Внеурочная работа по дисциплине «Электрическое и электромеханическое оборудование» направлена на  формирование личностных и профессиональных компетентностей обучающихся: коммуникативности,  умения трудиться в коллективе, воспитание уважительного отношения к труду и своей профессии. Система внеурочной работы включает:

• Анкетирование «Почему я пошел в профессию»;
• Проведение недели специальности;
• Консультации при составлении чертежей в программе VISIO при выполнении графики КП и ДП;
• Проведение встречи с  выпускниками электриками СПТ;
• Экскурсия в профессию-создание обучающимися ролика   «Почему я пошел учиться на электрика»;
• Проведение конкурса «Я-профессионал»;
• Интеллектуальный марафон;
• Беседы со студентами практикой о трудовой дисциплине, ответственности на производстве;
• Творческие проекты, не предусмотренные учебным планом   дисциплины:  «Утилизация люминесцентных ламп», «Энергосберегающие лампы», «Гальваническое покрытие»;
• Изготовление плакатов электрических схем, презентаций под руководством преподавателя.

Результаты проводимой работы:
Мотивация к формированию интереса к профессии.
На 1 курсе только 24 % обучающихся пришли в профессию осознанно, что выявляется из анкетирования. На 4 курсе почти 75% студентов осознанно желают работать по выбранной профессии или получать высшее образование по этой специальности. В анкете «Прогноз-завтрашний день СПТ» 95% обучающихся уверены, что профессия электрика и дальше будет популярна в техникуме, и выпускники востребованы на рынке труда.
  В   ежегодной неделе специальности участвуют практически все студенты-электрики НПО и СПО техникума. Вовлечение всех обучающихся в творческий процесс (участие в конкурсах, викторинах) способствует формированию интереса к профессии, мотивации к обучению. Вовлечение студентов в проектную деятельность способствует участию обучающихся  в научно-практических конференциях разного уровня; конкурсах, за последние 3 года – 15 участников. Выполнено студентами 10 плакатов по электрическим схемам, создано 12 презентаций по темам и разделам предмета, ролики по профессии.
 Успеваемость по защите курсового проекта за последних 3 года составляет 100%, качество не менее 65%.
Студенты отлично работают на практике по профилю специальности на 3 курсе  (качество знаний и умений – в среднем 90%), о чем свидетельствуют положительные отзывы руководителей с производства.
Проявляют самостоятельность на преддипломной практике при подборе чертежей для диплома – 60% обучающихся;
Студенты обнаруживают более высокую самооценку, демонстрируют повышенные показатели успеваемости; становятся более общительные; больше времени заняты внеурочной учебной деятельностью.
Анализируя формирование у студентов общих компетенций (ОК), я провела небольшой эксперимент: разработала анкету, в которой студенты заполнили  4 столбец.    
Анкета. Формирование   общих компетенций

Общие компетенции	Мероприятие	Кол.часов курса %	Сформированность ОК по мнению обучающихся в %
1. Расширение кругозора	Творческие проекты	5	5
2.Самостоятельность 3. Ответственность	Учебная практика, Практические занятия	30	15
4. Гордость за свои успехи и за выбранную профессию	Защита дипломных и курсовых проектов	5	40
5.Собственная точка зрения. 6. Познавательный интерес к профессии	Лекция – беседа. Неделя специальности. Встречи с представителями предприятий	30	10
7. Творческие способности	Игровые уроки. Неделя специальности	10	5
8.Патриотизм, гражданственность	Рассказы о знаменитых   энергетиках г. Саяногорска	5	10
9.Умение работать в коллективе, толерантность	Групповая и подгрупповая работа на уроках. Производственная практика	10	5
10.Культура поведения, интерес к профессии	Урок - экскурсия	5	5

После обработки анкет выяснилась удивительная вещь. Если по моим предположительным расчетам наибольший % сформированности компетентности пришелся на параметр «самостоятельность и ответственность», то у студентов наибольший % пришелся на «гордость за свои успехи и профессию при защите дипломов и курсовых проектов». Отсюда я сделала вывод, что обучающиеся (а в группах электриков это почти все ребята) нуждаются в поддержке, похвале, добром слове и толерантном отношении. В связи с этим стараюсь корректировать свое отношение к обучающимся через поощрение самых незначительных их успехов,   создать  условия для формирования устойчивой позитивной мотивации  к обучению.
Об этом также свидетельствуют результаты анкетирования студентов гр. 60СЭ  АГОУ СПО СПТ (2013г.)  «Преподаватель глазами студентов». Рейтинг анкетирования составил  96,5%, что свидетельствует о высоком уровне педагогического мастерства. По результатам анкетирования группы педагогом-психологом по методике Прихожан удовлетворенность процессом обучения и выбранной профессией обучающихся 3курса группы  составила 84%, что  на 27% больше, чем на 1 курсе.
Проводимая внеурочная работа  способствует успешной адаптации обучающихся в период практики и при дальнейшем трудоустройстве на производстве, повышает  заинтересованность выпускников в продолжении профильного обучения в ВУЗах. Об этом свидетельствуют Благодарственные письма ОАО «Хакасэнерго»  и ВУЗов за качественную подготовку выпускников.