730
моих комментариев 0
блогов 0
сообществ 0
учебных материалов 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
моих комментариев 0
блогов 0
сообществ 0
учебных материалов 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
Ирина Чернер, (на сайте с 30.10.2014 г.)
Был(а) на сайте 3 месяца назад
Рейтинг:
65.36/898
|
379 342
просмотра
|
554
комментария
|
227
место в рейтинге
|
|
||
| Карта инновационного педагогического опыта учителя Если ученик в школе не научился сам ничего творить, то и в жизни он всегда будет только подражать, копировать, так как мало таких, которые, научившись копировать, умели бы сделать самостоятельное приложение этих сведений. Л.Толстой Чернер Ирина Витальевна |
|
| Учреждение Симеизский учебно-воспитательный комплекс | |
| Должность филолог, учитель русского языка и литературы (до 01.09.2014 г.- учитель украинского языка и литературы) | |
| Стаж работы в должности 14 лет | |
| Тема инновационного педагогического опыта Приёмы повышение познавательной активности учащихся посредством организации групповой и самостоятельной работы на уроке |
|
| Источник изменений Проблема снижения уровня мотивации и самостоятельности мышления учащихся вывела на необходимость применения методик и технологий интерактивного обучения |
|
| Идея изменений Создание оптимальных условий для повышения мотивации и самостоятельности мышления учащихся через моделирование учебных занятий на основе сочетания традиционных форм и методов обучения с инновационными методиками и технологиями, применение практико-ориентированных заданий с учётом возрастных особенностей учащихся, организация работы в малых группах |
|
| Концепция изменений | |
| Актуальность | Системное применение методик и технологий интерактивного обучения способствует повышению мотивации учащихся, создает условия для демократического стиля общения участников образовательного процесса. |
| Новизна | Системное применение технологий интерактивного обучения с учетом возрастных особенностей школьников. |
| Ожидания | Систематизация знаний по предмету; повышение качества образовательного процесса и мотивации изучения как предмета в целом, так и отдельных тем; вовлечение учащихся в групповую и самостоятельную деятельность; формирование способности применять знания, умения и навыки в реальной жизни; повышение социальной активности учащихся; воспитание толерантного отношения через взаимодействие в процессе обучения. |
| Затруднения в реализации, риски |
Трудоемкость связана с проектированием содержания, форм и способов организации учителем образовательного процесса. Отсутствие у педагога необходимого набора дидактического материала затрудняет достижение поставленных целей. Ограничения: вопрос о преемственности содержания, форм, методов школьного образования как вопрос о расширении сферы самостоятельности учащихся (от учебной самостоятельности к свободному и ответственному жизненному самоопределению), может решаться только на основе сотрудничества всех педагогов коллектива. |
| Ограничения | |
| Условия реализации изменений Важными условиями реализации данного опыта являются: - деятельность учителя по выявлению факторов, способствующих повышению познавательной активности, мотивации и самостоятельности мышления учащихся, решению вопросов ресурсного обеспечения образовательного процесса; - грамотное сочетание педагогом традиционных форм организации образовательного процесса с инновационными методиками и технологиями. Данная система реализуется при педагогической поддержке, положительной мотивации, создании ситуаций выбора значимых для ученика творческих заданий, публичном представлении итогов деятельности на разных уровнях. Педагогу необходимо иметь собственный опыт применения современных педагогических технологий |
|
| Результат изменений К 11 классу повысилось количество учащихся с положительным отношением к учению, уменьшилось количество учащихся, которые относятся к учёбе как к необходимости. Качество знаний остаётся стабильно высоким. Отмечается профессиональное самоопределение учащихся в филологическом профиле. Выпускники отличаются умением работать с разными источниками информации, интегрировать, обрабатывать ее и критически осмысливать. Развитие самостоятельности: - повысилась способность учащихся самостоятельно добывать знания, эффективно заниматься самообразованием. Развитие коммуникативных умений: - выпускники умеют хорошо взаимодействовать, аргументировано отстаивать свою точку зрения и учитывать точку зрения других, умеют работать в команде и участвовать в совместном принятии решения. Отмечается рост социальной активности учащихся, приобретение ими ценностных качеств, толерантное отношение через взаимодействие в процессе обучения. |
|
| Описание инновационного опыта Проведенная диагностика позволила выделить основные задачи: 1. Создание оптимальных условий для повышения мотивации и самостоятельности на уроках и во внеурочное время через методики и технологии интерактивного обучения. 2. Моделирование урока на основе методик и технологий интерактивного подхода. 3. Конструирование практико-ориентированных заданий, соответствующих индивидуальным особенностям учащихся. 4. Систематизация приёмов актуализации субъектного опыта ученика на разных этапах урока, дидактического материала по методике перевода ученика с одного уровня обучаемости на другой. 5. Анализ учебников на предмет наличия учебного материала для создания «ситуации выбора и успеха». 6. Подбор и разработка «ситуаций включения», распределение их по темам. 7. Подготовка тестов оценки уровня сформированности ключевых компетентностей учащихся. Используются приемы: взаимообучение (5-11 кл.), взаимозачеты (6-11 кл.), поэтапное интервью (5-11 кл.), измени позицию (5-11кл.), анализ ситуации (5-11 кл.), разработка групповой работы по теме (5кл.), презентации по теме урока (6-9 кл.). Применяются методики: ситуации «включения» (6-11 кл.), ситуации «выбора» (5-11 кл.), групповая работа с обязательными требованиями к каждому члену группы (5-11 кл.), самостоятельная работа на разных этапах изучения темы (5-11кл.). Применяются технологии личностно-ориентированного обучения (5-11 кл.), технология «Дебаты» (10-11кл.), проектирования (6-7 кл.), групповые учебные проекты (8-9 кл.), индивидуальные учебные проекты (10-11 кл.). При включении учащихся в групповую работу предъявляются обязательные требования к каждому члену группы и предлагается алгоритм работы в группе. Самостоятельная работа планируется постепенно (от одной возрастной ступени к другой; на разных этапах урока: от этапа целеполагания до этапа рефлексии). Проводится диагностика определения мотивов учебной деятельности. Внеклассная работа по предмету – важная составляющая. Внеклассные занятия предусматривают выполнение групповых заданий, проектов, исследований, написание рефератов, сообщений и т.д. Такая работа ведется по принципу системности с 5 по 11 класс. |
|
| Распространение инновационного опыта - выступления на заседаниях школьного методического объединения учителей социально-гуманитарного цикла; -выступление на педагогическом совете школы на тему «Приёмы повышения познавательной активности учащихся в процессе обучения и воспитания»; - методическая разработка - презентация на тему «Групповые формы работы на уроках в 5-8 классах»; - свидетельство о публикации статьи «Приёмы повышения познавательной активности учащихся в процессе обучения и воспитания» в социальной сети работников образования nsportal.ru по адресу htt://nsportal.ru /node/1516506 |
|
Комментарии (554)
#1 Ирина Витальевна, в блоге "В воскресенье вербное верба расцвела от луча весеннего, первого тепла"
Вы сможете насладиться стихами про Вербное воскресенье, которые украсят этот прекрасный праздник. Выбирайте стихотворения и дарите радость окружающим.
Валентина Федоровна Шайдурова, дата: 04.04.2015 в 13:58
#2 Ирина Витальевна! Приглашаю Вас к себе на страницы ДЕНЬ КОСМОНАВТИКИ И ВНЕКЛАССНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ, где размещён материал ко Дню космонавтики.
Татьяна Максимец, дата: 02.04.2015 в 4:48
#3 Ирина Витальевна,День приколов, смеха день приготовил нам Апрель, горы шуток, воз веселья, озорное настроенье, счастье, радость и удачу он подарит нам в придачу. Спасибо за поздравления и участие. Приглашаю в гости. Отдохните и повеселитесь, просмотрев юмор на моей страничке. Выложила материал только вечером 1 апреля.
Нина Булычева, дата: 02.04.2015 в 2:41
#4 Ирина Витальевна, С 1 апреля, с весенним деньком!
Улыбок, задора и счастья!
Отбросьте сомненья вы на потом,
Забудьте про снег и ненастье.
Былые обиды сгинут совсем –
Шалите родным на потеху!
Дарите тепло и радости всем
В честь праздника шуток и смеха!
Нина Егорова, дата: 01.04.2015 в 17:57
#5 Ирина Витальевна, Первое апреля -
День веселый смеха.
Может, вы разыграны
Будете с успехом.
Но не обижайтесь
Сегодня на друзей,
Мило улыбайтесь,
"Мстите" им скорей!
Надежда Юрьевна Чихачёва, дата: 01.04.2015 в 17:31
#6 Ирина Витальевна, В день 1 апреля я без шуток и смеха хочу поздравить Вас и пожелать как следует повеселиться, ведь только раз в году у нас есть повод быть такими несерьезными и так круто разыгрывать друзей, родных и коллег! Так пусть у Вас сегодня будет тысяча поводов улыбнуться, а хорошего настроения хватит еще на год вперед! Удачи!!!
Нина Анатольевна Сухорукова, дата: 31.03.2015 в 22:32
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
Страницы
Начало Сюда 1 2 3 … 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 … 91 92 93 Туда Последняя