11387
моих комментариев 67
блогов 3
сообщества 614
учебных материалов 23
статьи 88
мастер-классов 31
экскурсия 24
дискуссии 345
новостей
моих комментариев 67
блогов 3
сообщества 614
учебных материалов 23
статьи 88
мастер-классов 31
экскурсия 24
дискуссии 345
новостей
Светлана Трушина, (на сайте с 19.07.2014 г.)
Был(а) на сайте 1 час назад
Рейтинг:
2530.13/4429
|
5 415 764
просмотра
|
5 485
комментариев
|
1
место в рейтинге
|
Личные данные
| Фамилия | Трушина |
| Имя | Светлана |
| Отчество | Юрьевна |
| Дата рождения | 29.6.1967 г. |
| Пол | Женский |
| Гражданство | Россия |
| Место жительства | Забайкальский край Нерчинский район село Знаменка |
| Контактный телефон | Не указано |
| Место работы | Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная казачья школа" |
| Юридический адрес | Забайкальский край Нерчинский район с. Знаменка ул. Набережная ,10 |
| Образование | Среднее профессиональное |
| Специализация | Учитель музыки и пения, , музыкальный воспитатель. |
| Трудовой стаж | 41 г |
| Педагогический стаж | 38 лет |
| Учебная нагрузка | МУЗЫКА , ОРКСЭ , ОДНКНР, факультативы, кружковая работа. Работа муз. рук. в ДОУ |
| Квалификационная категория | ВЫСШАЯ |
| Дата присвоения категории | 29. 05. 2015 г. 15.06. 2020 г |
| Дата начала ведения портфолио | 19.07 2014 |
Визитная карточка учителя
.gif)
СОДЕРЖАНИЕ
СОДЕРЖАНИЕ
1. Личные данные учителя.
2. Трудовой и педагогический стаж работы
3. Повышение квалификации учителя
4. Моё педагогическое кредо
5.Участие педагога в экспертной и методической деятельности
2. Трудовой и педагогический стаж работы
3. Повышение квалификации учителя
4. Моё педагогическое кредо
5.Участие педагога в экспертной и методической деятельности
Трудовой и педагогический стаж работы
| № | Организация | Должность | Период |
| 1 | Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение Средняя Общеобразовательная казачья школа | Учитель музыки |
C 15.08.1986 и продолжаю работать |
Аттестация
| № | Файл | Описание |
| 1 | 736456728.png | Приказ Министерства образования науки и молодёжной политики Забайкальского края об установлении соответствия уровня квалификации пед. работников 15. 06 2020 г |
| 2 | 608458299.png | Приказ Министерства образования науки и молодёжной политики об установлении соответствия уровня квалификации пед. работников 25.05. 2015 г |
Повышение квалификации
| № | Название курса | Количество часов | Сроки | Документ |
| 1 |
Оказание первой помощи пострадавшим (для педагогич работников) ЧОУ ДПО "УЦ Академия безопасности" Тип: Повышение квалификации Уровень: Федеральный |
16 | 19.12 2022... | Удостоверение |
| 2 |
ОДНК Тип: Повышение квалификации Уровень: Федеральный |
36 | Удостоверение | |
| 3 |
"Навыки будущего
для учителя настоящего" Академия реализации гос-ной политики и проф. развития работников образования минпросвещения РФ Тип: Повышение квалификации Уровень: Федеральный |
36 | 11. 11. 20 г ... 5. 03 2021 г | Удостоверение |
| 4 |
"Организация дистанционного обучения в условиях реализации ФГОС" ООО "Мультиурок" Тип: Повышение квалификации Уровень: Федеральный |
72 | 23. 02. 2021 г... | удостоверение |
| 5 |
"Создание фонда оценочных средств" Система дистанционного обучения Забайкалья Тип: Повышение квалификации Уровень: Региональный |
36 | Октябрь 2020 г | удостоверение |
| 6 |
Институт развития образования Забайкальского края по дополнительной профессиональной программе "Проектирование ООП в контексте стратегии развития образования с учётом ФГОС и концепции преподавания учебных предметов (предметных областей) г. Нерчинск РУО Тип: Повышение квалификации Уровень: Региональный |
36 | март 2020... | Удостоверение |
| 7 |
«Реализация образовательных программ предметной области «Искусство» с учётом ФГОС и Концепции преподавания»
г. Нерчинск Тип: Повышение квалификации Уровень: Региональный |
36 | 2020 г... | Удостоверение |
| 8 |
Программа профессиональной переподготовки «Менеджмент в образовании в условиях реализации ФГОС» ЧОУ ДПО «Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки» Санкт-Петербург Тип: Профессиональная переподготовка Уровень: Федеральный |
580 | 7.08 2019 г...19.11 2019 г | Диплом |
| 9 |
«Современный урок (занятие) для детей с ОВЗ как одна из форм реализации ФГОС» Инновационный образ. центр "Мой университет" Тип: Повышение квалификации Уровень: Федеральный |
72 | Июль 2019 г ...- | Удостоверение |
| 10 |
ВЕБИНАРЫ ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ Тип: Повышение квалификации Уровень: Федеральный |
0 | 2017- 2019 гг... | СТРАНИЦА "ВЕБИНАРЫ" |
| 11 |
Всероссийский научно-образовательный
центр
«Современные образовательные технологии» (ВНОЦ «СОТЕХ» "Современные педагогические технологии и специфические особенности преподавания предмета «Основы религиозных культур и светской этики» в условиях реализации ФГОС" Тип: Повышение квалификации Уровень: Федеральный |
16 | Февраль 2018... | Удостоверение |
| 12 |
« Преподавание предмета «Музыка» в условиях реализации ФГОС в начальной и основной школе" АНО ВПО "Европейский университет "Бизнес Треугольник" г. Санкт- Петербург Тип: Повышение квалификации Уровень: Федеральный |
72 | июнь 2017 г | Удостоверение |
| 13 |
"Современные тенденции в преподавании музыки в условиях перехода на ФГОС общего образования" город Чита - "Институт развития образования Забайкальского края" Тип: Повышение квалификации Уровень: Региональный |
108 | 2015 г. | Удостоверение о повышении квалификации |
| 14 |
"Проблемы преподавания музыки в современной школе" ЧИПКРО г Чита Тип: Повышение квалификации Уровень: Региональный |
156 | 2002 г.... | Свидетельство о повышении квалификации |
| 15 |
"Проблемы преподавания музыки в современной школе" ЧИПКРО г. Чита Тип: Повышение квалификации Уровень: Региональный |
108 | 2008 г.... | Свидетельство о повышении квалификации |
Участие педагога
в экспертной и методической деятельности
с 28 мая 2019 г-
МОДЕРАТОР САЙТА
""
-С 6.08 2019 г приказом директора МБОУ СОКШ назначена Зам. директора по научно- методической работе. (ушла по собст желанию -2021 г)
- Состою в "Экспертном" совете и группе "Редакторы" в оценивании Всероссийских конкурсов на сайте "УчПортфолио."
и "Урок Р.Ф"
С 2007 г - 2016 - руководитель - школьных МО развивающего цикла,
- гуманитарных предметов,
-Муниципального МО учителей искусства, -творческой группы "Современный урок в условиях ФГОС".
- 2016-2018- уч. г - Руководитель кустового Методического объединения учителей эстетического цикла.
-с 2019 г- Руководитель образовательного кустового объединения.
с 2015 г.- приказом министерства образования Забайкальского края - в составе экспертной аттестационной комиссии учителей эстетического цикла Нерчинского района.
АДМИНИСТРАТОР САЙТА ШКОЛЫ
(1).gif)
.gif)
.gif)
- САМОАНАЛИЗ МОЕЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- ИЗ ИНТЕРВЬЮ ДЛЯ РАЙОННОЙ ГАЗЕТЫ "НЕРЧИНСКАЯ ЗВЕЗДА"
- Моя профессия- УЧИТЕЛЬ МУЗЫКИ
Моя профессия- учитель музыки
Родилась я в Забайкалье, в дорогом для меня городе – Нерчинске.
С раннего детства очень любила петь, танцевать, изображать разных в то время известных артисток. Мечтала научиться играть на фортепиано. Помню, что изображала игру на пианино на любой горизонтальной поверхности в доме. Взрослые ругали меня – всё было в отпечатках моих пальцев. Помню, что рисовала клавиатуру на бумаге и представляла себе, как я играю на инструменте
Но, когда в 3 классе я пошла и в музыкальную школу, у меня наконец-то, появилось пианино!
В нашей семье не было никого с музыкальным образованием, даже не понятно, от кого у меня была такая тяга к музыке. Конечно, пели хорошо почти все.
В школьные годы обожала предмет «Музыка». (тогда «Пение»).
За годы учёбы в музыкальной школе происходило многое: сначала огромный интерес, но было и такое, что хотела бросить музыку. Бог спас! Всегда мечтала быть учителем музыки.
Теперь я учитель музыки вот уже 29лет! Работаю в с. Знаменка Нерчинского района – это теперь моя вторая Родина!
Играю на фортепиано, аккордеоне и гитаре, немного на баяне.
Что я могу сказать о своей работе… Самое главное то, что очень люблю ее! Моя работа приносит мне моральное удовлетворение!
Любой учитель знает, что способности у детей развиваются по-разному: у одних в раннем возрасте, у других позднее, под педагогическим воздействием. Музыка помогает нам воспитывать наших детей, вселяет в них добро, чувство прекрасного, любовь к Родине, к матери, к учителю! Может это громкие слова, но это так!
Каждый урок, конечно, проходит по-разному… Бывает и так, что приносит разочарование, а бывает, что испытываешь наслаждение, удовлетворенность, видя результат своего труда! На уроке музыки, особенно в начальных классах мы много поём песен не только тех, что идут по программе, но и тех, что любят дети.
Работаем над попевками, занимаемся музыкальными упражнениями, изучаем элементарную теорию музыки, творчество композиторов, музыкальные жанры, знакомимся с музыкальными инструментами как известными, так и старинными, ушедшими в прошлое.
Моей целью не является сделать из учеников общеобразовательной школы, людей хорошо разбирающихся в этом сложном искусстве. Моя цель — вселить музыку в душу ребёнка, ученика! С помощью песни научить выражать его свои чувства, переживания!
Каждый ребенок талантлив! Но талантлив по своему. Нужно найти в ребенке изюминку, зернышко творца, которое нужно взрастить, оберегать и постоянно развивать.
Главная задача урока «Музыки»- развивать в детях творческие способности, обогащать их внутренний духовный мир! Музыка делает нас лучше, справедливее и добрее!!!
Меняются времена, но не меняются задачи учителя:
• дать учащимся прочные и глубокие знания по предмету;
• содействовать творческому развитию каждого ученика как на уроке, так и вне урока;
• вызвать у ребенка интерес к знаниям, научить его иметь собственное мнение;
• воспитывать у детей самостоятельность, любознательность, честность, личную инициативу, веру в себя;
• стать им другом, раскрыть богатство их душ.
Я понимаю и принимаю это. Ш-К-О-Л-А....
Всего пять букв в этом слове, а сколь оно объёмно, содержательно. Что такое школа для меня? Вот вы скажете: место работы. Да. Призвание, пожалуй. А я бы ещё сказала: состояние души, место, где мне комфортно, где я счастлива.
У каждого человека свои воспоминания о школе. Плохие или хорошие. Одних учителей помнят, других забывают сразу же. Одни школьные друзья запоминаются на всю жизнь, имена других - стёрты в памяти. И дело не только в том, что одних любят, а других - нет. Дело в том, какие воспоминания и почему остаются в нашей памяти навечно…
Во все века музыка была наивысшим выражением самого глубинного в человеке, источником исцеления души и возвышения сознания.
Родилась я в Забайкалье, в дорогом для меня городе – Нерчинске.
С раннего детства очень любила петь, танцевать, изображать разных в то время известных артисток. Мечтала научиться играть на фортепиано. Помню, что изображала игру на пианино на любой горизонтальной поверхности в доме. Взрослые ругали меня – всё было в отпечатках моих пальцев. Помню, что рисовала клавиатуру на бумаге и представляла себе, как я играю на инструменте
Но, когда в 3 классе я пошла и в музыкальную школу, у меня наконец-то, появилось пианино!
В нашей семье не было никого с музыкальным образованием, даже не понятно, от кого у меня была такая тяга к музыке. Конечно, пели хорошо почти все.
В школьные годы обожала предмет «Музыка». (тогда «Пение»).
За годы учёбы в музыкальной школе происходило многое: сначала огромный интерес, но было и такое, что хотела бросить музыку. Бог спас! Всегда мечтала быть учителем музыки.
Теперь я учитель музыки вот уже 29лет! Работаю в с. Знаменка Нерчинского района – это теперь моя вторая Родина!
Играю на фортепиано, аккордеоне и гитаре, немного на баяне.
Что я могу сказать о своей работе… Самое главное то, что очень люблю ее! Моя работа приносит мне моральное удовлетворение!
Любой учитель знает, что способности у детей развиваются по-разному: у одних в раннем возрасте, у других позднее, под педагогическим воздействием. Музыка помогает нам воспитывать наших детей, вселяет в них добро, чувство прекрасного, любовь к Родине, к матери, к учителю! Может это громкие слова, но это так!
Каждый урок, конечно, проходит по-разному… Бывает и так, что приносит разочарование, а бывает, что испытываешь наслаждение, удовлетворенность, видя результат своего труда! На уроке музыки, особенно в начальных классах мы много поём песен не только тех, что идут по программе, но и тех, что любят дети.
Работаем над попевками, занимаемся музыкальными упражнениями, изучаем элементарную теорию музыки, творчество композиторов, музыкальные жанры, знакомимся с музыкальными инструментами как известными, так и старинными, ушедшими в прошлое.
Моей целью не является сделать из учеников общеобразовательной школы, людей хорошо разбирающихся в этом сложном искусстве. Моя цель — вселить музыку в душу ребёнка, ученика! С помощью песни научить выражать его свои чувства, переживания!
Каждый ребенок талантлив! Но талантлив по своему. Нужно найти в ребенке изюминку, зернышко творца, которое нужно взрастить, оберегать и постоянно развивать.
Главная задача урока «Музыки»- развивать в детях творческие способности, обогащать их внутренний духовный мир! Музыка делает нас лучше, справедливее и добрее!!!
Меняются времена, но не меняются задачи учителя:
• дать учащимся прочные и глубокие знания по предмету;
• содействовать творческому развитию каждого ученика как на уроке, так и вне урока;
• вызвать у ребенка интерес к знаниям, научить его иметь собственное мнение;
• воспитывать у детей самостоятельность, любознательность, честность, личную инициативу, веру в себя;
• стать им другом, раскрыть богатство их душ.
Я понимаю и принимаю это. Ш-К-О-Л-А....
Всего пять букв в этом слове, а сколь оно объёмно, содержательно. Что такое школа для меня? Вот вы скажете: место работы. Да. Призвание, пожалуй. А я бы ещё сказала: состояние души, место, где мне комфортно, где я счастлива.
У каждого человека свои воспоминания о школе. Плохие или хорошие. Одних учителей помнят, других забывают сразу же. Одни школьные друзья запоминаются на всю жизнь, имена других - стёрты в памяти. И дело не только в том, что одних любят, а других - нет. Дело в том, какие воспоминания и почему остаются в нашей памяти навечно…
Во все века музыка была наивысшим выражением самого глубинного в человеке, источником исцеления души и возвышения сознания.
Интервью для газеты «Нерчинская звезда».
Из статьи о выпускниках Музыкальной школы
г. Нерчинска.
С малых лет мечтала играть на фортепиано. Помню, что изображала игру на пианино на любой горизонтальной поверхности в доме. Рисовала клавиатуру на бумаге и представляла себе, как я играю на инструменте. Когда я пошла во 2 класс общеобразовательной школы, меня, наконец-то, записали и в музыкальную.
Первым моим учителем по специальности была Чжан Альбина Васильевна. Я очень любила её занятия, на протяжении всех лет учёбы с удовольствием посещала её уроки, старательно выполняла все домашние задания. Также она вела у нас занятия хора. Все, кто учился и знал этого учителя, согласятся со мной, что это был тактичный, прекрасный и отзывчивый человек.
Всегда спокойная, уравновешенная, добрая Альбина Васильевна была профессионалом своего дела, она и помогла мне реализовать все мои возможности в овладении всеми музыкальными навыками, в том числе, и пением.
Я помню, что зимой, в морозы, мы часто не занимались в музыкальной школе, и уроки учителя проводили у себя дома. Я очень любила эти домашние занятия, может быть потому, что в домашней обстановке Альбина Васильевна была для меня ещё ближе. Ведь она была для меня, как и первый учитель в начальных классах, просто ещё одной мамой, которая прививала мне все те хорошие качества, которыми должен обладать ученик, выпустившийся из стен не только общеобразовательной, но и школы любого дополнительного образования.
Сольфеджио, музыкальную литературу и другие дисциплины нам преподавали учителя, которые много лет работали в школе- Храмова И.И, Пивикова Г.И. .
Когда я училась в 6 классе, хоровой коллектив музыкальной школы принимал участие в областном смотре-конкурсе в г.Чита. Помню, что пели песню «Игра» В. Шаинского, солисткой была Филинова Лариса из с. Заречное. А руководителем тогда была у нас Марийская Н.П. Не помню, было у нас призовое место или нет, но эта поездка запомнилась ещё и потому, что нас возили на экскурсии в музей и к памятникам боевой славы.
Пела я очень хорошо и меня часто ставили солисткой в хоре. Также параллельно со мной в муз. школе учились мои одноклассницы –Эпова Лилия и Утникова Наталья.
Я училась в школе №9 и в те времена были традиционными общешкольные смотры художественной самодеятельности. С Лилей мы часто исполняли разные песни.
После 8 класса, закончив и музыкальную школу, я поступила в Читинское педучилище на музыкальное отделение по специальностям - учитель музыки в школе и музыкальный руководитель в детском саду. Окончив училище в 1986 году и приехала работать в нашу школу с Знаменка, где работаю 28 год. (теперь уже 33-й)
Я всегда знала, что моя жизнь будет связана с музыкой и творчеством, и конечно, всем своим достижениям, профессиональным навыкам учителя музыки я обучению в музыкальной школе г. Нерчинска.
Первым моим учителем по специальности была Чжан Альбина Васильевна. Я очень любила её занятия, на протяжении всех лет учёбы с удовольствием посещала её уроки, старательно выполняла все домашние задания. Также она вела у нас занятия хора. Все, кто учился и знал этого учителя, согласятся со мной, что это был тактичный, прекрасный и отзывчивый человек.
Всегда спокойная, уравновешенная, добрая Альбина Васильевна была профессионалом своего дела, она и помогла мне реализовать все мои возможности в овладении всеми музыкальными навыками, в том числе, и пением.
Я помню, что зимой, в морозы, мы часто не занимались в музыкальной школе, и уроки учителя проводили у себя дома. Я очень любила эти домашние занятия, может быть потому, что в домашней обстановке Альбина Васильевна была для меня ещё ближе. Ведь она была для меня, как и первый учитель в начальных классах, просто ещё одной мамой, которая прививала мне все те хорошие качества, которыми должен обладать ученик, выпустившийся из стен не только общеобразовательной, но и школы любого дополнительного образования.
Сольфеджио, музыкальную литературу и другие дисциплины нам преподавали учителя, которые много лет работали в школе- Храмова И.И, Пивикова Г.И. .
Когда я училась в 6 классе, хоровой коллектив музыкальной школы принимал участие в областном смотре-конкурсе в г.Чита. Помню, что пели песню «Игра» В. Шаинского, солисткой была Филинова Лариса из с. Заречное. А руководителем тогда была у нас Марийская Н.П. Не помню, было у нас призовое место или нет, но эта поездка запомнилась ещё и потому, что нас возили на экскурсии в музей и к памятникам боевой славы.
Пела я очень хорошо и меня часто ставили солисткой в хоре. Также параллельно со мной в муз. школе учились мои одноклассницы –Эпова Лилия и Утникова Наталья.
Я училась в школе №9 и в те времена были традиционными общешкольные смотры художественной самодеятельности. С Лилей мы часто исполняли разные песни.
После 8 класса, закончив и музыкальную школу, я поступила в Читинское педучилище на музыкальное отделение по специальностям - учитель музыки в школе и музыкальный руководитель в детском саду. Окончив училище в 1986 году и приехала работать в нашу школу с Знаменка, где работаю 28 год. (теперь уже 33-й)
Я всегда знала, что моя жизнь будет связана с музыкой и творчеством, и конечно, всем своим достижениям, профессиональным навыкам учителя музыки я обучению в музыкальной школе г. Нерчинска.
Вся моя жизнь связана со школой. Нет для меня большего счастья, чем видеть веселые и грустные, пытливые и задумчивые, озорные и серьезные детские глаза, сознавать, что самое большое и значительное в мире закладывается здесь.
Я работаю учителем музыки в нашей школе вот уже 30 лет и я уверена, что для меня это и профессия и призвание. Я счастлива, что выбрала именно эту дорогу в жизни, и считаю, что быть полностью счастливой можно лишь только тогда, когда делаешь то, что любишь и считаешь это великим делом!
Я утвердилась в главном, нашла свое призвание, свой путь в жизни. Центр моих притяжений - ребенок со своим хрупким миром. Войти в этот мир, не разрушить его, дать почувствовать, что этот мир - самое главное, ценное на земле, - моя педагогическая философия.
Мое поколение выросло в обстановке звуков горна и барабана, пионерских и комсомольских клятв, когда ответственность перед обществом была превыше личных интересов. Кто же, как не мы, будет учить ребят организовывать ученическое самоуправление, развивать в учениках терпение, воспитывать уважение к старшим, развивать чувство гордости за свою Родину, любовь к труду? А еще держаться на сцене, читать стихи, вести программы…
В работе мне нравится отсутствие однообразия, привлекает возможность творчества, импровизации, духовного взаимообогащения учителя и ученика.
Мой педагогический принцип – помочь ученику раскрыться, вселить в него уверенность, дать почувствовать свою самоценность в учебной и внеурочной деятельности.
Музыка обладает великой силой! Это феномен, созданный человеком для выражения тех эмоций, которые человек понимает, и которые позволяют ему выразить себя в окружающем мире. Музыка заставляет нас плакать и смеяться, сопереживать и эмоционально откликаться на все. Это искусство преображает жизнь, делает ее лучше.
Педагогическая деятельность каждый день раскрывает передо мной секреты, загадки детских душ, преподносит сюрпризы, заставляет учиться, познавать и открывать новое, дарит неповторимую радость общения, мобилизует все душевные и интеллектуальные возможности, стимулирует к постоянному творчеству и саморазвитию.
Мою задачу, как учителя музыки, я вижу в том, чтобы все учащиеся раскрыли перед собой прекрасный мир истинного Искусства – создателя и целителя человеческих душ.
Я считаю, что интегрированный подход к уроку музыки даёт возможность учащимся равноценно воспринимать произведения искусства.
К своим урокам стараюсь подходить творчески: создание реальных ситуаций общения, использование Икт- всё это помогает активизировать познавательную деятельность учащихся и достигать поставленные цели.
Современная жизнь диктует новые задачи – соответственно возникает обновлённый подход к уроку «Музыка» с использованием педагогических технологий. Постоянный системный подход к уроку позволяет наращивать потенциал умений и навыков у учащихся.
Мы живём в современном мире, который сам нам диктует новые подходы к образованию будущего подрастающего поколения.
Главной целью урока музыки – я вижу формирование культурного человека. музыкальной культуры учащихся. Произведения Искусства должны стать предметом размышления, духовного мира и восприятия учащегося.
На протяжении всех лет своей учительской деятельности развиваю личностно-творческое отношение к музыке, соотношение жизненной правды и красоты в искусстве на примерах произведений поэтов, художников и музыкантов
Для условий успешной работы в дальнейшем ставлю для себя задачи:
-не бояться брать на себя ответственность;
-быть постоянно в поиске, не опускать руки, если что-нибудь не получается; -стремиться больше знать, чтобы лучше разобраться, глубже понимать, находить решения, дающие наилучший результат.
- продолжать выявление музыкально-одарённых детей, осваивать методы работы с ними;
- использовать нетрадиционные формы обучения (интегрированные уроки, урок-путешествие, урок-концерт, урок- сказка, урок- игра, и др)
- на уроках, факультативах, во внеурочной деятельности воспитывать патриотизм через постижение культуры забайкальского казачества.
Таким образом, чтобы реализовать поставленные задачи, содержанием моей работы стало сделать предмет «Музыка» интересным и привлекательным для учащихся, при этом максимально учитывая межпредметные и внутрипредметные связи, логику учебного процесса и возрастные особенности школьников.
Я работаю учителем музыки в нашей школе вот уже 30 лет и я уверена, что для меня это и профессия и призвание. Я счастлива, что выбрала именно эту дорогу в жизни, и считаю, что быть полностью счастливой можно лишь только тогда, когда делаешь то, что любишь и считаешь это великим делом!
Я утвердилась в главном, нашла свое призвание, свой путь в жизни. Центр моих притяжений - ребенок со своим хрупким миром. Войти в этот мир, не разрушить его, дать почувствовать, что этот мир - самое главное, ценное на земле, - моя педагогическая философия.
Мое поколение выросло в обстановке звуков горна и барабана, пионерских и комсомольских клятв, когда ответственность перед обществом была превыше личных интересов. Кто же, как не мы, будет учить ребят организовывать ученическое самоуправление, развивать в учениках терпение, воспитывать уважение к старшим, развивать чувство гордости за свою Родину, любовь к труду? А еще держаться на сцене, читать стихи, вести программы…
В работе мне нравится отсутствие однообразия, привлекает возможность творчества, импровизации, духовного взаимообогащения учителя и ученика.
Мой педагогический принцип – помочь ученику раскрыться, вселить в него уверенность, дать почувствовать свою самоценность в учебной и внеурочной деятельности.
Музыка обладает великой силой! Это феномен, созданный человеком для выражения тех эмоций, которые человек понимает, и которые позволяют ему выразить себя в окружающем мире. Музыка заставляет нас плакать и смеяться, сопереживать и эмоционально откликаться на все. Это искусство преображает жизнь, делает ее лучше.
Педагогическая деятельность каждый день раскрывает передо мной секреты, загадки детских душ, преподносит сюрпризы, заставляет учиться, познавать и открывать новое, дарит неповторимую радость общения, мобилизует все душевные и интеллектуальные возможности, стимулирует к постоянному творчеству и саморазвитию.
Мою задачу, как учителя музыки, я вижу в том, чтобы все учащиеся раскрыли перед собой прекрасный мир истинного Искусства – создателя и целителя человеческих душ.
Я считаю, что интегрированный подход к уроку музыки даёт возможность учащимся равноценно воспринимать произведения искусства.
К своим урокам стараюсь подходить творчески: создание реальных ситуаций общения, использование Икт- всё это помогает активизировать познавательную деятельность учащихся и достигать поставленные цели.
Современная жизнь диктует новые задачи – соответственно возникает обновлённый подход к уроку «Музыка» с использованием педагогических технологий. Постоянный системный подход к уроку позволяет наращивать потенциал умений и навыков у учащихся.
Мы живём в современном мире, который сам нам диктует новые подходы к образованию будущего подрастающего поколения.
Главной целью урока музыки – я вижу формирование культурного человека. музыкальной культуры учащихся. Произведения Искусства должны стать предметом размышления, духовного мира и восприятия учащегося.
На протяжении всех лет своей учительской деятельности развиваю личностно-творческое отношение к музыке, соотношение жизненной правды и красоты в искусстве на примерах произведений поэтов, художников и музыкантов
Для условий успешной работы в дальнейшем ставлю для себя задачи:
-не бояться брать на себя ответственность;
-быть постоянно в поиске, не опускать руки, если что-нибудь не получается; -стремиться больше знать, чтобы лучше разобраться, глубже понимать, находить решения, дающие наилучший результат.
- продолжать выявление музыкально-одарённых детей, осваивать методы работы с ними;
- использовать нетрадиционные формы обучения (интегрированные уроки, урок-путешествие, урок-концерт, урок- сказка, урок- игра, и др)
- на уроках, факультативах, во внеурочной деятельности воспитывать патриотизм через постижение культуры забайкальского казачества.
Таким образом, чтобы реализовать поставленные задачи, содержанием моей работы стало сделать предмет «Музыка» интересным и привлекательным для учащихся, при этом максимально учитывая межпредметные и внутрипредметные связи, логику учебного процесса и возрастные особенности школьников.
(1).png)
Комментарии (5485)
#1 Удачи и успехов в пополнении портфолио!
Сажида Хлямина, дата: 19.07.2014 в 13:52
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
Страницы
Начало Сюда 1 2 3 … 910 911 912 913 914 915 Туда Последняя