7609
моих комментариев 0
блогов 0
сообществ 7
учебных материалов 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
моих комментариев 0
блогов 0
сообществ 7
учебных материалов 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
Валентина Фролова, (на сайте с 19.11.2014 г.)
Был(а) на сайте 5 лет назад
Рейтинг:
149.48/6413
1 289 193
просмотра
|
1 308
комментариев
|
110
место в рейтинге
|
|
Проектная технология в обучении и воспитании учащихся
Главное изменение в обществе, влияющее на ситуацию в сфере образования, - ускорение темпов развития общества. В результате школа должна готовить своих учеников к жизни, к переменам, развивать у них такие качества, как мобильность, динамизм, конструктивность. Такая подготовка не может быть обеспечена за счёт усвоения определённого количества знаний. На современном этапе требуется другое: выработка умений делать выбор, эффективно использовать ресурсы, сопоставлять теорию с практикой и многие другие способности, необходимые для жизни в быстро меняющемся обществе.
Полноценная познавательная деятельность школьников выступает главным условием развития у них инициативы, активной жизненной позиции, находчивости и умения самостоятельно пополнять свои знания, ориентироваться в стремительном потоке информации. Эти качества личности есть не что иное, как ключевые компетентности. Они формируются у школьника только при условии систематического включения его в самостоятельную познавательную деятельность, которая в процессе выполнения им особого вида учебных заданий – проектных работ – приобретает характер проблемно-поисковой деятельности.
Особая роль в достижении целей образования принадлежит проектной технологии, т.к. она оказывает влияние на все сферы жизнедеятельности человека, особенно на информационную деятельность, к которой относится обучение. Развитие и расширение использования проектной технологии напрямую связывается с и проблемой изменения эффективности обучения. В последние годы все чаще наблюдается обращение к проектной деятельности.
Метод проектов представляет собой гибкую модель организации образовательно-воспитательного процесса, способствует развитию наблюдательности и стремлению находить ответы на возникающие вопросы, проверять правильность своих ответов, на основе анализа информации, при проведении экспериментов и исследований.
Таким образом, можно отметить, что активизируется процесс включения школьников в активную познавательную деятельность.
Процесс формирования ключевых компетентностей у учащихся с помощью проектной деятельности будет протекать успешно при соблюдении следующих условий:
- профессиональной готовности учителей к осуществлению данной задачи,
- формирование мотивации на проектную деятельность у учащихся и учителей,
- тьюторское сопровождение проектной деятельности;
- мониторинг формирования ключевых компетентностей.
Компетентностный подход к образованию школьников ориентируется на самостоятельное участие личности школьника в учебно-познавательном процессе и овладение способностью к переносу своих навыков в сферу своего опыта для становления разного рода компетенций. Образовательная компетенция включает совокупность взаимосвязанных смысловых ориентаций, знаний, умений, навыков, способов деятельности ученика, необходимых, чтобы осуществлять личностно и социально-значимую продуктивную деятельность по отношению к объектам реальной действительности.
Повысить активность учащихся в самостоятельном получении знаний, приобретении умений осуществлять практическую деятельность можно путем широкого внедрения в настоящее время проектной технологии, которая, по сути, основана на использовании проблемных, исследовательских методов. Школьники должны быть подготовлены к проектной деятельности, а для этого их необходимо последовательно обучать планированию этого вида деятельности, а также создавать условия для мотивации на данный вид деятельности. В решении данной задачи важная роль отводится учителю-исследователю, готовому к организации и руководству проектной деятельностью.
Социальные и научно-исследовательские проекты (в основной и старшей школе) учат старшеклассников основам проектного менеджмента и научного исследования. Кроме того, они способны принести реальную общественную пользу, а для каждого участника - стать осязаемым успехом, первой ступенькой в профессиональной карьере.
Полноценная познавательная деятельность школьников выступает главным условием развития у них инициативы, активной жизненной позиции, находчивости и умения самостоятельно пополнять свои знания, ориентироваться в стремительном потоке информации. Эти качества личности есть не что иное, как ключевые компетентности. Они формируются у школьника только при условии систематического включения его в самостоятельную познавательную деятельность, которая в процессе выполнения им особого вида учебных заданий – проектных работ – приобретает характер проблемно-поисковой деятельности.
Особая роль в достижении целей образования принадлежит проектной технологии, т.к. она оказывает влияние на все сферы жизнедеятельности человека, особенно на информационную деятельность, к которой относится обучение. Развитие и расширение использования проектной технологии напрямую связывается с и проблемой изменения эффективности обучения. В последние годы все чаще наблюдается обращение к проектной деятельности.
Метод проектов представляет собой гибкую модель организации образовательно-воспитательного процесса, способствует развитию наблюдательности и стремлению находить ответы на возникающие вопросы, проверять правильность своих ответов, на основе анализа информации, при проведении экспериментов и исследований.
Таким образом, можно отметить, что активизируется процесс включения школьников в активную познавательную деятельность.
Процесс формирования ключевых компетентностей у учащихся с помощью проектной деятельности будет протекать успешно при соблюдении следующих условий:
- профессиональной готовности учителей к осуществлению данной задачи,
- формирование мотивации на проектную деятельность у учащихся и учителей,
- тьюторское сопровождение проектной деятельности;
- мониторинг формирования ключевых компетентностей.
Компетентностный подход к образованию школьников ориентируется на самостоятельное участие личности школьника в учебно-познавательном процессе и овладение способностью к переносу своих навыков в сферу своего опыта для становления разного рода компетенций. Образовательная компетенция включает совокупность взаимосвязанных смысловых ориентаций, знаний, умений, навыков, способов деятельности ученика, необходимых, чтобы осуществлять личностно и социально-значимую продуктивную деятельность по отношению к объектам реальной действительности.
Повысить активность учащихся в самостоятельном получении знаний, приобретении умений осуществлять практическую деятельность можно путем широкого внедрения в настоящее время проектной технологии, которая, по сути, основана на использовании проблемных, исследовательских методов. Школьники должны быть подготовлены к проектной деятельности, а для этого их необходимо последовательно обучать планированию этого вида деятельности, а также создавать условия для мотивации на данный вид деятельности. В решении данной задачи важная роль отводится учителю-исследователю, готовому к организации и руководству проектной деятельностью.
Социальные и научно-исследовательские проекты (в основной и старшей школе) учат старшеклассников основам проектного менеджмента и научного исследования. Кроме того, они способны принести реальную общественную пользу, а для каждого участника - стать осязаемым успехом, первой ступенькой в профессиональной карьере.
Проекты учеников
Учебный год | Название проекта | Участники |
2010 - 2011 | "Учитель! Перед именем твоим..." | Творческая группа 11 а класса |
2011 - 2012 | "Частицу сердца - в добрые дела!" |
Творческая группа
9 а класса |
2012 - 2013 | Буклет "Люблю тебя, Петра творенье" (к 310-летию со дня основания Санкт - Петербурга) | Минвалеев Наиль (11 класс) |
2012 - 2013 | Буклет "Город над вольной Невой" (к 310-летию со дня основания Санкт - Петербурга) | Кривцун Никита Луцко Андрей (5 класс) |
2012 - 2013 | Викторина для 5 класса "По дорогам сказок" | Ваганова Виктория Ваганов Виктор Загвоздкина Снежана (5 класс) |
2013 - 2014 | Книга для самых маленьких "В гостях у сказки" | Твроческая группа 11 а класса |
2013 - 2014 | Электронная книга "Он тогда не вернулся из боя..." |
Творческая группа
11 а класса |
2014 - 2015 | Творческий проект "Мы помним! Мы гордимся!" |
Творческая группа
5 а класса
|
2016 - 2017 | Творческая работа " Алексей" | Творческая группа 7 а класса |
Комментарии (1308)
#1 Валентина Ивановна, Примите в День рождения Улыбку и привет, Чтоб ваше настроение Улучшилось в ответ. Желаю много счастья вам, Здоровья и удач, Пусть прочь уйдут напасти все – Поменьше незадач! Добра, улыбок, радости, Везения всегда! Пусть вам живется в сладости И пусть хранит судьба!
Филиса Амирова, дата: 17.02.2015 в 18:23
#2 Валентина Ивановна, у вас очень насыщенное портфолио.Мой вам плюс!
Александра Зорина, дата: 17.02.2015 в 17:31
#3 Валентина Ивановна, с Днем рождения! Самых ясных солнечных дней,
Доброты, красоты, обаяния!
Рядом – только любимых людей!
Нежных слов, теплоты и внимания!
Александра Зорина, дата: 17.02.2015 в 17:31
#4 Валентина Ивановна, вы творческий человек! впечатляет огромное количество наград!!!! Мой вам +!!!!
Лариса Анкудович, дата: 17.02.2015 в 16:18
#5 Валентина Ивановна, С днем рождения!!! Пускай душа не знает холода,
Как ясный день, как сад в цвету,
Пусть будет сердце вечно молодо,
Добром встречая доброту!
И от души желаю вам
Здоровья, счастья, долгих лет,
И пусть судьба дарит лишь радость,
Храня ваш дом от всяких бед!
Лариса Анкудович, дата: 17.02.2015 в 16:16
#6 Валентина Ивановна, Добра, удачи, счастья в День Рожденья! Чтоб не осталось времени скучать, Случались чтобы чаще приключенья! Всё лучшее спеши от жизни брать! Пусть час за часом множатся успехи И радости в душе не гаснет свет, А календарь судьбы считает вехи Блестящих достижений и побед!
Алена Горб, дата: 17.02.2015 в 12:02
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
Страницы
Начало Сюда 1 2 3 … 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 … 216 217 218 Туда Последняя