«Если учитель имеет только любовь к делу,
он -  хороший учитель.
Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам,
он - совершенный учитель».
Л.Н.Толстой

         Учитель…. Как много в этом слове гордости, уважения и понимания. Нет на свете прекраснее и благороднее, чем профессия-учитель. Во все времена  любой ребенок, каким бы он ни был, в  своих фантазиях рисует портрет идеального учителя. Перед собой он видит доброго, понимающего человека, будто фею из волшебной сказки. Ему хочется, чтобы учитель его любил, был искренним, уважал, ценил малейший успех.  
         Свой выбор – быть учителем – я сделала  легко. Сейчас пытаюсь объяснить для себя, вспомнить, почему выбрала этот нелёгкий путь. Профессия учителя с раннего детства неудержимо привлекала меня. С детства  я   испытывала постоянную жажду знаний и радость от обогащения ими. Эту радость хотелось разделить с окружающими, и я с удовольствием делилась этим с соседскими мальчишками и девчонками.
         Придя в первый класс, я  увидела настоящих учителей, и понимание профессии очень изменилось. Моя первая учительница, Мария Александровна, была не только самой умной, но и самой красивой, самой доброй, самой замечательной. Она очень любила нас – своих учеников - относилась к нам как к родным детям. И мы старались отвечать ей тем же. В играх  в «школу» теперь мне было кому подражать.

         Школьные и студенческие годы пролетели незаметно. Свою профессиональную деятельность, после  успешного  окончания Ижевского педагогического  училища,  я начала  в школе – интернате №39.Было очень трудно привыкать к тому, что в этой школе обучаются дети с ограниченными возможностями здоровья, в большей степени, оставшиеся без попечения родителей. Как не хватало  любви, ласки, заботы, внимания этим детям:  одни родители были вынуждены день и ночь работать, чтобы прокормить семью, другие  вели аморальный образ жизни и не занимались  воспитанием детей.  А самое страшное, что многие дети вообще не знали о существовании своих родителей.  Было тяжело работать с такими детьми и физически, и морально. Но, как говорится, человек привыкает ко всему. Я полюбила этих детей, приняла их такими, какие они есть. Стояла перед учениками и учила их тому, чему меня в свое время учили мои учителя, старалась  окружить  своей заботой  и  вниманием. Конечно, были и первые разочарования, и первые слезы радости от  уроков, первое восхищение от того, что на тебя смотрят милые, доверчивые создания, которые  ждут от тебя чего-то интересного и нового.
           Проработав в школе несколько лет,  я поняла, что мне недостаточно знаний по коррекционной педагогике, психологии детей, с которыми я работаю. Так, в 2003 году я закончила Башкирский государственный педагогический университет по специальности учитель – логопед.
Наша жизнь устроена так, что мы не знаем, что может произойти завтра… Так, с 2011 года я продолжила свою педагогическую деятельность   в С(К)ОУ VIII вида №79. Вот уже  четвертый  год   работаю с детьми, имеющими умеренную  интеллектуальную  недостаточность.
Я вхожу в класс и вижу глаза своих учеников,  так не похожих на своих сверстников, не имеющих отклонений в развитии.  В одних – настороженность, в других – интерес, в чьих - то  пока равнодушие. Какие они разные!  У каждого свой особый мир, который нельзя разрушить, которому нужно помочь хоть в чем-то раскрыться. Очень часто внешние стремления и внутренние потребности моих учеников не совпадают,  часто это приводит к конфликтам. Как предотвратить, избежать их? И я пытаюсь угадать, на что настроен каждый ученик, пришедший ко мне на урок, что для него является главным в данный момент?  Понять личностные качества, определить уровень жизненных знаний – это значит заглянуть в душу ребенка, и только потом определить цель своей работы. А для меня она такая: показать, что нет посредственных учеников – каждый из них по-своему талантлив. Очень важно показать значимость того или иного ученика. Даже самая небольшая похвала позволяет засветиться глазам ребенка.  Нужно помочь ему поверить в себя, в свои силы и возможности, тогда и он будет верить тебе и относиться с уважением.  У каждого из моих учеников свои особенности,  потребности.  Но, несмотря на  все трудности,  я  нахожу  каждому дело по его возможностям и способностям. Стараюсь вовлекать обучающихся в активный учебный процесс, а на протяжении всего урока поддерживать положительный эмоциональный настрой. Все это способствует, иногда и незначительному, но развитию. Несмотря на ежедневный тяжелый,   кропотливый  труд с «особенными» детьми,  я получаю  удовлетворение  от своей работы. Улыбки учеников, слова благодарности родителей  заставляют творить и созидать,  идти вперед.
       Жизнь в школе проходит каждый день по-новому.  Когда готовлюсь к урокам, то заранее думаю, всё ли пройдёт хорошо, поймут ли меня мои ученики. Поэтому стараюсь, чтобы уроки проходили интересно и необычно. Для этого  использую информационно-коммуникативные технологии, так как в кабинете установлена интерактивная доска.
      Мне, как учителю и руководителю  школьной методической  комиссии учителей начальных классов, интересно находиться в постоянном  педагогическом поиске,   делиться новинками и опытом работы со своими коллегами. Так я участвовала в республиканской научно - практической конференции «Формирование жизненных компетенций у детей с ОВЗ в образовательном пространстве», получила сертификат участника. Вместе с обучающимися приняла участие в Открытом виртуальном творческом конкурсе поделок и рисунков для детей с особыми возможностями здоровья «В гостях у Деда Мороза», где выдан сертификат. А так же моя статья «Развитие мелкой моторики на уроках ручного труда у обучающихся с умеренной интеллектуальной недостаточностью» была опубликована в сборнике научных трудов «Наука и образование в XXI веке».
      С моей точки зрения, учитель – это добрый, верный друг, тот, к кому можно обратиться за помощью, просто пережить какую – то ситуацию, разделить горечь неудач и разочарований или просто посмеяться вместе… Я не знаю,  какой путь выберут мои ученики в будущем, главное – не подавить их  как  личности  в  настоящем.  Учитель не в праве забывать о том, что имеет дело с самым дорогим на земле – человеком.