УчПортфолио

Самообразование

Просмотров: 2570, дата: 05.06.2015, автор: Елена Бахматова

Цели профессионального развития:

Получение теоретических знаний, обоснований собственных умозаключений способом изучения научной и методической литературы и создание наилучших возможностей для удовлетворения индивидуальных образовательных потребностей.
Обновление знаний, приобретение новых способов мышления, новых методов и приемов работы.
Приведение предметной среды в соответствие с требованиями ФГОС.
Создание условий для обмена опытом и осуществления сотрудничества с коллегами.
Реализация учителя в профессиональной деятельности, результативность собственного труда: учитель - качество образования.

Для достижения этих целей необходимо решить следующие задачи:

Изучение психолого–педагогической литературы,.
Разработка программно–методического обеспечения учебно–воспитательного процесса.
Презентация и обобщение собственного опыта педагогической деятельности: обмен опытом и осуществления сотрудничества, результативность собственного труда.
Участие в системе школьной и муниципальной методической работы.
Обучение на курсах в системе повышения квалификации вне школы: формирование потребности в профессиональном развитии, самостоятельное управление своим профессиональным развитием.

Раздел 1. Ресурсы педагога для профессионального развития

Тема повышения квалификации	Время и место прохождения ПК	Кол-во часов	Участие в профессиональных конкурсах
«ФГОС: содержание и технологии введения» удостоверение	13.04.11 г - 22.04.11 г ОГАОУ ДПО ИИПКРО	72 ч	Муниципальный конкурс «Лучшие образовательные практики педагогов города Черемхово
«Достижение результатов, требуемых ФГОС начального общего образования, и их мониторинг»	ФГАОУ АПК и ППРО, 2012	72 ч	V Международной научно-практической конференции «Теоретические и прикладные аспекты развития современного образования» г. Чебоксары
Курсы «Классный руководитель: новые векторы деятельности (по ФГОС второго поколения)»	19.09.11 г - 15.10.11 г ОГАОУ ДПО ИИПКРО	144 ч	Всероссийский творческий конкурс «Рассударики» для детей, педагогов, родителей г.Курган
Программа «Intel»-«Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века».	ИПКРО, 2011 г.	72 ч
Программа стажировки «Образовательные практики реализации ФГОС НОО»	МОУ Школа № 8 им. А.С. Пушкина г. Черемхово (стажировочная площадка ГАУ ДПО ИПКРО) 2015г	24ч
Составляющие ИКТ компетентности в профессиональной деятельности педагогического работника	МОУ ТРЦ, 2015г	72ч

Раздел 2. Планирование самообразовательной деятельности
Тема самообразования: Формирующее оценивание в начальной школе

Этапы самообразования	Содержание деятельности	Форма отчетности	Где, кем и когда заслушивается отчет о выполнении работы
Анализ актуального состояния УВП, прогноз его изменений	Проведение диагностики мотивации психологами
Определение проблемы, анализ состояния проблемы. Выбор темы. Определение понятийного аппарата	Проблема: требования Стандарта - изменения традиционных подходов к оцениванию достижений учеников и расширение оценочного инструментария Тема: Формирующее оценивание в начальной школе Работа со словарем
Теоретическое осмысление проблемы	М.А.Пинская. Новые формы оценивания. М.А.Пинская . Оценивание в условиях введения требований Стандарта А.В.Баранников. О необходимости внедрения новой системы оценивания. Проект. Построение школьной системы оценки…	Представление опыта работы «Карта индивидуального роста, как инструмент формирующего оценивания»	Муниципальный конкурс «Лучшие образовательные практики педагогов города Черемхово Диплом 1 степени
Планирование и разработка организационно-педагогических условий для решения поставленной проблемы	Анализ программы для 1-4 класса. Анализ тематического планирования. Анализ ресурсной базы. Создание инструментария формирующего оценивания Разработка уроков с применением инструментов формирующего оценивания.	Статья «Карта индивидуального роста, как инструмент формирующего оценивания»	V Международной научно-практической конференции «Теоретические и прикладные аспекты развития современного образования» г. Чебоксары
Реализация организационно-педагогических условий для решения поставленной проблемы	Проведение уроков с применением новых инструментов оценивания. Взаимопосещение уроков. Проведение открытых уроков. Анализ результатов на школьном МО. Проведение промежуточной диагностики мотивации, качества обучения.	обобщение опыта Презентация первичного опыта: контрольно – оценочная деятельность учителя и ученика Освоение опыта: учитель в роли консультанта и эксперта презентация новых образовательных практик создания единой оценочной политики в школе учителям начальных классов	1.Региональная стажировочная площадка на базе МОУ Школа № 8 г. Черемхово Тема: Создание системы критериального оценивания достижения планируемых результатов предметных и метапредметных результатов освоения ООП. Открытый урок русского языка «правописание частицы не с глаголами!» 2.Региональная стажировочная площадка на базе МОУ Школа № 8 г. Черемхово Тема: Построение внутренней системы оценки качества освоения ОП НОО. Открытый урок русского языка «Обобщение и повторение о предложении» 3. Городской семинар «Преемственность в системе оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО, ООО» Открытый урок русского языка «Правописание слов с удвоенными буквами согласных в корне» 4. Городской семинар «Преемственность в оценочной политике учителей начальных классов и учителей предметников основной школы» Открытый урок русского языка «Правописание букв звонких и глухих согласных в конце слова»
Мониторинг результативности работы, теоретическое осмысление результатов, их рефлексия.	Проведение итоговой диагностики мотивации и качества обучения. Презентация опыта работы	Презентация опыта.

Раздел 3. Изучение литературы, связанной с проблемами реализации ФГОС

Вопросы введения ФГОС	Литература, нормативные правовые документы	Задачи использования литературных источников		Форма отчетности	Где, кем и когда заслушивается отчет о выполнении работы
Вопросы введения ФГОС	Литература, нормативные правовые документы	Задачи использования литературных источников		Форма отчетности
Изучение основополагающего документа	Закон Российской Федерации «Об образовании» Приказ № 4133 от 17.05.2012 год Минобрнауки России «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования»	Знакомство с основополагающим документом	2012 г.
Изучение основополагающего документа	Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / под ред. А.Я. Данилюка, А.М. Кондакова, В.А.Тишкова. – М.: Просвещение, 2010.	Знакомство с основополагающим документом	2013 г.
Требования к результатам освоения ООП	Чернобай Е.В. Технология подготовки урока в современной информационной образовательной среде: пособие для учителей общеобразоват. учреждений/ Е.В.Чернобай.- М.: Просвещение, 2014.	Изучение изменённого содержания образования по предметам	2014 г.
Требования к результатам освоения ООП НОО	Дусавицкий А. К. Урок в начальной школе. Реализация системно-деятельностного подхода к обучению в начальной школе: Книга для учителя – М.: ВИТА –ПРЕСС, 2011	Изучение изменённого содержания образования по предметам
Требования к изменению подходов оценивания достижений учеников	Пинская М. А. Новые формы оценивания. Начальная школа/М.А. Пинская, И. М. Улановская. – М.: Просвещение, 2014	Изучение аспектов формирующего оценивания и расширение оценочного инструментария	2013 г 2014 г
Требования к результатам освоения ООП НОО	Итоговая аттестация выпускников начальной школы. Комплексная работа. ФГОС / В.Ю. Баранова, М.Ю. Демидова, Г.С. Ковалёва. – М. : Просвещение. 2014	Изучение изменённого содержания образования по предметам
Требования к результатам освоения ООП НОО	Русский язык: Стандартизированные материалы для итоговой аттестации: 4 класс: пособие для учителя / Г.С. Ковалёва, М.И. Кузнецова. – М.; СПб. : Просвещение. 2013	Изучение изменённого содержания образования по предметам	2014 г
Требования к результатам освоения ООП НОО	Батырева С.Г. Типовые задачи по формированию УУД. Литературное чтение. 4 класс. – М.: Просвещение. 2014	Изучение изменённого содержания образования по предметам	2014 г
Требования к результатам освоения ООП НОО	Мошнина Р.Ш. Типовые задачи по формированию УУД. Окружающий мир. 4 класс. – М.: Просвещение. 2014	Изучение изменённого содержания образования по предметам	2014 г
Требования к результатам освоения ООП НОО	Крупская О.А. Формирование универсальных учебных действий в начальной школе. Методическое пособие – Томск, 2012	Изучение изменённого содержания образования по предметам	2014 г
Требования к реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени НОО	Логинова А. А. Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся. Мониторинг результатов. Методическое пособие. 4 класс / А.А. Логинова, А. Я. Данилюк. - М.: Просвещение, 2013	Изучение изменённого методологического инструментария для контроля и оценки результатов воспитательной деятельности	2014- 2015
Требования к реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени НОО	Логинова А. А. Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся. Мониторинг результатов. Рабочий блокнот для педагога. 4 класс / А.А. Логинова, А. Я. Данилюк. - М.: Просвещение, 2014	Изучение изменённого методологического инструментария для контроля и оценки результатов воспитательной деятельности	2014- 2015
Требования к реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени НОО	Логинова А. А. Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся. Мониторинг результатов. Книга моих размышлений. 4 класс / А.А. Логинова, А. Я. Данилюк. - М.: Просвещение, 2013	Изучение изменённого методологического инструментария для контроля и оценки результатов воспитательной деятельности	2014- 2015

Раздел 2. Разработка методических материалов, обеспечивающих введение ФГОС и реализацию обновленного учебно-воспитательного процесса

Задачи или содержание деятельности			Форма представления результатов работы	Где, кем и когда заслушивается отчет о выполнении работы
Задачи или содержание деятельности			Форма представления результатов работы
Корректировка и уточнение рабочих программ по учебным предметам. (1 – 4 классы)	2014 г	2015-2016	Откорректированный учебно- тематический план в соответствии с содержанием рабочих программ по предметам.	ШМО
Совершенствование плана ВР для реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся	2014 г.	2015-2016	Откорректированный план ВР 4 Б класса	Заседание МО классных руководителей
Разработка комплексных проверочных работ	в течение учебного года
Обновление инструментария для оценки предметных и метапредметных УУД	в течение учебного года		Методическая копилка Аналитические материалы
Разработка конспектов уроков (технологических карт) в соответствии с требованием ФГОС	в течение учебного года

Раздел 3. Презентация и обобщение собственного опыта педагогической деятельности (статьи, рекомендации, доклады, педагогическая мастерская, мастер-класс и т.д.)

Задачи или содержание деятельности	Форма представления результатов работы	Где, кем и когда заслушивается отчет о выполнении работы
Задачи или содержание деятельности	Форма представления результатов работы
Представление опыта работы «Карта индивидуального роста, как инструмент формирующего оценивания»	Сборник «Теоретические и прикладные аспекты развития современного образования»	V Международной научно-практической конференции «Теоретические и прикладные аспекты развития современного образования» г. Чебоксары
	Представление опыта работы «Карта индивидуального роста, как инструмент формирующего оценивания»	Муниципальный конкурс «Лучшие образовательные практики педагогов города Черемхово
Инструменты формирующего оценивания	4 Открытых уроков русского языка	Региональные семинары

Раздел 4. Участие в системе школьной методической работы

Школьное мероприятие	Выполняемые виды работ (решаемые задачи)	Форма представления результатов работы
Школьное мероприятие	Выполняемые виды работ (решаемые задачи)	Форма представления результатов работы

Раздел 5. Обучение на курсах в системе повышения квалификации

Темы курсов	Место прохождения курсов	Форма прохождения курсов ПК	Форма отчета о результатах подготовки
Темы курсов	Место прохождения курсов	Форма прохождения курсов ПК	Форма отчета о результатах подготовки
Составляющие ИКТ компетентности в профессиональной деятельности педагогического работника	МОУ ТРЦ, 2015г	72ч

Раздел 6. Методическая продукция педагога

Вид продукции	Продукция педагога	Где, кем и когда рассматривалась продукция
Рабочие программы по учебным предметам, элективным, факультативным курсам	Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» УМК «Школа 2100» 1-4 класс Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение» УМК «Школа 2100» 1-4 класс Рабочая программа учебного предмета «Математика» УМК «Школа 2100» 1-4 класс Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» УМК «Школа 2100» 1-4 класс Рабочая программа учебного предмета «Технология» УМК «Школа 2100» 1-4 класс Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» УМК «Школа 2100» 1-4 класс Рабочая программа учебного предмета «Музыка» 1-4 классы Программа внеурочной деятельности по научно-познавательному направлению в 1-4 классах «Школа исследователя» Рабочая программа факультативного курса «Умники и умницы» для обучающихся 1-4 классов	Методический совет
Технологические карты уроков по определенным темам курса	Разработаны технологические карты по отдельным урокам по каждому предмету	ШМО

Методическое обеспечение курса	Русский язык: Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык. Учебник для 3-го класса. В 2-х ч. – М.: Баласс; Издательство Школьный дом, 2013. Методические рекомендации к учебнику «Русский язык», 3-кл. - М.: Баласс, 2005 Рабочая тетрадь по русскому языку, 3-й класс (к учебнику «Русский язык», 3 кл., Бунеева Р.Н., Бунеевой Е.В., Прониной О.В.).- М.: Баласс; 2013. Дидактический материал (упражнения) к учебнику «Русский язык», 3-й класс (к учебнику «Русский язык», 3 кл., Бунеева Р.Н., Бунеевой Е.В., Прониной О.В.). пособие для учащихся/ Л.Ю. Комиссарова. - М.: Баласс; Издательство Школьный дом, 2014. Контрольно-измерительные материалы. Проверочные и контрольные работы по русскому языку, 3-й класс. Вар. 1 и 2/ Е. В. Бунеева. - М.: Баласс; Издательство Школьный дом, 2013. Литературное чтение: Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Литературное чтение. Учебник, 3-й класс. («В одном счастливом детстве»). В 2-х ч. - М.: Баласс; Издательство Школьный дом, 2013. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Чиндилова О.В. Тетрадь по литературному чтению. 3-й класс. - М.: Баласс; Издательство Школьный дом, 2013. Соболева О.В.Толковый словарик к учебникам «Литературное чтение». 3–4-й класс. («В одном счастливом детстве» и «В океане света»). - М.: Баласс; Издательство Школьный дом, 2009. Бунеева Е.В., Чиндилова О.В. Методические рекомендации для учителя. Уроки литературного чтения в 3-м классе. – М. : Баласс, 2010 Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П. Математика. Учебник для 3-го класса в 3-х ч. – М.: Баласс; Издательство Школьный дом, 2013. Козлова С.А. Контрольно-измерительные материалы. Тесты и контрольные работы по курсу «Математика» и по курсу «Математика и информатика» , 3 класс./ Козлова С.А., Рубин А.Г. – М.: Баласс ; Школьный дом, 2013 Козлова С.А. Дидактический материал к учебнику «Математика» для 3-го класса Т.Е. Демидовой, С.А. Козловой, А.П. Тонких / Козлова С.А., Гераськин В.Н., Рубин А.Г., Самойлова Е.А.– М.: Баласс; Издательство Школьный дом, 2013. Козлова С.А., Рубин А.Г., Горячев А.В. Методические рекомендации для учителя по курсу математики с элементами информатики. 3 класс. – М. : Баласс, 2010. Окружающий мир: Вахрушев А.А., Данилов Д.Д. и др. Окружающий мир. Ч. 1 «обитатели земли», 3 кл. – М.: Баласс; Издательство Школьный дом, 2013. Вахрушев А.А. Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир» («обитатели земли») для 3-го кл. / Вахрушев А.А., Бурский О.В., Раутиан А.С. – М.: Баласс; Издательство Школьный дом, 2013. Вахрушев А.А. Контрольно-измерительные материалы. Проверочные и контрольные работы к учебнику «Окружающий мир» («обитатели земли») для3-го кл. / Вахрушев А.А., Бурский О.В., Родыгина О.А. - М.: Баласс; Издательство Школьный дом, 2014. Родыгина О.А., Вахрушев А.А., Раутиан А.С. Методические рекомендации для учителя. Окружающий мир. («обитатели земли»). 3-й класс. – М.: Баласс, 2009. Вахрушев А.А., Данилов Д.Д. и др. Окружающий мир. Ч. 2 «моё Отечество» 3 кл. – М.: Баласс; Издательство Школьный дом, 2013. Данилов Д.Д., Сизова Е.В., Стойка Е.И. Данилов Д.Д. Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир» («моё Отечество») для 3-го класса. – М.: Баласс; Издательство Школьный дом, 2013. Сизова Е.В. Контрольно-измерительные материалы. Проверочные и контрольные работы к учебнику «Окружающий мир» («моё Отечество») для 3-го класса./ Сизова Е.В., Стойка Е.И. - М.: Баласс; Издательство Школьный дом, 2014. Куревина О.А., Лутцева Е.А. Технология. Учебник для 3-го класса. («Прекрасное рядом с тобой»). - М.: Баласс; Издательство Школьный дом, 2009. Изобразительное искусство: Куревина О.А., Ковалевская Е.Д. Изобразительное искусство. 3 класс. («Разноцветный мир»). Учебник. - М. : Баласс, 2011. Куревина О.А., Ковалевская Е. Д. Рабочая тетрадь по изобразительному искусству для 3-го класса «Разноцветный мир» / Куревина О.А., Ковалевская Е. Д. - М.: Баласс; Издательство Школьный дом, 2014. Информационное обеспечение (диски) Уроки Кирилла и Мефодия Русский язык 1 -4 класс Уроки Кирилла и Мефодия Математика 1-4 кл Уроки Кирилла и Мефодия Окружающий мир 1-4 кл. Тренажёр по математике 2 класс к учебнику М.И.Моро Современная школа Уроки русского языка с применением информационных технологий 1-2 класс Универсальное мультимедийное учебное пособие к учебнику Р.Н. Бунеева, Е.В.Бунеевой 3 класс русский язык Энциклопедия животных Кирилла и Мефодия Уроки мастерства Мастер-класс учителя начальной школы Уроки технологии 1-4 классы с применением ИКТ Сборники материалов дистанционного регионального пед. фестиваля «Секреты мастерства» 2007, 2008, 2009 г. Уроки УМК «Школа 2100» 1 -3 класс Внеклассная работа в школе Библиотечные уроки и мероприятия(выпуск 1) К уроку литературного чтения Мир Муми-троллей Великой победе посвящается «Чем дальше мы уходим от войны» Кейс ИКТ в начальной школе
Описание авторской методической системы учителя	Использование ИКТ технологий на уроках, что создаёт необходимые условия для развития умений обучающихся самостоятельно мыслить, анализировать, отбирать материал, ориентироваться в новой ситуации, находить способы деятельности для решения учебно-практических задач.	ГМО, МО
Проекты (сценарии) учебных, внеклассных занятий, и практических работ; сценарии предметных праздников, турнирных, конкурсных форм и т.д.	Создание банка проектов
Инструментарий:	К техническим средствам обучения, которые могут эффективно использоваться на уроках, относятся компьютер, телевизор, и др. При использовании компьютера учащиеся применяют полученные на уроках информатики инструментальные знания (например, умения работать с текстовыми, графическими редакторами и т.д.), тем самым у них формируется готовность и привычка к практическому применению новых информационных технологий.	ШМО
Педагогический – пакет дидактических материалов, памятки, пособия для учащихся, учебно-наглядные средства, рабочие тетради и т.д.	Аналитико – диагностические материалы, отражающие динамику достижения планируемых результатов освоения ООП НОО (с 1 по 3 класс) Разработка контрольно-измерительных материалов по предметам (для промежуточного контроля)
Диагностический – пакет тестов; контрольные, диагностические работы; материалы для итоговой и промежуточной аттестации; сборники задач, вопросов, заданий; темы докладов, рефератов, творческих заданий для учащихся.	Диагностический – пакет тестов для 1-4 классов по всем темам; Контрольные, диагностические работы для 1-4 классов; Материалы для итоговой и промежуточной аттестации для 1-4 классов по всем предметам; Сборники задач, вопросов, заданий для 1-4 классов; творческих заданий для учащихся для 1-4 классов.	ШМО

Другие блоги пользователя

Самообразование

Обнаружили плагиат? Сообщите об этом

#1 Очень развёрнутый, подробный план по самообразованию Вы составляете. Мы оформляем индивидуальную карту работы преподавателя на учебный год, несколько меньше по объёму. Спасибо за информацию.

Татьяна Образцова, дата: 07.06.2015 в 21:28

#2 Только наши педагоги так могут работать с полной отдачей своего времени и своих сил! Жаль, что государство и общество сейчас нас не ценят так высоко. А ведь мы работаем не только в школе, но и много времени еще дома трудимся!

Ольга Даниловская, дата: 14.06.2015 в 21:44

Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.

Самообразование

Комментарии