Характеристика 8-б класса МБОУ Сосновской СОШ № 1
2016-2017 учебный год

На начало учебного года в 8-б классе 16 человек. Из 16 учащихся - 10 мальчиков и 6 девочек. 7-й класс окончили на «отлично» - 1 человека (Савинкина Юлия), «4» и «5» - 5 человек (Кудинов Михаил, Сизова Валерия, Чумаков Николай, Молчанова Виктория, Ракова Алина), с одной «3» - 2 человека (Семикина Никита, Непомнющая Анастасия). Оставшаяся часть класса имеет посредственные знания и учится без особых интересов. Таким образом, качество знаний по классу составило – 33%. Социальный статус – средний.
Класс имеет средний творческий потенциал. Основной вид деятельности – учеба, но не все учащиеся заинтересованы в получении новых знаний из различных предметных областей. Успеваемость в классе – средняя.
В плане поведения класс очень непрост. Дети, обучаясь, привыкли рассуждать вслух, высказывать свое мнение, отстаивать свою точку зрения. Но так как «искусству спора» их не научили, то любое мнение отстаивается без аргументации и, главное, без выслушивания мнения другого. Дети не привыкли считаться с мнением другого, они просто не слышат того, о чем говорит их товарищ. И, как правило, дискуссия (а дискутировать они любят) переходит в общий шум. Таким образом, выносить на обсуждение класса какой-либо вопрос приходится очень осторожно.
Общий уровень дисциплины в классе – не допустимый. Дети  отвлекаются во время учебных занятий на посторонние дела и стараются  отвлекать друг друга. Бывают моменты, когда дети опаздывают на уроки. Классный руководитель и учителя очень резко реагируют на опоздание и отвлекание детей на уроке и стараются убедить их в том, что в своих поступках они проявляют неуважение к учителю, учащимся, а так же к классному руководителю.
Конфликтных ситуаций между учащимися наблюдалось часто. Так возникают конфликтные ситуации с учащимися других классов, т.к. учащиеся 8-б класса очень восприимчивы, всегда готовы отстоять свое мнение. Но такие конфликты решаются классным руководителем, заместителем директора по воспитательной работе, а так же проходят классные часы, мини-педсоветы, беседы с учащимися. Дети всем классом обсуждают ту или иную проблему возникшую в классе на классных часах.
 
В классе имеется структура с распределением и выполнением обязанностей, а так же сформирован актив, который занимается решением проблемных вопросов и организационными моментами, вовлекая в эту деятельность остальных членов класса.
К внеклассным мероприятиям дети относятся с большим интересом: с удовольствием и готовят их, и принимают в них участие. Приятно отметить, что много детей в классе любят читать, но с приходом компьютерных технологий, интерес детей к чтению значительно снижается.
Большую помощь в организации работы класса оказывают родители (причем не только члены родительского комитета). Родительский же комитет работает очень хорошо: любой вопрос, любая просьба не остаются без внимания, а тут же ищутся пути решения. Но не все родители уделяют внимания своим детям  дома. И не ведут тесную связь с классным руководителем. Но классный руководитель пытается наладить общение с данными родителями.