Анализ воспитательной работы за 2020-2021 учебный год
На начало года  в 5 классе  было 16 учащихся:  7 мальчиков  и 9 девочек. На  конец учебного года состав не менялся.
Из них 3 детей  из неполных семей , два ученика из многодетной семьи.Такие ребята, как Карина, Юра.,  Валерия, Илья. относятся к малообеспеченным семьям и в школе пользуются социальной поддержкой в виде льготного питания в школьной столовой.
Подавляющее большинство детей воспитывается в доброжелательной атмосфере. Многие обучающиеся прилежны, опрятны, обеспечены учебниками и необходимыми школьными принадлежностями. Это позволяет сделать вывод, что родители заботятся о своих детях.
В соответствии с возрастом, дети свое поведение контролируют с трудом. У них пока недостаточно развито чувство ответственности за свои поступки, чувство коллективизма, взаимной ответственности. Девочки в классе занимают лидирующую позицию, мальчики стремятся к лидерству, но пока у них это не получается. В классе идет процесс развития взаимопомощи, организованности и самостоятельности. Ярким примером в этом году было участие класса в акции «Бумага».
Пропуски уроков в классе исключительно по уважительной причине, прогулов нет.
Следует отметить, что во 2 полугодии резко возросло число пропусков по болезни, что могло негативно отразится на успеваемости класса.
В классе один ученик стоит на внутришкольном контроле (Даниил). С этим учащимся постоянно ведётся индивидуальная работа по разъяснению правил поведения в школе. Составлен индивидуальный план работы.
В начале учебного года перед классным руководителем стояла главная задача - обеспечить адаптацию учеников  при переходе из начальной школы к условиям обучения в среднем звена. Отличительной чертой средней школы, в отличие от начальной, является ставка учителей на большую долю самостоятельности детей,  как в учебе, так и во внеклассной жизни. Благодаря тесной работе с учителями начальных классов и учителями-предметниками в среднем звене, можно сделать следующие вывод: к концу 2 четверти успешно и безболезненно прошло привыкание учеников к новым учителям и их требованиям.
На 2020-2021 учебный год была поставлена следующая цель:
становление и развитие качеств личности на основе нравственных ценностей, направленное на формирование активной жизненной позиции, сохранения и улучшения здоровья.
Для реализации этой цели были поставлены следующие задачи:

• Создать в классе стиль отношений подлинного сотрудничества, содружества, сотворчество учителей, учащихся и родителей;
• Работа по адаптации учащихся в средней школе;

Продолжить работу над повышением уровня культуры поведения, прививать навыки толерантности, учить общения друг с другом, учителями, взрослыми людьми.
С целью формирования творческой личности учащихся, в классе созданы условия для проявления индивидуальности каждого ученика. При планировании воспитательной работы мной было предусмотрено участие воспитанников в различных общешкольных и классных мероприятиях. С наибольшим удовольствием учащиеся класса участвовали в подготовке и мероприятиях в походе, классных вечерах, подготовке к общешкольным праздникам. (репетициях, пошив костюмов, украшение класса).
Успешность обучения зависит от многих факторов, но самое главное – это добросовестное и ответственное отношение к учебно–воспитательному процессу. Некоторые из учащихся могут заниматься без троек, но не реализуют свои возможности, поэтому ряд воспитательных мероприятий направлен именно для решения этой проблемы. (  Илья имеет «3» по вепсскому языку – принял участие в фестивале « Песенный клубок»,  Кирилл «3» по ИЗО – участвовал в выставке рисунков в классе к литературному произведению,  Даниил участвовал в новогодней постановке и т.д.)
Учебный год класс закончил со следующими результатами:
-отличники: Ботвина Е, Ботвина М.,Кикинчук К., Смирнова В. Конюшкова Л.
- хорошисты: А. К.(одна «4» по физической культуре, Б.Д., Ф. И. (одна «3» по вепсскому языку)
В конце каждой недели проверялись дневники и выставлялись текущие отметки.  В конце четверти выставлялись оценки в дневники учащихся, и в начале новой четверти контролировалась подпись родителей за четвертные оценки. С интересом актив класса проводил рейд дневников. Актив класса проверил и проанализировал ведение дневников одноклассников, проконтролировал исправления замечании по ведению дневника.
Добросовестно к выполнению домашних заданий относятся8 учеников. Кроме того, необходимо отметить, что некоторые родители удалились от контроля за выполнением домашних заданий своих детей, полагаясь на их самостоятельность, что явилось еще одной причиной снижения качества знаний. Одно из родительских собраний было посвящено теме контроля домашнего задания со стороны родителей.
В течение  года я следила за учебным процессом в классе: постоянно общалась с преподавателями, организовывала  встречи с родителями. Каждую неделю проводились классные часы разного плана ( организационные и   тематические). С учащимися класса постоянно проводятся индивидуальные беседы на темы учебы и дисциплины
При составлении плана воспитательной работы было стремление использовать в работе с пятиклассниками самые разнообразные формы работы. В программу воспитательной работы были включены и  учитывались разнообразные формы:

• тематические классные часы («Кижи - жемчужина Карелии»,»Дети против террора», «Животные на войне» и т.д.)
• классные собрания (выбора актива класса, день голосования), 
• познавательные и интеллектуальные игры (Счастливый случай, Угадай мелодию),
• индивидуальные беседы,
• классные вечера,
• коллективные дела (уборка территории, сбор макулатуры, украшение класса к Новому году),
•  совместные поездки (акция «Чистый берег», Рускеалы, Петрозаводск).

Мероприятия были как индивидуального, так и коллективного характера. Уровень активности учащихся – хороший. При подготовке к этим мероприятиям активно привлекались учащиеся класса, приветствовалось проявление самостоятельности и творческой инициативы.
Наиболее распространённую форму организации воспитательной работы в 5 классе использовала классный час, который проходил каждую неделю по разной тематике (по нравственному воспитанию, здоровому образу жизни и т.д.). Проведение классных часов заранее предусматривается в плане воспитательной работы. При проведении часов общения преобладала форма свободного общения учащихся с классным руководителем.
Формированию коллектива, кроме творческих дел, способствовало и регулярное проведение диагностических работ.
В начале учебного года в 5-ом классе проводились диагностические работы, которые позволили узнать об особенностях протекания процесса адаптации детей к средней школе, о степени и особенностях приспособления детей к новой социальной ситуации.
Оно включало в себя 2 методики:
-диагностика тревожности (тест Филлипса)
-уровень школьной мотивации (методика  Н. Г. Лускановой)
Проведенное исследование позволило выявить детей, которые в первую очередь нуждаются во внимании и помощи со стороны учителей и классного руководителя. Изучение общей ситуации по классу позволило выявить, где сосредоточены переживания большинства детей класса, и это позволило понять, какие обстоятельства своей новой жизни дети воспринимают как пугающие, стрессовые. Педагогам было рекомендовано давать этим детям больше поддержки, демонстрировать веру в их возможности.
В начале и конце учебного года проводилась диагностика уровня воспитанности. Показатель уровня воспитанности класса – средний. (на начало и конец года). Задача на следующий учебный год- повышение уровня воспитанности.
Ученики класса имеют  разносторонние интересы. Практически все дети класса посещают различные кружки и секции на базе школы и вне ее. (музыкальная школа – 4 ученика, ДЮСШ—3ученика, прикладное искусство – 5, волейбол – 4)
В качестве важнейших средств воспитания ученического коллектива выступают: учебная, внеклассная, трудовая работа, общественная и культурно-массовая деятельность учащихся.
На первом организационном классном часе были распределены обязанности в классе, выбран актив, спроектировано содержание воспитательной работы с учетом пожеланий и интересов учащихся, кроме того, был сделан акцент на формирование общечеловеческих ценностей. Учитывая особенности развития каждого ученика, интересов и наклонностей, на общеклассном собрании был выбран актив класса.
В выборе актива класса никаких проблем не было, всеми учениками были поддержаны кандидатуры - староста класса  Ксения и её помощница -  Карина.
Ребята знают свои поручения, но не всегда понимают свою ответственность за них. Часто работа по самоуправлению сводится к тому, что после напоминания классным руководителем ученики выполняют свои поручения, за которые должны отвечать. Можно отметить активную работу актива класса. Наиболее успешными можно назвать временные органы самоуправления, которые развивают самостоятельность и инициативу учащихся. (рейтинг дневников, сбор макулатуры, уборка территории - назначались (выбирались) ответственные за мероприятие)
Достичь поставленных целей по сплочению коллектива, по моему мнению, можно общими усилиями, в процессе коллективной деятельности, основанной на принципах уважения друг к другу, равноправия и солидарности, а также выполнением общих заданий. Поэтому я продолжаю поощрять и развивать интерес к особенностям каждого члена классного коллектива.
Работу в данном направлении я провожу как с детьми, так и с родителями, так как считаю, что воспитание происходит, прежде всего, в семье.
Большую помощь в воспитательной работе мне оказывали родители. По сути, у нас с ними общие задачи:  обеспечить психологический комфорт ребенка. Важно, что у нас с большинством родителей схожие представления о том, что это такое. В начале учебного года проведена большая работа по составлению социального паспорта классного коллектива (анкетирование родителей, опрос, индивидуальные беседы). За это учебный год  было проведено 5  родительских собрания.
Темы родительских собрании:
-Роль родителей в формировании положительной мотивации детей к учебе и труду;
-Необходимость родительского контроля за ребенком в сети Интернет;
-Необходимость соблюдения мер безопасности на жд транспорте, водоемах, ПДД
На собраниях присутствует больше половины родителей. Если по какой-либо причине кто-то из родителей  не присутствуют, то посещают школу в другое ближайшее время, справляясь о делах и проблемах своих детей и всего класса. Чувствуется ответственность и переживания родителей за своих детей.
Родители всегда были в курсе дел успеваемости и новостей касающихся положения дел в школе. До всех родителей своевременно доводились  предварительные оценки за каждую четверть, итоги четверти, жалобы и предложения педагогов.
В новом учебном году необходимо продолжить подобное сотрудничество с родителями, добиваясь стопроцентного посещения  родительских собраний, а также пытаться шире привлекать родителей и к непосредственному  участию в общешкольных мероприятиях.
Воспитательная работа в классе велась с учётом поставленных задач, была направлена на воспитание культурно – нравственной личности, ответственного отношения к учёбе, самостоятельности. Так же огромное внимание уделялось воспитанию у учащихся чувства коллективизма, ответственности за свои поступки. В связи с поставленными задачами и была разработана и составлена программа  воспитательной работы.
Выводы:
Получилось: 
-  обеспечить адаптацию учеников  при переходе из начальной школы к условиям обучения в среднем звена;
- подключиться к общешкольным праздникам;
- изучить учащихся класса, их отношения, общение и деятельность в классном коллективе;
- познать личность каждого ребенка, его особенности, склонности;
- начать работу по воспитанию уважения к окружающим;
Не удалось: 
- привлечь всех учащихся класса к делам класса и школы;
- обеспечить 100% посещаемость секции и кружков;
- полностью справиться с проблемами дисциплины;
- закончить учебный год с большим количеством хорошистов.
Полагаю, в дальнейшем продолжу работу и с детьми, и с родителями  по формированию уважительного отношения к окружающим; попытаюсь добиться, чтобы все учащиеся класса посещали секции или кружки; продолжу сплочение и формирование классного коллектива; буду формировать самооценку учащихся; повышу стремление к участию в классных и школьных делах всех учащихся класса; помогу учащимся повысить оценки по некоторым предметам;  попытаюсь повысить посещаемость родительских собраний и активность родителей в жизни класса и школы.