34
моих комментария 0
блогов 0
сообществ 0
учебных материалов 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
моих комментария 0
блогов 0
сообществ 0
учебных материалов 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
Елена Локтева, (на сайте с 07.02.2015 г.)
Был(а) на сайте 3 года назад
Рейтинг:
9.99/71
|
54 625
просмотров
|
92
комментария
|
1 560
место в рейтинге
|
|
||
Методическая деятельность (текст)
Конспект урока «Правописание приставок пре и при» (6 класс)
Форма урока: комбинированный
Метод: частично-поисковый, проблемный
Цель урока: Изучение нового материала. Знакомство с орфограммой правописание приставок ПРЕ и ПРИ
Задачи:
1.Образовательные:
- формирование орфографического навыка правописание приставок пре и при
- развитие умения выражать свои мысли,
-обогащать словарный запас учащихся
-совершенствовать орфографические и грамматические умения
2.Развивающие:
-осуществление системно-деятельностного подхода
-развитие критического мышления
-развитие внимания
-развитие умения систематизировать и обобщать
-развитие творческих, речевых способностей учащихся
- развитие умения работать в группе, паре
3. Воспитательные:
-воспитание уважения и интереса к родному языку
- развитие коммуникативных УУД
- создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества
-развитие уважения друг к другу
Оборудование:
-ПК с выходом в Интернет
-мультимедийный проектор
-мультимедийная презентация к уроку
-рабочий лист
-лист самооценки
Структура урока:
1.Организационный этап.
Приветственное слово учителя. Здравствуйте, ребята! (слайд №1)
2. Проверка домашнего задания. Работа с сервисом WEB 2.0. Ребята, давайте выполним увлекательное задание, которое поспособствует повторению пройденного материала. Наш разговор пойдет о правописании приставок.
3.Актуализация субъектного опыта.
- Ребята, давайте представим, что мы находимся на необитаемом острове, шумит море, ярко светит солнце. Но вот к берегу прибило бутылку, в которую люди ухитрялись помещать свои послания. Такая бутыль сейчас и бьётся и наших ног. Попробуем её открыть.
Ой, тут послание, давайте попробуем его прочитать. ( слайд №2)
Друзья мои! Капитан Нетужилкин пр..плыл к необитаемому острову. Непр..двиденные обстоятельства заставили остаться на острове. Пр..ложите усилия, помогите разобраться в правописании пр..ставок, чтобы пр..одолеть пр..пятствия и отправиться дальше в путь.
- Ребята, вы обратили внимание на слова, в которых пропущены буквы? Что это за морфемы? Какую орфограмму мы будем сегодня изучать? ( дети формулируют тему и цель урока)
4. Этап получения новых знаний.
Наблюдение за языковым материалом.( слайд №3)
СЕРВИС
Учащиеся определяют значения приставок и формулируют правило при помощи данной таблицы.
В тетрадь делается соответствующая запись.
5. Первичная проверка знаний.
- А теперь вставим пропущенные буквы в нашу записочку из бутылочки. Поможем капитану отплыть в дальнее плавание.( слайд №4)
6. Этап закрепления изученного.
Работа с учебником. Упражнение в учебнике.
7.Этап применения изученного.
Работа сервисом WEB 2.0.
Проверь себя
8. Этап обобщения и систематизации.
Выборочно-распределительный диктант.
Запишите слова в 3 столбика, объединив их по значению приставки ПРИ-
1)Приближение, присоединение 2) близость 3) неполнота действия
Приморский, приоткрыть, пришкольный, присесть, приколоть, приплыть, прибыть, приамурский, привокзальный, пришить, привстать, прибежать ( работа в группах -самопроверка
9. Этап контроля и самоконтроля. Работа с карточками. Творческое задание (работа в группах)
Подберите к фразеологизмам синонимичные выражения, составьте с ними предложения.
Пр..возносить до небес, пр..держать язык, пр..клонить голову, пр..растать корнями.
10.Информация о домашнем задании. Почитать параграф учебника, закрепить правило, выполнить упражнение. Задание повышенной трудности (по желанию) подобрать из известных вам художественных произведений цитаты с примерами правописания приставок ПРЕ и ПРИ
11. Рефлексия.
-Наш урок подошёл к концу. Выполнили ли мы поставленные цели? Поделитесь своими впечатлениями. Прошу продолжить вас фразу: «Сегодня на уроке…» Лист самооценки.
Комментирование оценок, поставленных на уроке.
Форма урока: комбинированный
Метод: частично-поисковый, проблемный
Цель урока: Изучение нового материала. Знакомство с орфограммой правописание приставок ПРЕ и ПРИ
Задачи:
1.Образовательные:
- формирование орфографического навыка правописание приставок пре и при
- развитие умения выражать свои мысли,
-обогащать словарный запас учащихся
-совершенствовать орфографические и грамматические умения
2.Развивающие:
-осуществление системно-деятельностного подхода
-развитие критического мышления
-развитие внимания
-развитие умения систематизировать и обобщать
-развитие творческих, речевых способностей учащихся
- развитие умения работать в группе, паре
3. Воспитательные:
-воспитание уважения и интереса к родному языку
- развитие коммуникативных УУД
- создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества
-развитие уважения друг к другу
Оборудование:
-ПК с выходом в Интернет
-мультимедийный проектор
-мультимедийная презентация к уроку
-рабочий лист
-лист самооценки
Структура урока:
- Организационный этап
- Этап проверки домашнего задания
- Актуализация субъектного опыта учащихся.
- Этап изучения новых знаний и способов деятельности.
- Этап первичной проверки понимания изученного.
- Этап закрепления изученного.
- Этап применения изученного.
- Этап обобщения и систематизации.
- Этап контроля и самоконтроля.
- Информация о домашнем задании.
- Рефлексия.
1.Организационный этап.
Приветственное слово учителя. Здравствуйте, ребята! (слайд №1)
2. Проверка домашнего задания. Работа с сервисом WEB 2.0. Ребята, давайте выполним увлекательное задание, которое поспособствует повторению пройденного материала. Наш разговор пойдет о правописании приставок.
3.Актуализация субъектного опыта.
- Ребята, давайте представим, что мы находимся на необитаемом острове, шумит море, ярко светит солнце. Но вот к берегу прибило бутылку, в которую люди ухитрялись помещать свои послания. Такая бутыль сейчас и бьётся и наших ног. Попробуем её открыть.
Ой, тут послание, давайте попробуем его прочитать. ( слайд №2)
Друзья мои! Капитан Нетужилкин пр..плыл к необитаемому острову. Непр..двиденные обстоятельства заставили остаться на острове. Пр..ложите усилия, помогите разобраться в правописании пр..ставок, чтобы пр..одолеть пр..пятствия и отправиться дальше в путь.
- Ребята, вы обратили внимание на слова, в которых пропущены буквы? Что это за морфемы? Какую орфограмму мы будем сегодня изучать? ( дети формулируют тему и цель урока)
4. Этап получения новых знаний.
Наблюдение за языковым материалом.( слайд №3)
СЕРВИС
| ПРИ | ПРЕ |
| Прибежать Приколоть Приписать Приморский Пришкольный Присесть Приоткрыть |
Прехорошенький Премилый Прервать Преградить Превратить Преобразовать |
В тетрадь делается соответствующая запись.
5. Первичная проверка знаний.
- А теперь вставим пропущенные буквы в нашу записочку из бутылочки. Поможем капитану отплыть в дальнее плавание.( слайд №4)
6. Этап закрепления изученного.
Работа с учебником. Упражнение в учебнике.
7.Этап применения изученного.
Работа сервисом WEB 2.0.
Проверь себя
Проверь себя
8. Этап обобщения и систематизации.
Выборочно-распределительный диктант.
Запишите слова в 3 столбика, объединив их по значению приставки ПРИ-
1)Приближение, присоединение 2) близость 3) неполнота действия
Приморский, приоткрыть, пришкольный, присесть, приколоть, приплыть, прибыть, приамурский, привокзальный, пришить, привстать, прибежать ( работа в группах -самопроверка
9. Этап контроля и самоконтроля. Работа с карточками. Творческое задание (работа в группах)
Подберите к фразеологизмам синонимичные выражения, составьте с ними предложения.
Пр..возносить до небес, пр..держать язык, пр..клонить голову, пр..растать корнями.
10.Информация о домашнем задании. Почитать параграф учебника, закрепить правило, выполнить упражнение. Задание повышенной трудности (по желанию) подобрать из известных вам художественных произведений цитаты с примерами правописания приставок ПРЕ и ПРИ
11. Рефлексия.
-Наш урок подошёл к концу. Выполнили ли мы поставленные цели? Поделитесь своими впечатлениями. Прошу продолжить вас фразу: «Сегодня на уроке…» Лист самооценки.
Комментирование оценок, поставленных на уроке.
Комментарии (92)
#1 Елена Васильевна, С Воскресеньем Вербным
Поздравляю Вас!
Счастьем пусть наполнится
Каждый день и час!
Пусть даже в пасмурный денек
Вам солнышко сияет,
И пусть вас в праведных делах
Господь благословляет!
Надежда Юрьевна Чихачёва, дата: 05.04.2015 в 10:21
#2 Елена Васильевна, каждый день пусть начинается с улыбки, выбросите из головы все ненужные проблемы, заботы, и просто насладитесь этим прекрасным днем, пусть сегодня вас окружают только прекрасные люди и мир дарит заряд бодрости на целый день.
Наталья Фокина, дата: 16.03.2015 в 12:35
#3 Елена Васильевна, здравствуйте! С интересом посмотрела странички Вашего портфолио! Вам мой +!!!
Наталья Трачук, дата: 16.03.2015 в 12:26
#4 Елена Васильевна, интересное портфолио! Буду рада увидеть Вас в гостях!
Светлана Ефимова, дата: 16.03.2015 в 11:42
#5 Елена Васильевна, приглашаю вас познакомиться с материалами Всероссийского проекта "Карта Памяти", uchportfolio.ru/s07602043/?page=20586, подготовленными и опубликованными учащимися.
Татьяна Мазурова, дата: 15.03.2015 в 13:55
#6 Елена Васильевна, Пусть день Ваш сложится на позитивной ноте, Ничто не помешает, не собьет, Бытьь зорким, словно сокол на охоте, Уж если цель намечена – вперед! Ведь открывают тем лишь, кто стучится, Мы знаем эту истину давно. Так пусть с Вами удача приключится, И все проходит гладко, как в кино!
Юлия Пасынок, дата: 12.03.2015 в 4:30
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
Страницы
Начало Сюда 1 2 3 … 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Туда Последняя