730
моих комментариев 0
блогов 0
сообществ 0
учебных материалов 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
моих комментариев 0
блогов 0
сообществ 0
учебных материалов 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
Ирина Чернер, (на сайте с 30.10.2014 г.)
Был(а) на сайте 3 месяца назад
Рейтинг:
65.36/898
|
374 562
просмотра
|
554
комментария
|
227
место в рейтинге
|
|
||
| Карта инновационного педагогического опыта учителя Если ученик в школе не научился сам ничего творить, то и в жизни он всегда будет только подражать, копировать, так как мало таких, которые, научившись копировать, умели бы сделать самостоятельное приложение этих сведений. Л.Толстой Чернер Ирина Витальевна |
|
| Учреждение Симеизский учебно-воспитательный комплекс | |
| Должность филолог, учитель русского языка и литературы (до 01.09.2014 г.- учитель украинского языка и литературы) | |
| Стаж работы в должности 14 лет | |
| Тема инновационного педагогического опыта Приёмы повышение познавательной активности учащихся посредством организации групповой и самостоятельной работы на уроке |
|
| Источник изменений Проблема снижения уровня мотивации и самостоятельности мышления учащихся вывела на необходимость применения методик и технологий интерактивного обучения |
|
| Идея изменений Создание оптимальных условий для повышения мотивации и самостоятельности мышления учащихся через моделирование учебных занятий на основе сочетания традиционных форм и методов обучения с инновационными методиками и технологиями, применение практико-ориентированных заданий с учётом возрастных особенностей учащихся, организация работы в малых группах |
|
| Концепция изменений | |
| Актуальность | Системное применение методик и технологий интерактивного обучения способствует повышению мотивации учащихся, создает условия для демократического стиля общения участников образовательного процесса. |
| Новизна | Системное применение технологий интерактивного обучения с учетом возрастных особенностей школьников. |
| Ожидания | Систематизация знаний по предмету; повышение качества образовательного процесса и мотивации изучения как предмета в целом, так и отдельных тем; вовлечение учащихся в групповую и самостоятельную деятельность; формирование способности применять знания, умения и навыки в реальной жизни; повышение социальной активности учащихся; воспитание толерантного отношения через взаимодействие в процессе обучения. |
| Затруднения в реализации, риски |
Трудоемкость связана с проектированием содержания, форм и способов организации учителем образовательного процесса. Отсутствие у педагога необходимого набора дидактического материала затрудняет достижение поставленных целей. Ограничения: вопрос о преемственности содержания, форм, методов школьного образования как вопрос о расширении сферы самостоятельности учащихся (от учебной самостоятельности к свободному и ответственному жизненному самоопределению), может решаться только на основе сотрудничества всех педагогов коллектива. |
| Ограничения | |
| Условия реализации изменений Важными условиями реализации данного опыта являются: - деятельность учителя по выявлению факторов, способствующих повышению познавательной активности, мотивации и самостоятельности мышления учащихся, решению вопросов ресурсного обеспечения образовательного процесса; - грамотное сочетание педагогом традиционных форм организации образовательного процесса с инновационными методиками и технологиями. Данная система реализуется при педагогической поддержке, положительной мотивации, создании ситуаций выбора значимых для ученика творческих заданий, публичном представлении итогов деятельности на разных уровнях. Педагогу необходимо иметь собственный опыт применения современных педагогических технологий |
|
| Результат изменений К 11 классу повысилось количество учащихся с положительным отношением к учению, уменьшилось количество учащихся, которые относятся к учёбе как к необходимости. Качество знаний остаётся стабильно высоким. Отмечается профессиональное самоопределение учащихся в филологическом профиле. Выпускники отличаются умением работать с разными источниками информации, интегрировать, обрабатывать ее и критически осмысливать. Развитие самостоятельности: - повысилась способность учащихся самостоятельно добывать знания, эффективно заниматься самообразованием. Развитие коммуникативных умений: - выпускники умеют хорошо взаимодействовать, аргументировано отстаивать свою точку зрения и учитывать точку зрения других, умеют работать в команде и участвовать в совместном принятии решения. Отмечается рост социальной активности учащихся, приобретение ими ценностных качеств, толерантное отношение через взаимодействие в процессе обучения. |
|
| Описание инновационного опыта Проведенная диагностика позволила выделить основные задачи: 1. Создание оптимальных условий для повышения мотивации и самостоятельности на уроках и во внеурочное время через методики и технологии интерактивного обучения. 2. Моделирование урока на основе методик и технологий интерактивного подхода. 3. Конструирование практико-ориентированных заданий, соответствующих индивидуальным особенностям учащихся. 4. Систематизация приёмов актуализации субъектного опыта ученика на разных этапах урока, дидактического материала по методике перевода ученика с одного уровня обучаемости на другой. 5. Анализ учебников на предмет наличия учебного материала для создания «ситуации выбора и успеха». 6. Подбор и разработка «ситуаций включения», распределение их по темам. 7. Подготовка тестов оценки уровня сформированности ключевых компетентностей учащихся. Используются приемы: взаимообучение (5-11 кл.), взаимозачеты (6-11 кл.), поэтапное интервью (5-11 кл.), измени позицию (5-11кл.), анализ ситуации (5-11 кл.), разработка групповой работы по теме (5кл.), презентации по теме урока (6-9 кл.). Применяются методики: ситуации «включения» (6-11 кл.), ситуации «выбора» (5-11 кл.), групповая работа с обязательными требованиями к каждому члену группы (5-11 кл.), самостоятельная работа на разных этапах изучения темы (5-11кл.). Применяются технологии личностно-ориентированного обучения (5-11 кл.), технология «Дебаты» (10-11кл.), проектирования (6-7 кл.), групповые учебные проекты (8-9 кл.), индивидуальные учебные проекты (10-11 кл.). При включении учащихся в групповую работу предъявляются обязательные требования к каждому члену группы и предлагается алгоритм работы в группе. Самостоятельная работа планируется постепенно (от одной возрастной ступени к другой; на разных этапах урока: от этапа целеполагания до этапа рефлексии). Проводится диагностика определения мотивов учебной деятельности. Внеклассная работа по предмету – важная составляющая. Внеклассные занятия предусматривают выполнение групповых заданий, проектов, исследований, написание рефератов, сообщений и т.д. Такая работа ведется по принципу системности с 5 по 11 класс. |
|
| Распространение инновационного опыта - выступления на заседаниях школьного методического объединения учителей социально-гуманитарного цикла; -выступление на педагогическом совете школы на тему «Приёмы повышения познавательной активности учащихся в процессе обучения и воспитания»; - методическая разработка - презентация на тему «Групповые формы работы на уроках в 5-8 классах»; - свидетельство о публикации статьи «Приёмы повышения познавательной активности учащихся в процессе обучения и воспитания» в социальной сети работников образования nsportal.ru по адресу htt://nsportal.ru /node/1516506 |
|
Комментарии (554)
#1 Ирина Витальевна, от всего сердца поздравляю Вас с Днем Учителя! Пусть тепло Вашей души вернется к вам любовью Ваших учеников. Пусть никогда Вас не покидает удача, пусть в сердце живет радость и вдохновение.
Валентина Федоровна Шайдурова, дата: 04.10.2015 в 11:28
#2 Ирина Витальевна, музыка, действительно, очень классная. Спасибо!
Нина Егорова, дата: 04.10.2015 в 1:08
#3 Ирина Витальевна, поздравляю, друг мой, с Днем Учителя! Пусть все мечты сбудутся!
Нина Егорова, дата: 04.10.2015 в 1:08
#4 Ирина Витальевна, Принимай поздравление, учитель!
От души тебе – бодрости, сил,
Чтобы ты, детских знаний вершитель,
Много пользы стране приносил!
Труд твой почестей всяких достоин:
Званий, премий, высоких наград,
Только нет ведь награды пристойней,
Чем детишек признательный взгляд!
Нет теплее его в целом свете,
Он как солнышка лучик во тьме,
Пусть же счастливы будут все дети
И приносят лишь радость тебе!
Евгения Пышминцева, дата: 03.10.2015 в 21:24
#5 Ирина Витальевна, В профессиональный праздник – День учителя – хочется пожелать, чтобы все ваши ученики – сегодняшние и бывшие, понимали, сколь важна ваша роль в их успехе и карьере. Чтобы ваши школьники не просто послушно выполняли домашние задания, а выполняли их потому, что им очень хочется знать ваш предмет. Чтобы вы чувствовали гордость за своих учеников. А дома – отдыхали бы от души, и вам бы снова хотелось в школу.
Еще желаю Вам аккуратных тетрадок, ухоженных классов, нескучных уроков, понимающих коллег, поменьше проверок, побольше улыбок и цветов.
Пусть работа не приносит вам усталости. Будьте мудрыми и справедливыми, и пусть ваш учительский талант сможет реализоваться в полной мере. Хороших, добрых, творческих вам учеников!
Валентина Фролова, дата: 03.10.2015 в 19:41
#6 Ирина Витальевна, Сегодня всех своих коллег
Хочу поздравить я
Сегодня праздник для нас всех —
Виват, Учителя!
Пусть будем мы всегда «в строю»
И быть нам всем в цене.
И чтоб не быть нам никогда
«Прижатыми к стене».
Чтоб ученик всегда ценил,
Любил и помнил нас.
И чтобы были вместе мы
Всегда, как есть сейчас!
©pozdravok.ru/pozdravleniya/prazdniki/den-uchitelya/kollegam/
нина гунькина, дата: 03.10.2015 в 2:46
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
Страницы
Начало Сюда 1 2 3 … 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 … 91 92 93 Туда Последняя