Выступление на XVII Региональных педагогческих чтениях в городе Каргополе "Развитие и формирование творческих способностей учащихся через внеурочную деятельность в рамках ФГОС"

«Развитие и формирование творческих способностей обучающихся через внеурочную деятельность в рамках ФГОС»
 
Эпиграфом к своему выступлению я взяла слова Василия Александровича Сухомлинского
«Учение не должно сводиться к беспрерывному накоплению знаний, к тренировке памяти…хочется, чтобы дети были путешественниками, открывателями и творцами в этом мире».
Если посмотреть на современное состояние образования в России, то можно увидеть, что оно характеризуется качественными изменениями в области содержания, которое направлено на развитие творческого мышления учащихся. И эффективность работы школы в данном направлении определяется тем, в какой мере учебно-воспитательный процесс обеспечивает развитие творческих способностей каждого ученика, формирует творческую личность школьника,
Сегодня многие педагоги уже осознают, что истинная цель обучения - это не только овладение определенными знаниями и навыками, но и развитие воображения, наблюдательности, сообразительности и воспитание творческой личности в целом. Для того, чтобы богатый творческий потенциал детей мог актуализироваться, нужно создать определенные условия, прежде всего, ввести ребенка в настоящую творческую деятельность.
Именно такие условия для развития творческой личности создаются во внеурочной деятельности. В условиях реализации ФГОС внеурочной деятельности уделяется особое внимание
Внеурочная деятельность школьников – понятие, объединяющее все виды деятельности школьников (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации. Основным преимуществом внеурочной деятельности является предоставление обучающимся возможности широкого спектра занятий, направленных на их развитие.
 
Содержание внеурочной деятельности
Содержание внеурочной деятельности обучающихся  складывается из совокупности направлений развития личности и видов деятельности, организуемых педагогическим коллективом образовательного учреждения совместно с социальными партнерами
В Федеральном стандарте предлагается организовывать внеурочную деятельность по пяти направлениям развития личности детей: общекультурное, общеинтеллектуальное, социальное, духовно-нравственное и спортивно-оздоровительное.
Организация внеурочной деятельности
В организации внеурочной деятельности условно можно выделить три этапа:
1)     проектный, включающий в себя диагностику интересов, увлечений, потребностей детей, запросов их родителей и проектирование на основе ее результатов системы организации внеурочной деятельности в образовательном учреждении и его структурных подразделениях;
2)     организационно-деятельностный, в рамках которого происходит создание и функционирование разработанной системы внеурочной деятельности посредством ее ресурсного обеспечения;
3)     аналитический, в ходе которого осуществляется анализ функционирования созданной системы.
 
Внеурочная деятельность обязательна для образовательного учреждения, отражается в образовательной программе школы, но не включается в учебный план
Формы внеурочной деятельности школьников
 
В Федеральном стандарте рекомендуется использовать такие формы, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, факультативы и др.
 
Основные результаты внеурочной деятельности
 

• Первый уровень результатов — приобретение социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.
• Второй уровень результатов — получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.
• Третий уровень результатов — получение опыта самостоятельного общественного действия.

 
В своей педагогической деятельности большое внимание я уделяю именно внеурочной деятельности. Большие возможности для развития творческих способностей учащихся имеют кружковые занятия.
Уже несколько лет я веду в нашей школе кружок «Мастерилка». Кружок был организован для детей 3-4 классов и 5-6 классов. Девизом нашего кружка служит  пословица: Есть терпенье, будет и уменье!
Любые начинания кружковцев, их творческие идеи я всегда стараюсь поощрять.
Также стараюсь поддерживать на занятиях благоприятную обстановку.  Поэтому не запрещаю устраивать небольшие конкурсы, игры, а в преддверии праздников - чаепития. Важно, чтобы дети были раскрепощены, и тогда творческий процесс пойдёт быстрее
Во время творческой работы дети открывают для себя различные понятия, такие как линия, цвет, форма, композиция. Это происходит неосознанно, интуитивно, без заучивания законов и правил. Чтобы ребёнок лучше представлял, что он делает, и знал, какой затем получит результат, я стараюсь направлять его практические действия, но это не значит ограничивать его строгими рамками, лишать свободы самовыражения, творческой активности.
Закрепить у ребят интерес к рукоделию, помогает освоение креативных техник. Дети изготавливают поделки в технике декупаж, квиллинг,  кинусайга, канзаши.
Результаты нашего труда это участие в конкурсах разного уровня. Так, приняв участие в конкурсе по противопожарной охране «Неопалимая купина», мы победили сначала в районе,  в области, а затем и на всероссийском уровне.
Большой популярностью пользуются сувениры, которые делают дети своими руками и дарят своим родным и близким на праздники.
Наблюдая за развитием своих рукодельниц, я всегда отмечаю как они растут в мастерстве и творчестве.
Если в 4-м классе Алёна Буга училась изготавливать свои первые открытки, то в 6-м классе она уже занимает призовое место на районной научно-исследовательской конференции для школьников и тема работы «Поздравительная открытка»
        Ребята принимают участие в социальных проектах. Сделали открытки на 9 мая – подарили своим бабушкам и дедушкам. А вот к одному ветерану сходили даже в гости.
        Мы даже летом не можем успокоиться. Многие кружковцы отдыхают в летнем оздоровительном лагере. который организован при школе и ребята с удовольствием помогали в оформлении пришкольного участка садовыми фигурами из подсобных материалов.
Исходя из вышесказанного  можно смело делать вывод, что те дети, которые занимались хотя бы 1 год в кружке «Мастерилка» достигли второго уровня результатов. Т. е. получили  опыт переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества.
Внеурочная деятельность школьников может быть организована в форме факультативов. Для обучающихся 8-9-х классов в нашей школе проводится  факультатив «Проектная деятельность обучающихся». Работа факультатива направлена на углубление основного курса технологии  развитие интереса к предмету, любознательности, расширение кругозора.   Актуальность проектной деятельности сегодня осознается всеми. ФГОС нового поколения требует использования в образовательном процессе технологий деятельностного типа. Использование проектного метода позволяет развить эффективные средства самостоятельной учебной деятельности, соединяя в систему теоретические и практические составляющие деятельности учащихся, позволяя каждому раскрыть, развить и реализовать свой творческий потенциал.
Так как проектная деятельность включена в программу   по технологии, то на факультативе нам не приходится заново изучать эту тему. Мы углубляем, расширяем свои знания и умения. Занятия  факультатива проходят в основном практические.
Какие проекты мы разрабатываем и осуществляем? Например:
«Изготовление подарка для учителей-ветеранов ко Дню Учителя»
Одну работу отправили в Вельск, на межрайонный конкурс с тем же названием
«Изготовление сувенира для мам» в нашей школе проходило городское мероприятие, где чествовали многодетных мам, там и пригодились наши сувениры.
Проект «С Новым годом!» Сделали подарки своими руками, выучили новогодние стихи и сходили в центр временного проживания ветеранов. поздравили их с праздником. К 8-му марта приготовили подарочки и съездили в дом престарелых вместе с нашими артистами.
«Зимняя сказка» проект, благодаря которому мы придумали новогодний декор для школьной столовой и для украшения кабинета
Сейчас на занятиях факультатива мы готовимся к районному конкурсу проектов «Мастер –золотые руки»  Участие в районном конкурсе «Деревенька моя…»
В планах у нас изготовление садовых скульптур для школьного  палисадника.
Как вы заметили, наши проекты носят в основном социальный характер, т.е. мы не просто совершенствуем свои умения и знания, развиваем творческие способности, но и делаем добрые дела, которые благотворно влияют на детские души.
 
Одной из форм организации внеурочной деятельности является создание при школе клуба по интересам. Клуб – это добровольное объединение группы людей на основе единства цели, задач, интересов. Популярность  клуба определяется главным образом царящей в них атмосферой. Свободное, непринужденное общение, совместная деятельность оказывает полезное влияние для всех членов клуба, не смотря на возраст.
«Страна рукоделия» - клуб по интересам, который  создан при СШ №2 г. Няндома. Идея создания клуба родилась тогда, когда занятия кружка «Мастерилка» стали посещать дети разного возраста. Таким образом кружок «Мастерилка» перерос в клуб «Страна рукоделия» Педагоги и родители также изъявили желание заниматься в клубе. С педагогами уже проводили занятия, результатом которых стали вот эти замечательные брошки из лент. А родителей я пока так и не смогла собрать на занятия. Видимо мы работаем в разных временных пространствах
Предлагаемая организация совместной творческой деятельности взрослых и детей разного возраста способствует включению школьников в многогранную, интеллектуальную и психологически положительно насыщенную жизнь, где есть условия для самовыражения, самоутверждения.
 
В условиях реализации ФГОС во внеурочной деятельности важнейшими качествами личности становятся инициативность, способность творчески мыслить, готовность обучаться в течение всей жизни. Все эти навыки формируются с детства. Школа является  безусловно важным элементом в этом процессе. Привлечение учащихся к творческой деятельности разных форм внеурочных занятий раскрывает перед ними горизонты человеческих возможностей и способствует правильному определению своего места на широком поле собственных умений и способностей.