Цели моей профессиональной деятельности согласуются с целями и задачами деятельности МОУ гимназии № 45. Предметом деятельности гимназии является реализация общеобразовательных программ на уровне общего образования. В соответствии с поставленными целями я осуществляю ключевую идею технологического образования – формирование трудовой и технологической культуры школьника, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, определенных ФГОС по технологии. Работаю в классах 2 ступени обучения.
С 2014 года работаю по программам, реализующим ФГОС.

При 100% успеваемости показатель годового значения среднего балла по технологии у обучающихся моих классов стабильно выше среднего краевого показателя, соответствующего гимназиям и лицеям:

Сравнительный анализ деятельности по результатам аттестации обучающихся

Большую роль во внеурочной деятельности стараюсь отводить работе с одаренными детьми, что является одной из приоритетных задач современного общества. Стараюсь раскрыть личностный потенциал каждого учащегося: его положительные личные качества, самостоятельность, инициативность, умение работать в сотрудничестве. Благодаря использованию проектной технологии, заложенной в УМК, по которым я работаю, мотивирую учащихся на создание творческих проектных работ.

Качество и количество творческих работ по предмету, а также внеклассной работе постоянно увеличивается. По выявлению талантливых учащихся, имеющих высокий интеллектуальный, творческий и учебно-познавательный потенциал, выделяю следующие принципы работы:

Особое внимание уделяю индивидуализации образовательного процесса. Совместно с психолого-педагогической лабораторией гимназии разрабатываю индивидуальные карты и маршруты обучения талантливых обучающихся.
Выявление одаренных детей начинается в начальной школе на основе наблюдения, изучения психологических особенностей речи, памяти, логического мышления.
Использую следующие методики:

Эффективность программы «Одаренные дети» подтверждается участием моих учеников в различного уровня конкурсах и олимпиадах.

В своей педагогической деятельности стараюсь применять нестандартные формы урока: дифференцированная работа, создание проектов, что позволяет поддерживать  сохранять интерес к предмету, развить познавательную и практическую деятельности учащихся.

Разрабатываю индивидуальные образовательные маршруты, цель которых заключается в создании такой образовательной среды, которая стимулирует деятельность одаренного ребенка в определенном направлении, дает ему возможность накапливать индивидуальный познавательный и практический жизненный опыт, быть субъектом собственной деятельности через индивидуализацию учебного процесса, расширение пространства деятельности, организацию пространства рефлексии