• Приветствие

• Приветствие

          Я учитель… Учитель русского языка и литературы. От меня во многом зависит будут ли дети любить свой родной язык, любить родную землю, гордиться своей Родиной, уметь красиво говорить, уметь чувствовать, сопереживать, уметь жить по совести. В моих руках будущее этих детей. Смогу ли я зажечь их сердца, пробудить их пытливость, развить творческие способности?!
      Я понимаю, какая ответственность лежит на учителе в настоящее время – время смены ценностных ориентиров, разрушения ценностей старшего поколения, изменения нравственных установок. Задача для учителя не только научить грамотно писать, красиво говорить, но и помочь стать достойным человеком.
    Своей главной задачей  считаю работу над качеством знаний учащихся через личностно ориентированное образование, способное учитывать не только качества личности ребёнка, но и его собственный личностный опыт.
       Каждый ребенок  интересен по-своему, стремлюсь создать такие условия, в которых он мог бы проявить свои лучшие качества, поверить в свои силы.
           Качество образования и воспитания зависит от взаимовлияния и сотрудничества учителя и учащихся. Их взаимодействие представляет совместную деятельность в учёбе, в том числе в их самостоятельной работе, основанной на доверии. Деловой настрой учителя на взаимодействие с детьми, его эмоциональное состояние и вызываемое им эмоциональное поведение учеников, сотрудничество учителя и учащихся содействует успеху на уроке и во внеклассной работе. Вера в ученика, поддержка его начинаний, оказание помощи в трудную минуту помогают развивать творческий потенциал школьника.
     Самостоятельность и творчество – неотъемлемые составные развития школьников. Художник красками рисует, писатель – словом. Научить видеть красоту писательского слова через эмоциональное восприятие, наблюдение над языком художественного произведения считаю одной из своих задач. Кропотливая работа над словом, текстом зарождает стремление творить. Вовлекаю ребят в творческую работу, и сама принимаю участие в профессиональных конкурсах на муниципальном, региональном, всероссийском уровнях. Для меня важно быть в ногу со временем, находиться в постоянном творческом поиске. Важно подготовить учащихся к жизни, сформировать у них чувство уверенности в себе, искоренить чувство комплекса деревенского жителя, воспитать чувство любви к родному краю, чувство гордости за свою школу, село, Родину.
 
 
 
 
 
      Одним из важных направлений в работе считаю патриотическое воспитание. Будет человек любить ту землю, на которой живёт, будет бережно относиться к ней, будет любить свою Родину.
  Сейчас идёт много разговоров о существовании сёл, можно услышать аргументы противников и защитников деревни. Часто возникает вопрос: быть или не быть сельской малокомплектной школе. У каждого свой ответ, свои аргументы.
    Ведя переписку с родными первого учителя Кумакинской школы, ещё раз убеждаюсь, что неразрывна связь человека с его малой родиной, что родная земля, память о ней питает душу человека, придаёт ему силы. Родственники Носкова Кирилла Степановича интересуются судьбой школы, села. Из Кумаков уехали много лет назад, а по сей день вспоминают свою малую родину, рисуют картины, пишут стихи. Нина Семёновна Носкова-Чумилина отправила в музей детскую книжку «Страна пчелоулия» с такими словами: «Эту книжку я написала в память о детстве, проведённом среди пчелиного рая, в семье пчеловодов».
                            На далёкой части света
                            Шестигранная планета,
                            Не планета, а краса,
                            Там такие чудеса:
                            Не земля, а чистый пух,
                            Всё захватывает дух.
                            Там и речка, там и лес,
                            Звёзды светятся с небес.
                            Солнце светит очень ярко,
                            Не всегда бывает жарко.
                            Ну а летом, в самый зной,
                            Лес встаёт сплошной стеной.
 
 Вот такие строки родились у Нины Семёновны при воспоминании о Родине 31 мая 2007 года:
                             Деревня, милые погосты.
                                              Как тихо и уютно там.
                             Как долго не была я гостьей.
                                              Не кланялась далёким землякам.
                              Быть может, там меня забыли.
                                               Иду я берегом, шепча:
                              «Поля цветов, моря ковыли,
                                                И ласково журчит Нерча».
                                Два берега Нерчи, как две руки,
                                                 И по обеим – Кумаки.
 
 
       В процессе изучения истории малой родины, исследования материалов родного края, создания проекта развиваются творческие способности учащихся, формируется  мотивация.
   Работа учителя беспрерывна, много проблем приходится решать в течение всей жизни. Учителю доверено самое ценное в мире – это дети.
    Изменяется время, должен изменяться учитель. Время требует учителя гуманиста, учителя внутренне свободного, с чувством собственного достоинства, способного взрастить эти качества и в своих учениках. Из этого следует, что необходимо решить следующие проблемы:
-ученик – субъект учебно-образовательного процесса;
-гуманно-личностный подход к ребёнку, сотрудничество в совместной деятельности;
-создание условий для самореализации учащихся в творчестве, исследовательской деятельности.
    За спиной тридцать лет стажа, за  время своей педагогической деятельности приобрела опыт, но в настоящее время в связи  с введением ФГОС необходимо осуществлять новый подход в преподавании предметов, а это значит нужно решать новые проблемы: учиться самой и учить учиться детей.
 
 
     Живу в отдаленном забайкальском селе, но благодаря сетевым образовательным сообществам, могу использовать в своей работе опыт учителей любого уголка нашей страны, найти нужную информацию. Хотелось бы проводить уроки при непосредственном выходе в Интернет, но у нас нет таких возможностей: всего лишь один компьютер с выходом в Интернет, нет компьютерного класса.
     Общаясь с учителями на учебных порталах, можно сделать вывод о том, что общение на портале доброжелательное, в основном эффективное, полезное для педагогов. Я думаю, что каждый педагог ощущает себя одним из большой команды педагогов, выполняющих почетную миссию на земле. Общение на портале в сетевых образовательных сообществах необходимо в наше стремительно изменяющееся время, время новых технологий. Сетевые образовательные сообщества позволят идти в ногу со временем, давать качественное образование вне зависимости от места жительства.