Результаты освоения обучающимися образовательных программ.
         В профессиональной деятельности каждого учителя наступает такой момент, когда нужно оглянуться назад, проанализировав пройденный путь, выявить сильные и слабые стороны своей деятельности, осознать причины затруднений и спроектировать дальнейшие цели профессионального развития.
Изучив концепцию федеральных  государственных образовательных стандартов общего образования, поняла, что  моя цель – научить детей учиться – актуальна и сейчас.
Для достижения поставленной цели в процессе учебной и
воспитательной работы определила для себя следующие задачи:
1. Развитие творческого потенциала у учащихся. Особое внимание уделяю таким качествам, как активность, любознательность, фантазия, оптимизм, быстрота и гибкость мышления. Стараюсь, чтобы эти способности постоянно развивались и у меня.
2. Воспитывать интерес к познанию, к поиску новых источников информации.
3. Развитие рефлексии младшего школьника в учебном процессе. Считаю, что это способствует  развитию ребёнка как субъекта  отношений с миром, людьми, самим собой; успешной самореализации учащихся в образовательных видах деятельности.
         Изменение целей современного образования повлекло за собой изменение всех составляющих методической системы учителя. Поэтому я перешла с объяснительно-иллюстративного способа обучения на деятельностный, при котором ребёнок становится активным субъектом учебной деятельности.  Для того, чтобы это получалось, мне приходится моделировать уроки в разных технологиях. Для начальной школы актуальны сегодня следующие педагогические технологии: игровые (технологии имитационного моделирования), коммуникативные технологии и исследовательские (проблемно – поисковые), здоровьесберегающие.

Игровые технологии	Характерной чертой данной технологии является моделирование жизненно важных  ситуаций и поиск их решения	Ведущий метод - игра	Организационными формами могут быть деловые игры, ролевые  и сюжетные игры – путешествия, дидактическая игра.
Коммуника- тивные технологии	Особенность данной технологии – построение обучения на основе активного взаимодействия всех участников учебного процесса с привлечением всевозможных средств (источников) информации	Ведущий метод - общение	Обучение в содружестве, взаимообучение, работа в парах и группах сменного состава, учебный диалог, учебная дискуссия.
Исследовательские технологии (проблемно – поисковые)	Данная технология требует реализации педагогической модели – «обучение через открытие»	Ведущий метод – проблемное обучение: метод проектов	Организационная форма – совместный поиск решения проблемных ситуаций. Модель  урока «Я знаю, но не всё; хотел бы узнать; узнал». Обязательное наличие проблемы или проблемных учебных заданий.
Здоровьесьерегающие технологии	Средство формирования навыков здорового образа жизни	Ведущий метод – отдых на уроке: физкультминутки, подвижные игры, пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз и др.	Определённый вид оздоровительных  пауз на конкретных уроках: пример: чтение- дыхательная гимнастика, с применением ИКТ – зарядка для глаз и т.д.

 
Все эти технологии я применяю в своей работе, так как они построены на развитии способности учащихся проектировать предстоящую  деятельность и быть её активным участником.
Использование этих технологий, эффективных методов и форм работы с учащимися, непрерывное самообразование педагога способствуют:
 позитивной динамике качества знаний по предметам  
 
          
 
 
 
 
 
Таблица    Динамика качества знаний по предметам
               (за три года)
 

Предмет	2011 – 2012 уч. год 4 класс		2012 – 2013 уч. год 1 класс		2013 – 2014 уч. год 2 класс
	% усп.	% кач.	% усп.	% кач.	% усп.	% кач.
Русский язык	100	54	100	Без-отме-точное  обуче-ние	100	69,5
Математика	100	63	100		100	82,6
Литературное чтение	100	88	100		100	100
Окружающий мир	100	88	100		100	91,3
Технология	100	96	100		100	100
ИЗО	100	96	100		100	100
Средняя за год	100	81	100		100	90,5

 
В 2011 – 2012 учебном году учащиеся 4 – а класса проходили мониторинговые испытания  по математике. Данные мониторинга  приведены в таблице:
 

Кол-во человек  в классе	На «5»	На «4»	На «3»	На «2»	% успеваемости	% качества
23	1	12	6	4	83	57

 
Большинство учеников подтвердили свои знания, 4 человека понизили  свои результаты.