В детстве как и у многих девочек у меня были мечты. Сначала я хотела стать стюардессой), но когда мне было 12 лет после перелета, я поняла что эта мечта не для меня. И уже тогда я задумалась: "Кем же я стану когда вырасту?" 
                   Моя мама Письменная Елена Евгеньевна закончила технический университет, но несмотря на это 22 года проработала в школе учителем изобразительного искусства и черчения. Но в силу того, что имела техническое образование и вела уроки черчения, часто заменяла учителей математики. Причем очень часто слышала из детских уст: "Елена Евгеньевна может вы останетесь вести у нас математику". По ее словам, нисчем сравнится благодарность детей за то что ты сделал для них.  Она то и побудила меня стать учителем математики.
                  Но не подумайте, что у меня не было своего мнения и мой выбор - это исключительно выбор моей мамы. На самом деле мне всегда нравилась математика и я с легкостью решала различные задачи, уравнения, неравенства, а когда что то не получалась, я могла часами сидеть и решать одно задание. Каждый раз я с открытым ртом наблюдала за тем как моя учительница математики Побережец Валентина Петровна профессионально и увлекательно преподносит даже самый сложный и на первый взгляд неинтересный материал. 
                   Уже будучи в выпускных классах я решила, что хочу не только сама знать, но и делиться своими знаниями. Ведь это огромное счастье передавать свои знания другим, видеть как твои ученики впитывают, то что ты им объясняешь затем могут применить эти знания на практике.

№	Профессиональные практические умения и навыки	Виды деятельности	Частота проявления	уровень развития по 10-балльной шкале
				На начало практики	Желаемый результат
1	Владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий	Проектирование и проведение уроков в традиционной и нетрадиционной форме	12 уроков	6	7
		Совместно с учителем организовать учебный проект или учебное исследование	1 проект/исследование
2	Объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей	Для оценивания знаний учащихся разрабатывать диагностические карты	К 12 урокам	6	7
		Организовать текущий контроль в следующих формах: математический диктант, устный опрос, самостоятельная работа контролирующего характера, ответ у доски с комментарием	На 12 уроках
		Оценить результаты контрольной работы (тематический контроль), сравнить с результатами учителя	1 контрольная работа
3	Организовывать различные виды внеурочной деятельности: культурно-досуговую	Проектирование и проведение соревнований в игровой форме	1 соревнование	7	8
4	Владеть   основными математическими компьютерными инструментами	Разработка раздаточного материала по изучаемым темам.	Индивидуальные самостоятельные работы (рассчитанные на  4-6 учеников)	8	9
5	Уметь строить воспитательную деятельность с учётом культурных различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей	Осуществлять педагогическую помощь и поддержку индивидуального развития личности, а также создание детского коллектива как среды, в которой растет и развивается ребенок	регулярно	6	8
6	Уметь общаться с детьми, признавать их достоинство, понимая и принимая их	устанавливать с учащимися целесообразные, с педагогической точки зрения, взаимоотношения	регулярно	7	9
7	Уметь  управлять учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность	сплотить ученический коллектив, воодушевить его на решение важных задач	регулярно	6	7
		развивать у учащихся активную деятельность на уроке
8	Учесть   ценностный аспект учебного знания и информации, обеспечивать его понимание и переживание обучающимися	реализации деятельности целевых установок, связанных с внедрением знаний в практику	регулярно	6	7
9	Уметь   сотрудничать с другими педагогическими работниками и другими специалистами в решении воспитательных задач	Проектирование учебной деятельности с  педагогическими работниками	регулярно	7	8
10	Уметь  совместно с обучающимися строить логические рассуждения (например, решение задачи) в математических и иных контекстах, понимать рассуждение обучающихся	Работа над задачами  с логическими рассуждениями.	регулярно	8	9
		ясно и чётко строить логические рассуждения, выражать свои мысли, чувства с помощью речи, мимики и пантомимики
11	Уметь анализировать предлагаемое обучающимся рассуждение с результатом: подтверждение его правильности или нахождение ошибки и анализ причин ее возникновения; помощь обучающимся в самостоятельной локализации ошибки, ее исправлении; оказание помощи в улучшении рассуждения	Проектирование и проведение урока ИНМ	6 уроков	6	7
12	Уметь совместно с обучающимися применять методы и приемы понимания математического текста, его анализа, структуризации, реорганизации, трансформации	Проектирование и проведение урока ЗИМ	3 урока	8	9
13	Уметь совместно с обучающимися создавать и использовать наглядные представления математических объектов и процессов, рисуя наброски от руки на бумаге и классной доске	Решение задач с иллюстрацией	2 урока	9	9
14	Уметь обеспечивать коммуникативную и учебную «включенности» всех учащихся в образовательный процесс	устанавливать с учащимися целесообразные, с педагогической точки зрения, взаимоотношения	регулярно	7	8

№	Профессиональные практические умения и навыки	Виды деятельности	Частота проявления	уровень развития по 10-балльной шкале
				На начало практики	Желаемый результат
1	Владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий	Проектирование и проведение уроков в традиционной и нетрадиционной форме	12 уроков	6	7
		Совместно с учителем организовать учебный проект или учебное исследование	1 проект/исследование
2	Объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей	Для оценивания знаний учащихся разрабатывать диагностические карты	К 12 урокам	6	7
		Организовать текущий контроль в следующих формах: математический диктант, устный опрос, самостоятельная работа контролирующего характера, ответ у доски с комментарием	На 12 уроках
		Оценить результаты контрольной работы (тематический контроль), сравнить с результатами учителя	1 контрольная работа
3	Организовывать различные виды внеурочной деятельности: культурно-досуговую	Проектирование и проведение соревнований в игровой форме	1 соревнование	7	8
4	Владеть   основными математическими компьютерными инструментами	Разработка раздаточного материала по изучаемым темам.	Индивидуальные самостоятельные работы (рассчитанные на  4-6 учеников)	8	9
5	Уметь строить воспитательную деятельность с учётом культурных различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей	Осуществлять педагогическую помощь и поддержку индивидуального развития личности, а также создание детского коллектива как среды, в которой растет и развивается ребенок	регулярно	6	8
6	Уметь общаться с детьми, признавать их достоинство, понимая и принимая их	устанавливать с учащимися целесообразные, с педагогической точки зрения, взаимоотношения	регулярно	7	9
7	Уметь  управлять учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность	сплотить ученический коллектив, воодушевить его на решение важных задач	регулярно	6	7
		развивать у учащихся активную деятельность на уроке
8	Учесть   ценностный аспект учебного знания и информации, обеспечивать его понимание и переживание обучающимися	реализации деятельности целевых установок, связанных с внедрением знаний в практику	регулярно	6	7
9	Уметь   сотрудничать с другими педагогическими работниками и другими специалистами в решении воспитательных задач	Проектирование учебной деятельности с  педагогическими работниками	регулярно	7	8
10	Уметь  совместно с обучающимися строить логические рассуждения (например, решение задачи) в математических и иных контекстах, понимать рассуждение обучающихся	Работа над задачами  с логическими рассуждениями.	регулярно	8	9
		ясно и чётко строить логические рассуждения, выражать свои мысли, чувства с помощью речи, мимики и пантомимики
11	Уметь анализировать предлагаемое обучающимся рассуждение с результатом: подтверждение его правильности или нахождение ошибки и анализ причин ее возникновения; помощь обучающимся в самостоятельной локализации ошибки, ее исправлении; оказание помощи в улучшении рассуждения	Проектирование и проведение урока ИНМ	6 уроков	6	7
12	Уметь совместно с обучающимися применять методы и приемы понимания математического текста, его анализа, структуризации, реорганизации, трансформации	Проектирование и проведение урока ЗИМ	3 урока	8	9
13	Уметь совместно с обучающимися создавать и использовать наглядные представления математических объектов и процессов, рисуя наброски от руки на бумаге и классной доске	Решение задач с иллюстрацией	2 урока	9	9
14	Уметь обеспечивать коммуникативную и учебную «включенности» всех учащихся в образовательный процесс	устанавливать с учащимися целесообразные, с педагогической точки зрения, взаимоотношения	регулярно	7	8