С нами 13410 учителей, 4700 учеников.
Присоединяйтесь – это бесплатно!
1
комментарий
0
блогов
0
сообществ
0
учебных материалов
0
статей
0
мастер-классов
0
экскурсий
0
дискуссий
0
новостей
Ландыш Шайдуллина, (на сайте с 24.02.2014 г.)
Был(а) на сайте 4 года назад
Просмотров: 6480, комментариев: 32, рейтинг: 5.1/17
Личные данные
Фамилия Шайдуллина
Имя Ландыш
Отчество Камиловна
Дата рождения 18.10.1971 г.
Пол Женский
Гражданство Российская Федерация
Место жительства пгт Джалиль
Контактный телефон 89061230710
Место работы МБОУ "Джалильская СОШ №2"
Юридический адрес пгт Джалиль ул Ахмадиева 23
Образование высшее
Специализация филолог
Трудовой стаж 21
Педагогический стаж 21
Учебная нагрузка 30 часов
Квалификационная категория высшая
Дата присвоения категории 12 марта 2010 г.
Дата начала ведения портфолио 27.02.2014
Образование18октября1971Женский
Учебное заведение Квалификация
1 Основное ИНПО
Год окончания: 2005
Уровень образования: Высшее
филфак
учитель татарского языка и литературы
2 НГПИ
Год окончания: 1993
Уровень образования: Высшее
педфак
учитель начальных классов
Трудовой и педагогический стаж работы
Организация Должность Период
1 Старомихайловская средняя школа Альметьевского района РТ C 15.08.1992
по 14.08.1998
2 МБОУ "Джалильская СОШ №2" Сармановского района РТ учитель татарского языка и литературы C 15.08.1998
и продолжаю работать
Повышение квалификации
Название курса Количество часов Сроки Документ
1 "Актуальные проблемы преподавания татарского языка и литературы в условиях перехода к ФГОС"
ФГБОУ ВПО "Набережночелнинский институт социально-педагогических технологий и ресурсов
Тип: Повышение квалификации
Уровень: Региональный
108 10.04.2012... Свидетельство
Награды, грамоты, благодарственные письма
Файл Описание
1 Не загружен Почетная грамота МОиН РТ за подготовку призера республиканской олимпиады по татарскому языку
Результаты педагогической деятельности
ДОСТИЖЕНИЯ УЧЕНИКОВ
Предметные олимпиады
 Год Предмет  Ф.И уч-ся КЛАСС МЕСТО УРОВЕНЬ
1 2010 - 2011 Татар теле Гараева Г. 11 а победитель муниципальный
  Тат. литер.   АхмиеваА 11 а призер муниципальный
  Татарский яз. Буслаева О 10 а победитель муниципальный
2 2011-2012 Татарский яз. Буслаева О 11 а победитель муниципальный
  Татарский яз. Буслаева О 11 а  участник республиканский
  Татар теле Ахмадишина 9 а победитель муниципальный
  Тат. литер. Ахмадишина 9 а победитель муниципальный
  Татар теле Ахмадишина 9 а призер республиканский
  Татарский яз. Буслаева О 11 а  победитель муниципальный
  Татарский яз. Буслаева О 11 а  участник республиканский
3 2012-2013 Татар теле Ахмадишина 10 а победитель  муниципальный
  Татар теле Ахмадишина 10 а призер республиканский
4 2013-2014 Татар теле Ахмадишина 11 а победитель  муниципальный
  Татар теле  МахмуроваР  11 а призер  муниципальный
    Тататр теле Ахмадишина Л 11 а призер республиканский
             
   
 
Инновационная деятельность
Файл Описание
1 План работы на год
2 Представление опыта работы согласно плану (на каком уровне представлен)
3 Педагогические технологии, используемые в практической деятельности (в рамках темы; диагностические данные, мониторинг)
4 Материалы, подтверждающие участие, организацию и проведение семинаров, мастер-классов в рамках темы. Уровень представления, разработки, отзывы
5 Проектно-исследовательская деятельность обучающихся
6
Не загружен
Другие материалы
Методическая деятельность (текст)
       Чыгышымны борынгы шәрык хикмәтеннән башлыйсым килә. "Әгәр син кешегә бер балык бирсәң, ул бер тапкыр тук булыр. Әгәр син аны балык тотарга өйрәтсәң, ул гомер буена тук булыр. Әгәр син киләчәкне бер елга исәпләсәң – иген чәч. Әгәр син ун елга исәп тотсаң – агач утырт. Әгәр син йөз елга исәп тотсаң – халыкка белем бир".
    Инде без шушы юлны сайлаганбыз икән, хөрмәтле хезмәттәшләрем, димәк, без гасырларны истә тотып хезмәт куярга тиешбез. Безнең эшебезнең йөзләрчә еллар дәвамында да нәтиҗәле булуы мөһим. Нәтиҗәлелек белемнең һәм тәрбиянең  заман куйган шартларга туры килүе дигәнне аңлатадыр, минемчә. Безне хәзер "Нәрсә өйрәтергә?" дигән сорау борчымый. Программаларның ниндиләре генә юк. Аларда мин укучыга бирәсе белем-күнекмәләр бәйнә-бәйнә тасвирланган, нинди тәртиптә, күпме вакыт эчендә укытырга икәнлеге күрсәтелгән. "Ничек укытырга?" дигән сорау да борчымый, чөнки технологияләр, методик әсбаплар барысы да җитәрлек. Безнең алда бүген "Ни өчен өйрәтергә?" дигән сорау тора. Без үсеп килүче буынны заманча фикерләргә, кешелек тарихы туплаган әхлакый кыйммәтләрне үзләштерергә өйрәтергә, җәмгыятьтәге тискәре күренешләрне дөрес аңлап, аларга каршы тора алу, мөстәкыйльлек сыйфатлары тәрбияләргә тиеш.
   Фән укытучысы буларак, мин шушы сорауга җавап биреп карыйм. Ни өчен өйрәтергә? Үземә-үзем җавап бирәм: татар теле – үзенең меңеллык тарихы, әдәбияты, кайчандыр мөстәкыйль көчле дәүләте булган халыкның туган теле. Мин аны шуңа өйрәтергә тиешмен. Икенчедән, ул - мин яшәгән республиканың  дәүләт теле. Залда утырган хезмәттәшләрем минем белән ризалашмый калмаслар.  Менә шушы ике бурычны алдына калкан итеп куеп, кайчакта хезмәттәшләр белән дә, ата-аналар, балалар белән дә бәхәскә керә-керә, күкрәген утка каршы куеп эшли бүген татар теле укытучысы. Вәзгыятьнең авыр икәнен дә, телебезнең аянычлы хәлен дә аңлап эшли ул бүген.  
    Тел үлмәсен, югалмасын өчен, анда сөйләшүчеләр саны булу кирәк. Димәк, минем алда торган төп бурыч – татар телендә аралашырга өйрәтү, телне аралашу чарасы итү. Методик темам да шушы проблема белән бәйле: "Рустелле балаларны татар телендә актив сөйләмгә алып чыгу". Рус мәктәпләрендә эшләүче хезмәттәшләрем моңа тагын бер зур катлам: катнаш гаиләләрдә тәрбияләнүче, я инде татар телен өйрәнеп интекмәсен әле дип ут янып йөрүче татар әти-әниләреннән туган балалар кергәнен беләләр.  Менә шушы төркем игътибарны, көчне, осталыкны һәм сабырлыкны ныграк таләп итә.  
       Телне аралашу чарасы итүдә миңа коммуникатив метод, технология ярдәм итә. Аның 4 принцибы бар: 1) тел һәм сөйләм материалын сайлау һәм өйрәтүгә функциональ якын килү; 2) тел һәм сөйләм материалын концентрик рәвештә урнаштыру һәм этаплап өйрәтү; 3) лексик-грамматик материалны ситуатив-тематик нигездә өйрәтү; 4) лексик-грамматик материалны синтаксик нигездә өйрәтү.
         Рус балалары өчен  төзелгән Р.З. Хәйдәрова дәреслекләре шушы  принципларга нигезләнгәннәр.  Дәреслектәге материал бер системаны хәтерләтә. Алар цикллап  бирелгән. Шушы дәреслекләрне кулланып, мин башта лексик материалны, ягъни кирәкле сүзләрне, җөмлә калыпларын өйрәтәм, аннан сөйләм формасына юнәлтәм. Цикл беткәннән  соң аларны кабатлыйбыз, төрле тормыш ситуацияләрендә кулланабыз. Алдагы сыйныфта бу тема буенча лексик грамматик материал тулыландырыла, яңа берәмлекләр өстәлә, ситуацияләр үзгәрә. Хәзер инде ДЙА биремнәре нәкъ менә тормышчан вакыйгалар буенча сөйләм үрнәкләре, аерым бер темага хат язуны сораганда,  боларны башлангыч сыйныфтан ук эшләтеп өйрәтсәк, балага җиңелрәк булачагы көн кебек ачык.
       Шушы принципларга бәйле рәвештә дәресләр дә берничә төргә бүленә.  
 Рус телле балаларны татарча язма сөйләм аша да аралышырга өйрәтергә кирәк. Монысы авыррак, чөнки татар теленә генә хас хәрефләрне, аеруча ә белән е сузыкларын бутау, яисә ике янәшә тартыкның берсен генә язу, яисә ирен гармониясендә ялгышу (төлкө, болон) бик еш очрый һәм аптырата торган хаталар. Моңа  борчылмаган татар теле укытучысы юктыр ул. Мондый хаталарга каршы көрәш сүзлек диктантлары, хаталарга анализлар аша алып барыла, тик әле нәтиҗәләр белән артык мактанып булмый.
Әдәбият дәресләрендә төрле язма эшләр үткәрәм:
  • әсәрнең планын төзү;
  • әсәр геройлары турында үз фикереңне язу;
  • әсәрнең сюжетын үзгәртеп, яңа хикәя язу;
  • күргән, ишеткән турында хикәяләп язу;
  • укылган әсәрнең эчтәлеге буенча изложение, сочинение язу;
Методик берләшмә "Татар теле һәм әдәбияты дәресләрендә милли – төбәк компонентын кулланып, иҗади фикер йөртүче шәхес тәрбияләү" проблемасы буенча эшли. Коммуникатив технология бу юнәлештә күп төрле эш оештырырга, укучыларның танып – белү активлыгын үстерергә, иркен аралашу вакытында туган төбәгебез, аның табигате, кешеләре, тарихы, сәнгать казанышлары турында сөйләшергә мөмкинлек бирә.
     Р.Фәхреддин: "Эш дәвамлы булганда гына нәтиҗәле була", - дигән. Сыйныфтагы укучыларның өлгерешен  һәм    уку сыйфатын контрольдә тотам.  Укыткан  сыйныфның кайсысы бик йомшак,  кайсы укучының белемендә нинди җитешсезлекләр бар – менә шуны  игътибарсыз калдырмау мөһим. Монда инде мониторинглар ярдәмгә килә.
   Ләкин аралашуга өйрәтүдә төп урынны дәрестән тыш эшчәнлек алып тора дисәм, ялгышмам. Вакыт та күп, мөмкинлекләр дә. Монда ишетеп аңлау күнегүләре дә, ситауцияләр дә,  сәнгатьле сөйләм дә, монолог та, диалог та. Материал да әллә нинди катлаулы түгел, ә менә тормышчан, кызыклы һәм тәрбияви. Шундый эш формасының берсе – "Мин татарча сөйләшәм" акциясе. Аның мөмкинлекләре шундый зур һәм ул алда торган саллы-саллы бурычларны үтәргә юл ача. Бу .....
    Рус мәктәпләренең татар төркемнәрендә укучылар белән дә бу юнәлештәге эшкә салкын карарга ярамый. Бәйләнешле сөйләм үстерү – татар теле дәресләренең төп элементы. Бу сочинение, изложение язу, тәрҗемә итү, монолог, диалог төзүдә, эчтәлек сөйләүдә, шигырь, әдәби әсәрләрне анализлауда  чагылыш таба.
   Мәктәптә чыга торган "Тамчы" газетасының һәр саны,  битләрендә басылган һәр мәкаләне көтеп алам мин. Бу – укыткан укучыларыбызның хезмәте. Әгәр алар тирән эчтәлекле, граммаик яктан дөрес төзелгән икән – эш нәтиҗәсе түгелме бу? Балалар ниндидер иҗади бәйгедә, фәнни-гамәли конференциядә уңышлы чыгыш ясыйлар икән, бу куандырмыймы? Тәнәфестә үзара матур итеп татарча сөйләшәләр икән, димәк, өмет бар әле. Тамчыдан күл җыелган кебек, вак-вак  адымнар белән зур җиңүләргә барып җитеп була. Ә максат телне өйрәнүгә ихтыяҗ, кызыксыну уяту, милли үзаң, милли горурлык хисләре тәрбияләү. Шулар булса, бала күңелендә ни өчен өйрәним? дигән сорау тумаячак та.  Тик монда татар теле укытучылары гына түгел, ә бәлки бөтенебезнең бердәм булуы кирәк.    Һәр кеше – кайсыдыр милләт вәкиле. Шул милләтнең киләчәге бүген безнең кулда. Безгә кадәр җыелып килгән милли байлыкны: тел, әдәбият һәм сәнгать җәүһәрләре,  гореф-гадәтләребез, үзебезгә генә хас үзенчәлекләребезне киләсе буыннарга барып җитүен телибез икән, без аны өйрәнергә һәм өйрәтергә телибез. 2014 нче ел – Мәдәният елында бу аеруча актуаль. Мәдәниятле җәмгыять мәдәни шәхестән башлана. Мәдәни шәхес ул - үзенең  тамырларын белгән, тормыш мәгънәсен аңлаган, киләчәген анык күзаллаган шәхес. 
 
 
Внеурочная деятельность по предмету
"Тамчы " түгәрәге программасы
 (5 – 8 нче сыйныфлар  өчен
 әдәби - иҗат түгәрәге  планы)
 2013-2014 нче уку елы
 Аңлатма  язуы
 
Кереш
Матур  әдәбиятны өйрәнү  халыкның телдән сөйләнеп килгән поэтик иҗатыннан башлана. Халык авыз иҗаты әсәрләре язучылар, композиторлар өчен һәрвакыт илһам чыганагы булып торалар. Әдәби әсәр кешенең карашларын киңәйтеп, хис тойгыларын баета, яшәешнең гаҗәеп күп якларын ачып бирә. Бүгенге катлаулы заманда укучыларны иҗат дөньясына алып керү укытучыдан гаҗәеп  дәрәҗәдә тырышлык, түземлелек, осталык сорый. Иҗат эшенең олы бәхет икәнлегенә укучыларны төшендерү – тел-әдәбият укытучыларының изге бурычы.
 
Максат:
        Әдәбият-иҗат  түгәрәге – сәләтле балаларны барлау, аларның иҗади фикер йөртүен үстерү буенча дәрестән тыш эшләрнең иң нәтиҗәле формаларыннан берсе. Туган телебез – искиткеч бай, матур, аһәңле тел. Аның бөтенлеген, сәнгатьле сурәтләү чараларының үзенчәлеген, “Татар урта мәктәпләре өчен әдәбият программалары”на кертелмәгән әдәби әсәрләрне өйрәнү, сөйләм телен үстерү һәм камилләштерүгә ярдәм итү,иҗади шәхес  тәрбияләү, милли үзаң булдыру – бу хезмәтнең  төп максаты.
 
Төп бурычлар:
  • татар әдәбиятыннан өстәмә мәгълүматлар бирү;
  • олимпиада,  бәйгеләргә әзерлек эше алып бару;
  • укучыларны иҗат эше белән кызыксындыру, иҗади сәләтен үстерүгә шартлар тудыру;
  • әдәби әсәрләр укуга тарту;
  • әдәбиятны аңларга, яратырга өйрәнергә ярдәм итү, эстетик зәвык тәрбияләү;
  • укучыга үзе теләгән әсәрләр белән эшләргә, эзләнергә, иҗат итәргә юл ачу;
  • мәстәкыйль эзләнүгә зтәргеч ясау;
  • якташ язучылар иҗатын өйрәнү;
  • укучыларда халкыбызның гореф-гадәтләре, йолалары, бәйрәмнәре, дине, татар халкының язучылары, шагыйрьләре, драматурглары, артистлары, гомумән, күренекле шәхесләрен өйрәнү аркылы туган телгә һәм халкыбызга мәхәббәт һәм ихтирам хисләре тәрбияләү.
 
         Түгәрәкнең  занятиеләр тематикасы сайланды.
         Түгәрәк утырышлары укучыларның танып-белү һәм иҗади эшчәнлеген оештыруга корылган.
Планда төрле конкурслар, очрашулар, әдәби кичәләр, язучыларның туган көннәрен билгеләп үтү каралган.
          Бәйләнешле сөйләм үстерү, сәнгатьлелек, культуралы сөйләм кебек проблемалы мәсьәләләр дә урын алган.
         Түгәрәк утырышлары махсус расписание нигезендә үткәрелә. План  проекты белән түгәрәккә йөрүче укучылар таныштырыла. Әдәби әсәрләр, шигырьләр укучыларның теләкләрен һәм кызыксынуларын исәпкә алып сайлана.
 
Түгәрәкне  оештыруның  актуальлеге
        Урта  мәктәп программаларында иҗади эшләргә өлешчә урын бирелә, әлбәттә. Язучы яки шагыйрьнең берәр әсәрен өйрәнгәннән соң, аның үрнәгендә шигырь, хикәя язу тәкъдим ителә. Укучылар мондый  эшне  зур кызыксыну белән башкаралар. Шулай ук сөйләм үстерү дәресләрендә төрле типтагы иҗади эшләр башкарыла. Әмма  әдәбият белән кызыксынучы балалар өчен иҗат итү серләренең тәмен, серен, нечкәлекләрен  җентекләп өйрәнү, киң мәйдан  ачу түгәрәк утырышларыннан башка мөмкин түгел, минемчә. Озак еллардан бирле “Каурый каләм” әдәбият-иҗат түгәрәге белән җитәкчелек итү моны ачык дәлилли.          Түгәрәк утырышларында иҗат җимешләрен бергәләп редакцияләү, газетага тәкъдим итү кебек эшләргә  мөмкинлекләр зур.   
 
Үз белемеңне күтәрү
       Фән-мәдәният яңалыклары белән танышып бару.
       Танылган кешеләр белән аралашу, очрашулар оештыру.
       Вакытлы матбугат белән даими танышу.
       Театр, концерт, кичәләргә йөрү.
       Семинар-конференцияләрдә катнашу, чыгышлар ясау.
       Тәҗрибә уртаклашу. Башка түгәрәкләр эше белән танышу, анализлау.
 
 Ата-аналар белән эш
   Түгәрәккә йөрүче балаларның ата-аналары белән элемтәдә тору.
   Ата-аналарны бәйрәм һәм кичәләргә чакыру.
   Ата-аналар белән берлектә экскурсиягә баруны оештыру.
 
   Сәламәтлекне саклау
        Укучыларның түгәрәккә   үз теләкләре белән йөрүләренә ирешү.
          Утырышларны ялыктырмаслык итеп үткәрү.
          Ял минутлары уздыру.
          Куркынычсызлык буенча инструктаж үткәрү.
     
  Планның  билгеләнеше
   Бу план  5-11 нче класс укучылары белән эшләү өчен тәкъдим ителә.
 
 Эчтәлегенең төзелеше
 
    План   5 бүлектән тора һәм алар темаларга бүленгән.          
    I  бүлек. Кереш. Иҗат кешесе  нинди ул?
    II бүлек. Шигырь теориясе.
    III бүлек. Иҗат итү –зур бәхет.
    IV бүлек. Иҗат эшләрен анализлау, редакцияләү.
    V бүлек. Иҗади бәйгеләрдә катнашу
 
    Иҗат эшенә әзерләнүгә 24 сәгать каралган. Теоретик белемнәрне үзләштергәннән соң, гамәли утырышлар үткәрү карала,  ул   34 сәгатькә  исәпләнгән.
Гамәли күнегүләр алган белемнәрне ныгытырга, теоретик материалларны үзләштерү дәрәҗәсен тикшерергә, иҗат эше белән иркенләп шөгыльләнергә мөмкинлек бирә. Теоретик һәм гамәли як тыгыз бәйләнештә бирелә.Калган дәресләр газета өстендә эшләүгә калдырылды.
Материаллар
  Түгәрәк утырышларында  язучылар әсәрләреннән, төрле методик ярдәмлекләрдән файдалану күздә тотыла. Аларның күбесе “Файдаланылган  әдәбият исемлеге”ндә күрсәтелде.  Мәктәп һәм бистә китапханәләрендә  программада  каралган темаларны өйрәнү өчен җитәрлек дәрәҗәдә материаль база бар. Моннан тыш  интернет аша институт китапханәләренә чыгып, тиешле материалларны эзләү мөмкинлеге дә зур.
 
Түгәрәк членнары үзләштерергә тиешле белем һәм күнекмәләр
1. Матур әдәбиятның үзенчәлекләрен аңлый, тоя белү.
2. Иҗат итү өчен кирәк булган теоретик белемнәрне үзләштерү.
3. Сурәтләү чараларын, поэтик бизәкләрне куллана белү.
4. Иҗат эшендә билгеле бер юнәлешне сайлап алу.
5. Мәктәпкүләм "Тамчы" газетасын чыгару
 
План.
 
I бүлек. Кереш. Иҗат кешесе  нинди ул?
 
Тема Вакыты
1 Түгәрәккә укучылар кабул итү, аларның теләк һәм сәләтләрен барлау. "Тамчы" газетасын даими чыгару өчен редколлегия сайлау.   
 2  Иҗат кешесенә хас сыйфатлар (дәрес-очрашу). "Тамчы" газетасы битләре буйлап...  
 3 ”Нефтяник Джалиля" газетасы редакциясе хезмәткәрләре белән очрашу. Хәбәрчеләргә куелган таләпләр.  
4 "Тамчы" газетасының 1 нче саны өстендә эшләү, аны чыгару һәм презентацияләү  
 5 Безнең гаиләдә матбугатның роле (укучыларның чыгышлары). “Минем  язучы һәм шагыйрь хезмәтенә мөнәсәбәтем” (анкета үткәрү).  
 
II бүлек. Шигырь теориясе.
  
Тема Вакыты
 6 Шагыйрь - туган телен, милләтен яратучы кеше. Балалар поэзиясе. Китапханәгә экскурсия  
 7 Татар  шигыре төзелеше(мастер-класс) Шигъри сөйләм. Лирик шигырьгә хас үзенчәлекләр.   
 8  Шигырьдә ритм, рифма. Строфа. Шигырьдә фикер һәм хис бердәмлеге. Шигырь анализлау.  
 9 "Тамчы" газетасының 2 нче саны өстендә эшләү, аны чыгару һәм презентацияләү  
 10 Сурәтләү чаралары (эпитет, метафора, сынландыру). Шигърияттә стилистик фигуралар (инверсия, градация, анафора һ.б.)  
 11 Шагыйрьләр белән очрашу. "Балачак шагыйрьләре" җыентыгы белән танышу.  
 12 Шагыйрь күңеле тынгысыз ул. Г. Афзал, Ш. Галиев, Р. Миңнуллин шигырьләрендә тел-сурәтләү чаралары (гамәли эш).  
 13 "Тамчы" газетасының алдагы саны өстендә эшләү, аны чыгару һәм презентацияләү  
 
III бүлек. Иҗат итү– зур бәхет.
Тема Вакыты
 14 Жанр һәм тематик төрлелек турында әңгәмә. Пейзаж лирикасы. Якташ шагыйрьләр иҗатына күзәтү  
 15 Әзер рифмалар буенча шигырь язу күнегүләре. Табигатьне күзәтүләргә нигезләнеп, шигырь язу күнегүләре  
 16 "Энергетиклар бәйге"се нигезләмәсе белән танышу, иҗади эшләр җибәрү  
 17 "Тамчы" газетасының 3 нче саны өстендә эшләү, аны чыгару һәм презентацияләү  
 18 Шигырь ничек туа? (Р.Ахунҗанова, Г.Гаффарова  белән очрашу).  
 19 “Җырлы чишмә” җыентыгы белән танышу. Туган ягы кирәк кешегә... (иҗади эш)  
 20 Әлмәт муниципаль хезмәте институты оештырган бәйгегә әзерлек, бәйге материаллары белән танышу, анализлау  
 21 "Җәлил чаткылары" әдәби берләшмәсе тарихы белән танышу. Китапханә дәресе  
 22 "Тамчы" газетасының 4 нче саны өстендә эшләү, аны чыгару һәм презентацияләү  
 
  IV бүлек. Иҗат эшләрен анализлау, редакцияләү. 
 
Тема Вакыты
 23 “Сабантуй”, “Көмеш кыңгырау” газеталарындагы балалар иҗаты белән танышу.Язмаларны газетада бастыру өчен редакцияләү.  
 24 М.Җәлил туган көнгә әзерлек. Шигырь бәйрәмендә чыгыш ясау.  
 25 "Мин татарча сөйләшәм" акциясендә катнашуның планын, эш юнәлешләрен билгеләү. Халыкара туган тел көнендә чыгыш ясау.  
 26 "Тамчы" газетасының 5 нче саны өстендә эшләү, аны чыгару һәм презентацияләү  
 27 Төрле темаларга шигырь язу күнегүләре. Юмор хисе. Г. Афзал, Ш. Галиев шигырьләрен анализлау  
 28 Л. Лерон, Р. Корбан иҗатындагы темалар һәм проблемалар. Әдәби викторина “Шигырьне таны”.  
 29  Әдәби эшләр бәйгесенә әзерлек. Конкурска эшләрне  тикшерү һәм җибәрү  
 30 "Тамчы" газетасының 6 нчы саны өстендә эшләү, аны чыгару һәм презентацияләү  
 
V бүлек. Иҗади бәйгеләрдә катнашу
 
Тема Вакыты
 31  Төрле әдәби чараларда катнашу  
 32 "Татар кызы- 2014" бәйгесе өчен биремнәр, туган тел турында мәкаль-әйтемнәр  туплау  
 33 Татар халык авыз иҗаты әсәрләренә күзәтү. "Татар моңы-2014" бәйгесе хакында материал әзерләү.  
 34 "Тамчы" газетасының 7-8 нче саны өстендә эшләү, аларны чыгару һәм презентацияләү  
 35 "Алтын каләм" конкурсында катнашу. Әдәби бәйге нәтиҗәләрен барлау  
 
 
 Файдаланылган  әдәбият исемлеге:
 
1.Көч һәм рух тамырлары: Әдәплелек дәресләре: 5-11 сыйныфлар өчен хрестоматия. – Казан: Мәгариф, 2000.
2. Низамов И.М. Уем тел очында. – Казан: Татар китап нәшрияты, 2000.
3. Сүз эчендә хикмәт бар: Татар халык иҗаты – Казан: Мәгариф, 1999.
4. Хатипов Ф.М. Әдәбият теориясе. – Казан: Мәгариф, 2000.
5. Фәизов Р. Кызыклар дөньясында. – Казан: Раннур нәшрияты, 2000.
6. Баязитов Ф.С. Татар халкының бәйрәм һәм көнкүреш йолалары. – Казан: Татар китап нәшрияты, 1995.
7. Уразман Р. Татар халкының йолалары һәм бәйрәмнәре. – Казан: Татар китап нәшрияты, 1992.
8. Заһидуллина Д.Ф. Урта мәктәптә татар әдәбиятын укыту методикасы. – Казан: Мәгариф, 2000.
9. Әхмәтҗанов М.Р. Килер бер көн... – Казан: Татар китап нәшрияты, 1998.
10. Сафиуллина Ф.С. һ.б. Хикмәтле дә, бизәкле дә туган тел. – Казан: Мәгариф нәшрияты, 1998.
11. Дәрестән тыш эшләр (5-11 сыйныфлар өчен.) – Казан: Мәгариф нәшрияты, 2000.
12. Шагыйрьләрнең шигырь җыентыклары.
13. “Сабантуй”, “Көмеш кыңгырау”, “Татарстан яшьләре”, “Мәгърифәт” газеталары;
       “Ялкын”, “Мәйдан” журналлары.
 
 
 
 
Учебно-материальная база
Учебное оборудование (материал) Периодичность использования
1 Словари Систематически
2 Художественная литература По программе
3 КИМы Систематически
4 Компакт-диски Систематически
5 Дидактические материалы Систиматически
6 Программы Систематически
7 Справочная литература Систематически
8 Таблицы Систематически
Аттестационный лист
Файл Описание
1 Аттестационный лист - это официальный документ, который содержит различные важные сведения про работника, которые добываются в период прохождения его аттестации.
Наиболее значимые достижения
Внедрение ФГОС
Разработка Элективная программа "Нәсел җепләре" ("Моя родословная")и исполҗзованием трудов писателя-земляка, академика Д.Гарифуллина;
Программа творческого кружка "Тамчы"
Использование в работе Учебников Р.З.Хайдаровой, основанных на коммуникативной технологии
Организация Участие в акции "Мин татарча сөйләшәм" ("Я разговариваю по татарски"). в 2011 г, 2013 г. - лауреаты конкурса.
Создание Школьная газета "Тамчы". Периодичность 1 раз в месяц.
Проведение Республиканские конференции, посвященные 106 и 107 летию со дня рождения поэта-героя Мусы Джалиля (февраль, 2011 г.; февраль 2012 г.)
Методическая работа (таблица)
Год Тема Место
1 2013 "От компетентного учителя к компетентному ученику" Августовская конференция учителей
2 2013 Презентация книги "Җырлы чишмә" ("Поющий родник") Заседание ММО на базе Джалильского кинотеатра
3 2012 "Как готовиться к олимпиаде по татарскому языку" (обмен опытом) Заседание ММО на базе ДСОШ №1
4 2012 "Комплексное использование видов искусств в изучении творчества писателей" региональный семинар на базе МАОУ "Школа №38" г. Н.Челны
5 2012 "В мире культуры" Заседание ММО, посвященная закрытию года Тукая в РТ
6 2011 "Перспективы развития муниципального образования в рамках проекта "Наша новая школа" Августовская конференция учителей
7 2010 "Организация научно-исследовательской деятельности детей" Заседание МО на базе ДСОШ №2
Открытые уроки
Год Тема урока Технология Предмет Класс Мероприятие
1 2014 "Тиңдәш кисәкләр янында тыныш билгеләре" ("Знаки препинания при однородных членах") Развивающая Татарский язык 7 Муниципальный этап конкурса "Учитель года"
2 2013 "Сезне "Тамчы" газетасы чакыра" личностно-ориентированная татарский язык 9-11 IX Слет Фонда ОАО "Татнефть" "Одаренные дети"
3 2013 "Буыннарны белергә тиешсең син" Развивающая Татарская литература 6 а Муниципальный этап конкурса "Мастер класс" для учителей татарского языка и литературы
4 2012 "Ә.Еники. "Кем җырлады?" хикәясе Коммуникативная Татарская литература 10 а На курсах повышения квалификации
Просветительская работа
Год Тема Место
1 2014 "Мои педагогические открытия" Муниципальный этап конкурса "Учитель года"
2 2014 "Культурное общество начинается с культурной личности" Всероссийская НПК на базе АГИМС
3 2013 "Ут күршеләр килгән кунакка" Региональное заседание МО
4 2013 "Киләчәк - бүгенге көн ул" Междунардная конференция "Эволюция гуманистической мысли в творчестве Р.Фахреддина"
5 2012 "Сарманнарның үткен каләме..." Республиканская НПК
6 2011 "Гаилә җылысы кем кулында" Школьная конференция мам
7 2011 "От искры зажглась пламя" Литературный вечер, посвященный 30 летию литературного объединения "Җәлил чаткылары"
8 2010 "Несказанное, доброе, нежное" Поэтический вечер-встреча
Научно-исследовательская работа учащихся
Год Тема Участников Результат
1 2014 Всероссийская лингвокультурологическая конференция на базе КФУ 2 участие
2 2013 Республиканская НПК "Молодежь в научном поиске" на базе 81 лицея г.Н.Челны 1 2 место
3 2013 Республиканская НПК на базе Актанышской гимназии 2 лауреат
4 2013 Республиканский конкурс "Путешествие к истокам" 4 3 место и участие
5 2013 II Сармановская экологическая конференция 2 участие
6 2013 XI чтения им. К.Насыйри в г. Зеленодольске 2 2 место, участие
7 2013 Муниципальный этап XI чтений им. К.Насыйри 1 1 место в районе, участие в региональном туре
8 2013 Республиканская НПК "Без тарихта эзлебез" на базе 2 гимназии г.Н.Челны 1 участие
9 2012 Республиканская НПК "Молодежь в научном поиске" на базе 81 лицея г.Н.Челны 1 участие
10 2012 XVIII студенческая конференция АГНИ 1 участие
11 2012 II Республиканские чтения им. К.Тимбиковой 1 Призер
12 2011 Республиканская НПК, посвященная 105 летию М.Джалиля 2 1 место и участие
13 2012 Республиканская НПК, посвященная 106 летию М.Джалиля 2 1 место и участие
14 2012 Х Региональные чтения им.К.Насыйри в г. Зеленодольске 2 3 место
15 2012 Х Региональные чтения им.К.Насыйри 1 1 место в районе, участие в региональном туре
16 2011 Всероссийская НПК "Татар теле: үткәне, бүгенгесе, киләчәге" 2 1 место и участие
17 2011 Республиканская НПК "Молодежь в научном поиске" на базе 81 лицея г.Н.Челны 2 участие
18 2011 Республиканская НПК на базе АГИМС 1 3 место
19 2010 Республиканская НПК, посвященная 75 летию Т.Миннулина 1 3 место
Участие в профессиональных конкурсах
Название конкурса Сроки Уровень проведения Результат
1 "Учитель года" 2014 муниципальный тур 4 место
2 Смотр конкурс мастер классов по реализации идей развития в профессиональной деятельности педагога 2013 заочно-очный тур участие
3 Мастер класс 2013 муниципальный этап 3 место
4 "Самый классный классный" 2007 муниципальный тур, зональный тур, республиканский тур 1 место врайоне, 4 место в зоне
Творческие работы учащихся
Год Количество участников Вид творческой работы
1 2013 2 Республиканский конкурс "Земля моя -Татарстан"
2 2013 3 "Золотое перо - Алтын калэм"
3 2013 1 "Респпубликанский конкурс "Мой папа - защитник Отечества"
4 2013 2 2 Энергетический конкурс
5 2013 6 Международный конкурс "Купель"
6 2012 2 Республиканский конкурс-олимпиада
7 2012 4 Международный конкурс "Купель"
8 2012 1 Конкурс презентаций на базе АГИМС
9 2012 2 Межрегиональный конкурс "Көмеш каләм"
10 2011 2 "Каурый калэм" на базе КФУ (ЕГ)
11 2011 2 Всероссийский конкурс презентаций
12 2010 2 Республиканский конкурс "История моей семьи в истории ВОВ"
13 2010 3 Республиканский фестиваль "Золотое перо"
14 2010 1 Республиканский конкурс сочинений
Фотогалерея
Нет данных

Комментарии

Начало Сюда 1 2 3 4 5 6 Последняя

#1 Ландыш Камиловна, приглашаю Вас принять участие в 11 опросах на тему "Использование электронных форм учебников" Ваше мнения для меня очень важно! uchportfolio.ru/s0926443572/?page=28481
Евгения Пышминцева, дата: 15.11.2015 в 18:16  
#2 Ландыш Камиловна, С Днём рождения! Добра, гармонии, побольше счастливых и радостных мгновений, искренних друзей, вдохновения и сил. Пусть в саду зацветут цветов игристые волны, из кухни доносится аромат праздничных блюд, а за столом соберутся самые любимые и родные люди! Пусть в вашем доме всегда царит мир, любовь, теплота, радость, благополучие и добро. Огромной радости желаю, вдохновенья, счастья и добра, желаю жизни полной, желаю бодрости с утра, до самой ночи поздней. Заходите в гости, буду рада общению. Мой Вам + в копилку рейтинга.
Валентина Титова, дата: 19.10.2015 в 18:10  
#3 Ландыш Камиловна, поздравляю Вас с днем рождения! Желаю, чтоб спутником было здоровье, Чтоб в дверь не стучалась беда. Желаю успехов, семенного счастья И бодрости духа всегда.
Елена Перепелицина, дата: 18.10.2015 в 18:34  
#4 Ландыш Камиловна, Сегодня, в этот день Пускай исчезнут грусть и тень, Желаю быть всегда красивой, Счастливой, молодой и милой. Пусть неба чистая лазурь Рассеет все твои невзгоды. Надежда, Вера и Любовь Пусть окрыляют твои годы!
Ольга Даниловская, дата: 18.10.2015 в 16:01  
#5 Ландыш Камиловна, с днём рождения! Счастья, здоровья, творческих успехов.
Марина Лаптева, дата: 18.10.2015 в 14:26  
#6 Ландыш Камиловна, поздравляю с Днём рождения! Желаю Вам здоровья и успехов в работе! Мой Вам +! Посмотрите мою страничку.
Елена Фотеева, дата: 18.10.2015 в 14:18  
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.