниках само- и взаимоконтроль, ответственность.

Все выше сказанное, позволяет сделать вывод о позитивных результатах по созданию сплоченного коллектива учащихся, способных к самоуправлению, самореализации, успешной социальной адаптации.