Организация образовательной среды Развивающая предметная среда должна быть современна, отвечать критериям функционального комфорта и основным положениям развивающей детской деятельности, обеспечивать достижение нового, перспективного уровня в развитии детской деятельности. Но самое главное - она должна работать на развитие самостоятельности и самодеятельности ребенка.
• Физическая культура (физкультурно-оздоровительный центр): «Мы - спортсмены», для закрепления навыков спортивных упражнений. Дети тренируются в лазании по гимнастической стенке. Это оборудование вынесено в спальную комнату, так как площадь спальни позволяет это сделать, да и по гигиеническим требованиям помощник воспитателя успевает провести влажную уборку и проветривание спальной комнаты перед сном детей.
• Труд (центр повседневного и бытового труда): «Мы-помощники». В уголке дежурства, дети сами видят, кто сегодня помогает накрывать на столы, кто помогает приготовиться к занятиям, а кто дежурит в уголке природы.
• Познание (центр науки и исследований): «Юные исследователи». Дети под руководством взрослого в Уголке экспериментирования проводят различные опыты (что будет со снегом, если его занести в группу; сколько времени понадобиться различному объему снега для его таяния; как проходит вода через песок, глину, бумагу; что тяжелее – дерево, металл, вата и пр.).
• Чтение художественной литературы: «Книжное царство». Дети рассматривают детские энциклопедии, книги и альбомы по временам года, иллюстрации к сказкам и детским произведениям. • В уголке природы, дети отмечают погоду, ведут наблюдения по сезонам, под руководством взрослого ухаживают за комнатными растениями и ведут наблюдения в календаре (появление первых листочков; проращивание семян и луковиц).
• Центр краеведения: «Мой край». Дети знакомятся с символикой нашей республики, нашей страны, национальными костюмами. В этом уголке постоянно оформляются различные выставки.
• Театральный уголок: «Играем в сказки». Здесь расположены различные виды театров. Дети могут, как самостоятельно обыгрывать знакомые произведения, так и придумывать свои. Кроме того. Тут мы вместе с детьми во второй половине дня разучиваем роли к массовым мероприятиям, проводим различные диалоговые игры.
• Игровой уголок, в котором каждый может найти различный игровой материал по своим интересам. • Центр «Развивай-ка». Дети учатся проходить лабиринты, составлять и решать математические задачи, закреплять геометрические фигуры.
• Уголок по «Художественному творчеству», где дети в свободное от занятий время могут по рисовать, по лепить, закрепить свои знания, полученные на занятиях. Все мини-центры имеют достаточное оснащение, что способствует развитию детей в разных направлениях.
Региональная составляющая в организации образовательной среды
Мы живём на Севере нашей страны, в Республике Карелия. И прежде чем знакомить детей с историей и культурой родного края воспитатель должен сам знать всё, что связано с народными традициями, научить передавать детям эти знания, прививать любовь и уважение к народным ценностям своего края. Дети старшей и подготовительной группы посещают музей «Карельская горница» в нашем ДК. В результате таких встреч у детей расширяются знания об истории своего края, о предметах и обычаях карел 21 января 2015 года, в нашей группе прошли карельские посиделки. На праздник были приглашены ребята МКУ «Кестеньгский социальный приют для детей и подростков», члены карельского общества п. Кестеньга и родители воспитанников. Дети и взрослые делились своими знаниями об обычаях проведениях праздников в северной Карелии во время Святок. В учебном году дети знакомятся с традициями и историей республики Карелия. Для этого мною был разработан перспективный план по знакомству детей с родным краем (приложение). Также для знакомства дошкольников с Карелией была изготовлена папка «Карелия» (приложение) В 2016г. был проведён конкурс рисунков среди детей «Мир глазами ребёнка», тематическая неделя «Родной свой край люби и знай», где дети продолжали знакомиться с историей и культурой Карелии, играли в карельские игры, танцевали, рисовали
Организация взаимодействия с детьми
Образовательную деятельность организую в соответствии с основной общеобразовательной программой ДОУ и с санитарно – эпидемиологическими правилами и нормативами. Всю деятельность строю в соответствии с режимом группы, с учетом возраста и индивидуальных способностей детей. Образовательную деятельность осуществляю по календарно – тематическому плану, составленному на целый учебный год. Длительность изучаемой темы от одной до четырех недель.