С нами 13992 учителя, 4951 ученик.
Присоединяйтесь – это бесплатно!
178
комментариев
0
блогов
0
сообществ
0
учебных материалов
0
статей
0
мастер-классов
0
экскурсий
0
дискуссий
0
новостей
Ольга Иванова, (на сайте с 04.11.2014 г.)
Был(а) на сайте 8 месяцев назад
Просмотров: 25716, комментариев: 150, рейтинг: 24.36/123
Методическая деятельность (текст)
 Учитель живёт до тех пор,пока учится; как только он перестаёт учиться,в нём умирает учитель
                                      
                                                                       К.Д.Ушинский



Текстовый блок
Цель учителя не наполнять сосуд знаниями,а разжечь в нём огонь познания.
                                                                                                                              Сенека
                                                                   
Текстовый блок
 ТЕМА: «Развитие навыков оптимального чтения»
Цель: Формирование навыка оптимального чтения.
         
   ПЛАН РАБОТЫ:
Изучить методики способствующие формированию навыка беглого чтения.
Апробировать наиболее удачные приемы.
Выбрать наиболее эффективные методы и приемы, способствующие формированию навыка оптимального чтения.
 
Проблема по теме.
            «Чтение – вот лучшее учение». Нет необходимости объяснять глубокий смысл этой пословицы. От умения детей читать бегло, выразительно, понимать содержание прочитанного, анализировать поступки героев, делать соответствующие выводы зависят их успехи в учении на протяжении всех школьных лет.
            Работая в школе 36 лет , я все чаще сталкиваюсь с проблемой – дети плохо читают.
            Как сделать, чтобы чтение не превратилось в горькую пытку?
            Что придумать, чтобы урок чтения стал любимым?
            Эти вопросы всегда волновали меня; заставляли искать, пробовать, что-то отвергать, что-то накапливать в своем опыте.
            Поэтому я решила изучить методики, способствующие эффективному развитию оптимального чтения.
Составила памятку – «Правила чтения».

- Читайте не более 10-15 минут. Прежде чем читать, проветрите комнату, уберите со стола отвлекающие предметы. Старайтесь читать вслух.Пусть вас слушают старшие члены семьи или младшие братья и сёстры.Если устали, отдохните.-
 Апробировала наиболее удачные приемы, выбрала наиболее эффективные методы и приемы, способствующие развитию оптимального чтения.
            В результате я выработала системы заданий и упражнений, развивающих навык оптимального чтения.
Итак, чтобы добиться высокого уровня чтения:
Я на каждом уроке трудового обучения и изобразительного искусства провожу пятиминутные чтения;
постоянно расширяю словарный запас: когда дети понимают значение слов, им интереснее читать;
перед чтением даю установку на дыхание и провожу речевые зарядки;
не тороплю детей при чтении, обязательно учитываю возможности каждого ученика;
часто домашнее задание даю с творческим уклоном: нарисовать картинку по пройденному на уроке материалу, сделать аппликацию, выучить загадку, пословицу, поговорку, среди своих книг или в библиотеке найти книгу по теме урока;провожу конкурсы чтецов, литературные викторины, что очень любят дети;практиковала обращение к тексту, перечитывание его каждый раз с новым заданием. Вот тогда-то ребенок открывает в нем что-то новое, что не заметил при первом чтении;
провожу троекратный замер скорости чтения по методике В.Н. Зайцева, когда темп чтения «растет на глазах»;даю доступные и посильные задания с постепенным нарастанием их сложности.
На практике убедилась в полезности тренировочных упражнений (зрительные диктанты) разработанных И.Т. Федоренко. Продолжая традицию И.Т. Федоренко я разработала идентичный набор зрительных диктантов, основанных на русских пословицах и поговорках. Короткая экспозиция исключает легкость запоминания.
Считаю также целесообразным чередовать письмо зрительных диктантов И.Т. Федоренко с диктантами. основанными на русских народных пословицах и поговорках.
При использовании наборов зрительных диктантов необходимо иметь в виду следующее:
предложения диктанта должны быть написаны только печатными буквами, для этого лучше использовать  плакатные листы или компьютер;
тексты диктантов удобнее писать ученикам на листочках;
читают дети глазами;
тренировки следует проводить ежедневно.
Цель упражнений: развитие скорости чтения.


 
Текстовый блок
Набор зрительных диктантов, основанных на русских пословицах и поговорках,разработанный мной:
Предложения Число букв время экспозиции в секундах
  Набор № 1    
1 Утро мудро 9 4
2 Будь здоров 10 4
3 Война войне 11 4
4 Бери, да помни 11 5
5 Жизнь - борьба 11 5
6 Борец до борца 12 6
  Набор № 2    
1 Вес не обманет 12 6
2 И у стен уши есть 13 6
3 Держи ухо остро 13 6
4 Ум бороды не ждет 14 7
5 Ждать сложа руки 14 7
6 Глаз не накормишь 15 8
  Набор № 3    
1 Сел, как рак на мели 15 8
2 Пар костей не ломит 16 8
3 Апрель всех напоит 16 8
4 Что будет, то и будет 16 8
5 Болтай, да меру знай 16 8
6 В апреле земля преет 17 8
  Набор № 4    
1 Бежать, так не стоять 17 8
2 Бьется, как рыба об лед 18 7
3 Беседа найдет соседа 18 7
4 Кто бьет, тому не больно 19 7
5 Наговорил с три короба 19 7
6 Баня парит, баня и правит 20 7
  Набор № 5    
1 Берегись бед, пока нет 20 6
2 Лишние басни пора в кузов 21 6
3 Храбр, как тетерев на току 21 6
4 Где не положил, там не бери 21 6
5 Большой кусок горло дерет 22 6
6 Не всегда правду сказывай 22 6
  Набор № 6    
1 Птица поет – сама себя выдает 23 5
2 Как медведь в лесу дуги гнет 23 5
3 Борьба не на жизнь, а на смерть 24 5
4 На нашем заводе брак не в моде 24 5
5 Не продажному коню и цены нет 24 5
6 Цена по товару, а товар по цене 24 5
  Набор № 7    
1 Волков бояться – в лес не ходить 25 4
2 Кстати бранись, кстати мирись 25 4
3 У нашего свата, не друга, не брата 25 4
4 Что в котел положишь, то и вынешь 26 4
5 Бояться воров – не держать коров 26 4
6 Бояться волков – быть без грибов 26 4
  Набор № 8    
1 Ключом бьет 10 5
2 Вода путь найдет 14 7
3 Чей черед, тот и берет 17 8
4 День долог, а век короток 20 10
5 Каков век, таков и человек 21 10
6 Хлеба ни куска – везде тоска 22 10
  Набор № 9    
1 Его муха крылом перешибет 22 7
2 за печкой лиса храбриться 22 7
3 Мечется, что угорелая кошка 23 7
4 Хоть и холодно, да не голодно 23 7
5 Храброму смерть не страшна 23 7
6 По ученику и об учителе судят 24 7
  Набор № 10    
1 И рыба и птица хвостом правит 24 5
2 Без хвоста и ворона не красна 24 5
3 Нет хлеба – клади зубы на полку 24 5
4 Почитай учителя, как родителя 25 5
5 Отрежь палец – и кровь не пойдет 25 5
6 Можно попробовать, да будет хуже 25 5
  Набор № 11    
1 У врага лечись, а у умного учись 25 4
2 Кто как хочет, тот так и хохочет 25 4
3 Куда конь хочет, туда он скачет 25 4
4 Учитель в школе, что посев в поле 26 4
5 Как ни хитра, а все выйдет наружу 26 4
6 Холеная свинья бока пролежала 26 4
  Набор № 12    
1 Характер определяет человека 26 4
2 Хитер, как лиса, труслив, как заяц 26 4
3 от того человека холодом несет 27 4
4 Все хорошо, что хорошо кончается 27 4
5 Храбрый побеждает, трус погибает 28 4
6 Худое слово доведет до дела злого 28 4
  Набор № 13    
1 У кого уши горят, по того и говорят 28 4
2 Старого учить, что мертвого лечить 29 4
3 Дерево и учитель познается по плоду 30 4
4 Вьюги да метели под февраль полетели 31 4
5 Если хлеба ни куска, так и тарелке тоска 32 4
6 Кого честь не берет, того палка проймет 32 4
  Набор № 14    
1 Что летом родится, то зимой пригодится 32 4
2 Не тот прав, кто сильней, а тот кто честный 33 4
3 Не всякий, кто читает, в чтении силу знает 33 4
4 Умный от зла бежит, а глупый его догоняет 33 4
5 Не учи щуку плавать, щука знает свою науку 34 4
6 Здоровье приходит днями, а уходит часами 33 4
  Набор № 15    
1 На чужой сторонушке рад свой воронушке 33 4
2 Из худого кармана последний грош валится 35 4
3 Тьма света не любит, злой доброго не терпит 35 4
4 Доброе братство дороже всякого богатства 36 4
5 О том кукушка и кукует, что своего гнезда нет 36 4
 
Текстовый блок
  Набор № 16    
1 Человека узнаешь, когда с ним пуд соли съешь 36 5
2 Летом ногой копнешь, а зимой рукой возьмешь 36 5
3 Козла сколько не корми, а он все в огород лезет 37 5
4 Мало ль что говорят, да всего не переслушаешь 37 5
5 Кто мать – сыру землю любит, тот голоден не будет 38 5
6 С любовью везде простор, со злом везде теснота 38 5
  Набор № 17    
1 Рыбам вода, птицам воздух, а человеку вся земля 38 5
2 Злой человек того и желает, что другой погибает 39 6
3 Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает 39 6
4 Сколько вору не воровать, а расплаты не миновать 40 6
5 Не выросла еще та яблонька, чтоб ее черви не точили 41 7
6 Соломинку и муха сломит, а сноп и лошадь не раздавит 42 7
  Набор № 18    
1 Дурные вести бегут, хорошие тянуться прихрамывая 42 7
2 Хорошему человеку везде хорошо, а худому везде худо 43 7
3 Без жвачки корова хворает, без цели человек погибает 44 7
4 Трижды человек дивен бывает: родиться, жениться, умирает 45 8
5 Человека, как из семи печек с ним щей похлебать 46 8
6 Гора с горой не сходится, а человек с человеком сойдется 46 8

На каждом уроке чтения провожу упражнения, направленные на развитие навыка беглого и выразительного чтения, уделяя на эту работу от 3 до 5 минут.
 Каковы условия успешного формирования навыка беглого чтения?
1. Задача научиться бегло читать, наряду с задачей формировать интерес к чтению, должна быть поставлена перед учащимися со стороны учителей начальной школы, учителей литературы в среднем звене.
2. Эти задачи должны быть приняты учениками и их родителями.
3. Учитель, ученики, родители должны быть научены специальным упражнениям по технике чтения. Им необходимо понять, что чтение и работа над техникой чтения не одно и то же. Для этого надо организовывать тематические родительские собрания и  консультации.
4. Необходимо подготовить учащихся к замеру по технике чтения, настроить их на серьезную работу в случае неуспеха, когда норматив техники чтения ими не выполнен.
5. Овладение необходимой техникой чтения для учащихся, не достигших успеха, должна быть ежедневной.
6. Овладение необходимой техникой чтения не должно сводиться к эпизодическим замерам
7. Работа по технике чтения не должна превышать 10-15 минут, но в каждом случае необходима проверка осмысления текста.
8. Учитель  после того как получил от ученика отчет о самостоятельной работе, проводит контрольную проверку техники чтения.
 Случается, что ученики быстро теряют интерес к какому – либо виду работы. Особенно это заметно на уроках чтения. Часто в этом виноват и сам учитель: использует на уроках два три вида привычных упражнений. Чтобы избежать подобной ситуации увлечь детей и добиться хороших результатов необходимо правильно подбирать задания к текстам.

Задание к тексту, которые вызывают интерес к чтению.
Чтение по ролям.
Придумать свое окончание к рассказу сравнить с окончанием автора.
Составить вопросы к тексту.
Учитель читает текст и заканчивает на самом интересном месте, предлагая детям закончить чтение.
Учитель предлагает проблемный вопрос, для ответа на который у ребенка нет необходимых знаний, предлагает найти ответ на поставленный вопрос в тексте.

Рекомендации родителям для работы по увеличению скорости чтения детей и формирования у них интереса к чтению:
Уважаемые родители, известный педагог В.А. Сухомлинский писал: «Чтение – это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих себя. Оно открывается перед ребенком лишь тогда когда, наряду с чтением одновременно с ним и даже раньше, чем впервые раскрыта книга, начинается кропотливая работа над словом»
            Только совместными усилиями школы и семьи можно добиться того, чтобы ваш ребенок полюбил книгу. Начинать чтение нужно с обложки и титульного листа. Своя собственная библиотека дает возможность обмениваться книгами с товарищами, что вызывает интерес к чтению.
Использованная литература:
Давыдов В.В. проблемы развивающего обучения. М., 1986.
Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Тетради по чтению для 1-4 классов. – М. : Баланс, 2001.
Вербицкая М.В. Тексты по чтению. – М.: Дрофа, 2001.
Горецкий В.Г. О некоторых причинах низкого качества уроков чтения и пути их преодоления//Начальная школа-1997.- № 12.
Джежелей О. Помогайка. – М., 1995.
Кубасова О.В. Как помочь ребенку стать читателем. – Тула: Изд-во «Родничок», 2004.
Калмыкова И.Р. таинственный мир звуков – Ярославль: «Академия развития», 1998.
Оморокова М.И. Совершенствование чтения младших школьников. – М: АРКТИ, 2001.
Речь. Речь. Речь. /Под ред. Т.А. Ладыженской.- М.: Просвещение, 1990.
 

 

Комментарии

Начало Сюда 1 2 3 4 5 6 23 24 25 Последняя

#1 Ольга Ивановна, здравствуйте! Заглянула к Вам на огонек! Как мир тесен)) Оказывается, у нас с Вами одна альма-ма́тер!
Ольга Турова, дата: 12.10.2018 в 3:09  
#2 Ольга Ивановна, добрый день! Спасибо Вам за визит! Мой + Вам!
Ольга Турова, дата: 09.01.2018 в 9:40  
#3 Ольга Ивановна, поздравляю с Днём Рождения! Пусть каждый день и каждый час Жизнь очаровывает Вас. Пусть в каждом дне — немного счастья, Побольше радости и ласки, Пусть уйма и друзей, и денег, Конечно, сил, любви и веры. Конечно, только вдохновенья И каждый день, и в день рожденья!
Светлана Трушина, дата: 07.01.2018 в 10:32  
#4 Ольга Ивановна, здравствуйте. Поздравляю Вас со вчерашним праздником-Международным Днём друзей! Желаю Вам иметь преданных и верных друзей, без поддержки и опоры которых нам не обойтись!
Светлана Трушина, дата: 31.07.2017 в 3:40  
#5 Ольга Ивановна, здравствуйте! Большое спасибо за внимание к моему портфолио. Вам мой + в копилку. Творческих успехов и вдохновения!
Любовь Сытюгина, дата: 18.07.2017 в 0:46  
#6 Ольга Ивановна, здравствуйте! Благодарю за визит. Всегда радуюсь гостям) ведь это значит, что что-то заинтересовало, на что-то обратили внимание. Еще раз спасибо и с окончанием учебного года вас!
Елена Маратовна Онищук, дата: 26.05.2017 в 12:50  
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.