С нами 16305 учителей, 5608 учеников.
Присоединяйтесь – это бесплатно!
730
моих комментариев
0
блогов
0
сообществ
0
учебных материалов
0
статей
0
мастер-классов
0
экскурсий
0
дискуссий
0
новостей
Ирина Чернер, (на сайте с 30.10.2014 г.)
Был(а) на сайте 2 года назад
Рейтинг: 65.36/898
318 202
просмотра
554
комментария
209
место в рейтинге
 
 
 
          Карта инновационного педагогического опыта учителя
 
Если ученик в школе не научился сам ничего творить,
                                                            то и в жизни он всегда будет только подражать,
копировать, так как мало таких, которые,
научившись копировать, умели бы сделать
самостоятельное приложение этих сведений.
Л.Толстой
 
Чернер Ирина Витальевна
Учреждение Симеизский учебно-воспитательный комплекс  
Должность  филолог, учитель русского языка и литературы  (до 01.09.2014 г.- учитель украинского языка и литературы)
Стаж работы в должности  14 лет
Тема инновационного педагогического опыта
   Приёмы повышение познавательной активности учащихся посредством организации групповой и самостоятельной работы на уроке
Источник изменений
   Проблема снижения уровня мотивации и самостоятельности мышления учащихся вывела на необходимость применения методик и технологий интерактивного обучения
Идея изменений
   Создание оптимальных условий для повышения мотивации и самостоятельности мышления учащихся через моделирование учебных занятий на основе сочетания традиционных форм и методов обучения с инновационными методиками и технологиями, применение практико-ориентированных  заданий с учётом возрастных особенностей учащихся, организация работы в малых группах
Концепция изменений
Актуальность    Системное применение методик и технологий  интерактивного обучения способствует повышению мотивации учащихся, создает условия для демократического стиля общения участников образовательного процесса.
Новизна    Системное применение технологий интерактивного обучения с учетом возрастных особенностей школьников.
Ожидания    Систематизация знаний по предмету; повышение качества образовательного процесса и мотивации изучения как предмета в целом, так и отдельных тем; вовлечение учащихся в групповую и самостоятельную деятельность; формирование способности применять знания, умения и навыки в реальной жизни; повышение  социальной активности учащихся; воспитание толерантного отношения через взаимодействие в процессе обучения.
Затруднения
в реализации,
риски
   Трудоемкость связана с проектированием содержания, форм и способов организации учителем образовательного процесса. Отсутствие у педагога необходимого набора дидактического материала затрудняет достижение поставленных целей. Ограничения: вопрос о преемственности содержания, форм, методов школьного образования как вопрос о расширении сферы самостоятельности учащихся (от учебной самостоятельности к свободному и ответственному жизненному самоопределению), может решаться только на основе сотрудничества всех педагогов коллектива.
Ограничения  
Условия реализации изменений
   Важными условиями реализации данного опыта являются:
- деятельность учителя по выявлению факторов, способствующих повышению познавательной активности, мотивации и самостоятельности мышления учащихся, решению вопросов ресурсного обеспечения образовательного процесса;
- грамотное сочетание педагогом традиционных форм организации образовательного процесса с инновационными методиками и технологиями.
   Данная система реализуется при педагогической поддержке, положительной мотивации, создании ситуаций выбора значимых для ученика творческих заданий, публичном представлении итогов деятельности на разных уровнях.
   Педагогу необходимо иметь собственный опыт применения современных педагогических технологий
Результат изменений
      К 11 классу повысилось количество учащихся с положительным отношением к учению, уменьшилось количество учащихся, которые относятся к учёбе как к необходимости. Качество знаний остаётся стабильно высоким. Отмечается профессиональное самоопределение учащихся в филологическом профиле. Выпускники отличаются умением работать с разными источниками информации, интегрировать, обрабатывать ее и критически осмысливать.
   Развитие самостоятельности:
- повысилась способность учащихся самостоятельно добывать знания, эффективно заниматься самообразованием.
   Развитие коммуникативных умений:
- выпускники умеют хорошо взаимодействовать, аргументировано отстаивать свою точку зрения и учитывать точку зрения других, умеют работать в команде и участвовать в совместном принятии решения.
   Отмечается рост социальной активности учащихся, приобретение ими ценностных качеств, толерантное отношение через взаимодействие в процессе обучения.
 
Описание инновационного опыта
   Проведенная диагностика позволила выделить основные задачи:
 1. Создание оптимальных условий для повышения мотивации и самостоятельности на уроках и во внеурочное время через методики и технологии интерактивного обучения. 
 2. Моделирование урока на основе методик и технологий интерактивного подхода.
 3.  Конструирование практико-ориентированных заданий, соответствующих индивидуальным особенностям учащихся. 
4. Систематизация приёмов актуализации субъектного опыта ученика на разных этапах урока, дидактического материала по методике перевода ученика с одного уровня обучаемости на другой.
 5. Анализ учебников на предмет наличия учебного материала для создания «ситуации выбора и успеха». 
 6. Подбор и разработка «ситуаций включения», распределение их по темам. 
 7. Подготовка тестов оценки уровня сформированности ключевых компетентностей учащихся.
  Используются  приемы: взаимообучение (5-11 кл.), взаимозачеты (6-11 кл.), поэтапное интервью (5-11 кл.), измени позицию (5-11кл.), анализ ситуации (5-11 кл.), разработка групповой работы по теме (5кл.),  презентации по теме урока (6-9 кл.). 
  Применяются  методики: ситуации «включения» (6-11 кл.), ситуации «выбора» (5-11 кл.), групповая работа с обязательными требованиями к каждому члену группы (5-11 кл.), самостоятельная работа на разных этапах изучения темы (5-11кл.).
  Применяются  технологии личностно-ориентированного обучения (5-11 кл.), технология «Дебаты» (10-11кл.), проектирования (6-7 кл.), групповые учебные проекты (8-9 кл.), индивидуальные учебные проекты (10-11 кл.).
   При включении учащихся в групповую работу  предъявляются  обязательные требования к каждому члену группы и предлагается  алгоритм работы в группе. Самостоятельная работа планируется постепенно (от одной возрастной ступени к другой; на разных этапах урока: от этапа целеполагания до этапа рефлексии).
 Проводится  диагностика определения мотивов учебной деятельности.
 Внеклассная работа по предмету – важная составляющая. Внеклассные занятия предусматривают выполнение групповых заданий, проектов, исследований, написание рефератов, сообщений и т.д. Такая работа ведется по принципу системности с 5 по 11 класс.
 
 
Распространение инновационного опыта
- выступления на заседаниях школьного методического объединения учителей социально-гуманитарного цикла;
-выступление на педагогическом совете школы на тему «Приёмы повышения познавательной активности учащихся в процессе обучения и воспитания»;
- методическая  разработка - презентация на тему «Групповые формы работы на уроках в 5-8 классах»;
- свидетельство о публикации  статьи «Приёмы повышения познавательной активности учащихся в процессе обучения и воспитания» в социальной сети работников  образования  nsportal.ru  по адресу htt://nsportal.ru /node/1516506
 
 

Комментарии (554)

Начало Сюда 1 2 3 4 5 6 91 92 93 Последняя

#1 Ирина Витальевна, здравствуйте Поздравляю вас с днём рождения и желаю вам успехов в работе и дома
Екатерина Морозова, дата: 25.08.2021 в 11:04  
#2 Ирина Витальевна, здравствуйте, посетила ваш сайт портфолио, желаю вам дальнейших творческих успехов
Наталья Поняева, дата: 08.08.2020 в 0:04  
#3 Ирина Витальевна, познакомилась с картой инновационного педагогического опыта. Возьму для себя на заметку. Желаю вам успехов в работе! Мой + в поддержку
Наталья Лях, дата: 21.03.2020 в 5:25  
#4 Ирина Витальевна, очень рада Вашему вниманию, спасибо!!! С наступающим Новым годом, отличного настроения желаю и успехов, достижений!!!
Людмила Петровна Трифонова, дата: 24.12.2016 в 21:45  
#5 Ирина Витальевна! С Днём рождения! Желаю здоровья и любви. «Есть в осени первоначальной короткая, но дивная пора!» Журналы есть, но не зовет начальник ругать за то, что их не сделали вчера. Еще охота совещаться, делиться планами, идти на педсовет, хотя рецепта, как с детьми справляться и раньше не было, да и поныне нет. Еще на вас не злятся домочадцы, что не готов ни завтрак, ни обед. Позволено дышать и изредка смеяться, начало года – двоечников нет! Еще не надо тратить до копейки зарплату на плакаты, краски мел, шурупы, гвозди, рейки, веники, линейки – ты это, к счастью, в отпуске успел. И завуч мысленно еще в поездке дальней, он ласков с вами был сегодня и вчера. "Есть в осени первоначальной короткая, но дивная пора".
Валентина Титова, дата: 26.08.2016 в 22:40  
#6 Ирина Витальевна, , здравствуйте, мы Вам желаем счастья и здоровья, В Ваш день рожденья поздравляя Вас! И в августовский день спешим с любовью Сказать Вам очень много добрых фраз. Хотим сказать, чтоб были Вы красивы, Чтоб в жизни только радость Вас ждала, Всегда чтоб были жизненные силы, И от родных, друзей и близких Вам людей хватало тепла Вам всегда!
Гульнара Айтуганова, дата: 25.08.2016 в 16:50  
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
ВЕРСИЯ ДЛЯ СЛАБОВИДЯЩИХ