С нами 14443 учителя, 5080 учеников.
Присоединяйтесь – это бесплатно!
7609
моих комментариев
0
блогов
0
сообществ
7
учебных материалов
0
статей
0
мастер-классов
0
экскурсий
0
дискуссий
0
новостей
Валентина Фролова, (на сайте с 19.11.2014 г.)
Был(а) на сайте 1 год назад
Рейтинг: 149.38/6412
784 021
просмотр
1 305
комментариев
67
место в рейтинге
Проектная технология в обучении и воспитании учащихся
Главное изменение в обществе, влияющее на ситуацию в сфере образования, - ускорение темпов развития общества. В результате школа должна готовить своих учеников к жизни, к переменам, развивать у них такие качества, как мобильность, динамизм, конструктивность. Такая подготовка не может быть обеспечена за счёт усвоения определённого количества знаний. На современном этапе требуется другое: выработка умений делать выбор, эффективно использовать ресурсы, сопоставлять теорию с практикой и многие другие способности, необходимые для жизни в быстро меняющемся обществе.
Полноценная познавательная деятельность школьников выступает главным условием развития у них инициативы, активной жизненной позиции, находчивости и умения самостоятельно пополнять свои знания, ориентироваться в стремительном потоке информации. Эти качества личности есть не что иное, как ключевые компетентности. Они формируются у школьника только при условии систематического включения его в самостоятельную познавательную деятельность, которая в процессе выполнения им особого вида учебных заданий – проектных работ – приобретает характер проблемно-поисковой деятельности.
Особая роль в достижении целей образования принадлежит проектной технологии, т.к. она оказывает влияние на все сферы жизнедеятельности человека, особенно на информационную деятельность, к которой относится обучение. Развитие и расширение использования проектной технологии напрямую связывается с и проблемой изменения эффективности обучения. В последние годы все чаще наблюдается обращение к проектной деятельности.
Метод проектов представляет собой гибкую модель организации образовательно-воспитательного процесса, способствует развитию наблюдательности и стремлению находить ответы на возникающие вопросы, проверять правильность своих ответов, на основе анализа информации, при проведении экспериментов и исследований.
Таким образом, можно отметить, что активизируется процесс включения школьников в активную познавательную деятельность.
Процесс формирования ключевых компетентностей у учащихся с помощью проектной деятельности будет протекать успешно при соблюдении следующих условий:
- профессиональной готовности учителей к осуществлению данной задачи,
- формирование мотивации на проектную деятельность у учащихся и учителей,
- тьюторское сопровождение проектной деятельности;
- мониторинг формирования ключевых компетентностей.
Компетентностный  подход к образованию школьников ориентируется на самостоятельное участие личности школьника в учебно-познавательном процессе и овладение способностью к переносу своих навыков в сферу своего опыта для становления разного рода компетенций. Образовательная компетенция включает совокупность взаимосвязанных смысловых ориентаций, знаний, умений, навыков, способов деятельности ученика, необходимых, чтобы осуществлять личностно и социально-значимую продуктивную деятельность по отношению к объектам реальной действительности.
Повысить активность учащихся в самостоятельном получении знаний, приобретении умений осуществлять практическую деятельность можно путем широкого внедрения в настоящее время проектной технологии, которая, по сути, основана на использовании проблемных, исследовательских методов. Школьники должны быть подготовлены к проектной деятельности, а для этого их необходимо последовательно обучать планированию этого вида деятельности, а также создавать условия для мотивации на данный вид деятельности. В решении данной задачи важная роль отводится учителю-исследователю, готовому к организации и руководству проектной деятельностью.
Социальные и научно-исследовательские проекты (в основной и старшей школе) учат старшеклассников основам проектного менеджмента и научного исследования. Кроме того, они способны принести реальную общественную пользу, а для каждого участника - стать осязаемым успехом, первой ступенькой в профессиональной карьере.
Проекты учеников
Учебный год Название  проекта Участники
2010 - 2011 "Учитель!  Перед  именем  твоим..." Творческая группа
11 а класса
2011 - 2012 "Частицу  сердца - в добрые  дела!"
Творческая группа 
9 а класса
2012 - 2013 Буклет "Люблю тебя, Петра  творенье" (к 310-летию со дня основания Санкт - Петербурга) Минвалеев Наиль
(11 класс)
2012 - 2013 Буклет "Город над вольной Невой" (к 310-летию со дня основания Санкт - Петербурга) Кривцун Никита
Луцко Андрей
(5 класс)
2012 - 2013 Викторина  для  5  класса "По  дорогам  сказок" Ваганова Виктория
Ваганов Виктор
Загвоздкина Снежана
(5 класс)
2013 - 2014 Книга  для  самых  маленьких "В гостях у сказки" Твроческая группа        11 а класса
2013 - 2014 Электронная  книга  "Он  тогда  не  вернулся  из  боя..."
Творческая группа
11 а класса
2014 - 2015 Творческий  проект "Мы  помним! Мы  гордимся!"                                                                 
Творческая группа  
  5 а класса                                     
2016 - 2017 Творческая работа " Алексей" Творческая группа 7 а класса
     

 

Комментарии (1305)

Начало 1 2 3 213 214 215 216 217 218 Туда Последняя

#1 Валентина Ивановна, доброго времени суток! Составление портфолио - дело нелегкое, но увлекательное. У вас очень хорошее начало! Успехов вам и мой "плюс" в копилку рейтинга!
Елена Маратовна Онищук, дата: 20.11.2014 в 3:58  
#2 Спасибо большое за приветствие и теплые слова! С трудом, но осваиваю, надеюсь, что все у меня получится.
Валентина Фролова, дата: 20.11.2014 в 3:50  
#3 Валентина Ивановна, поздравляю с началом! Желаю творческих побед! От меня "плюс" в копилку рейтинга.
Ольга Бурова, дата: 20.11.2014 в 3:47  
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
Страницы