Программа внеурочной деятельности:
Тема: «Земля – наш общий дом».
Направление  - духовно-нравственное.
Пояснительная записка.
     Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности.
    Настоящая программа создает условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур.Нравственное воспитание личности ребёнка – одна из самых важных задач школы. Возрастает роль нравственных начал, расширяется сфера действия морального фактора. Нравственное воспитание является процессом, направленным на целостное формирование и развитие личности ребёнка, и предполагает становление его отношений к Родине, обществу, людям, к труду, своим обязанностям и к самому себе. В процессе нравственного воспитания школа формирует у младшего школьника чувство патриотизма, товарищества, активное отношение к действительности, глубокое уважение к людям труда. Задача нравственного воспитания состоит в том, чтобы социально необходимые требования общества педагоги превратили во внутренние стимулы личности каждого ребёнка, такие, как долг, честь, совесть, достоинство.
Цель – формирование толерантности (духовно нравственных ценностей)
Задачи:

• Воспитывать у учащихся любовь к родине, желание знать и изучать ее историю и традиции; воспитание межнациональной толерантности, умения жить в коллективе и считаться с общественным мнением; формировании гуманистических отношений и взаимоотношений детей; организация нравственных отношений между детьми.
• Развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать; развивать творческие способности и самостоятельность детей.
• Обучать культурному поведению по отношению к другим людям.

Особенности реализации программы – классный коллектив.
Режим и место проведения – в кабинете, в актовом зале,  в кабинете информатики и на природе.
Виды деятельности – игровая, творческая, проектная, групповая, тренинги, онлайн конференции.
Количество часов и их место в учебной программе – 34 часа.
Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности.
    Требование к знаниям и умениям учащихся:

• ученик на доступном для него уровне осознает важность и ценность лично для него окружающего микроклимата; в привычном окружении он открывает новые стороны, учится грамотно с ним взаимодействовать.
• умеет анализировать, сравнивать, обобщать.
• осваивает понятия: «толерантность», «патриотизм», «доброта», «чуткость», «милосердие», «гуманность» и др.
• практикует навыки взаимопомощи при решении различных проблем.
• приобретает навыки работы в сотрудничестве.

 
 
Качества личности, которые могут быть развиты у учащихся

• умение дружить, беречь дружбу, общаться в коллективе, чувство взаимопомощи, терпимое отношение к недостаткам других

 

№	Тема	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Дата
Люди на земле должны дружить. (9 часов)
1	Патриотическое и нравственное единство людей.	1	Урок - презентация	Познакомить с культурой, традициями, обычаями разных народов(знакомство в виде презентации),воспитать заботу об общем благосостоянии (плакаты, лозунги)
2	Игры ребят различных национальностей	1	Урок-игра	История игр различных культур. Воспитать гуманное, терпеливое отношение к правилам игр. Формировать дружелюбные отношения.
3-4	Равноправие различных национальностей	2	Групповая работа	Познакомить с историей Конституции РФ, основнымиположениями. Содействовать  в понимании важности знания основного закона страны, прав и обязанностей граждан РФ. Сформировать у учащихся чувства патриотизма, гражданственности и любви к Родине.
5	Между музыкой моего народа и музыкой разных народов мира нет непереходимых границ.	1	Музыкально-творческая деятельность.	Выявить характерные особенности музыки разных народов мира при сравнении ее с русской музыкой. Развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать; развивать творческие способности и самостоятельность детей.  На основе эмоционального восприятия музыки композиторов Эд. Грига, Л. Бетховена, П. Чайковского воспитывать интерес, любовь к музыке, потребность в общении с искусством.
6	Оркестр русских, татарских народных инструментов	1	Музыкально-творческая деятельность.	Познакомить с оркестром русских, татарских, армянских  народных инструментов, с историей его создания.Воспитывать интерес и любовь к русскому фольклору.Сформировать ценностное отношение к  художественному образу народной музыки как носителю аксиологического смысла произведения искусства.
7	Мост дружбы	1	Онлайн конференция	Сформировать ценностное отношение к ученикам другой страны,  развивать умения поддерживать беседу, не стесняться высказывать свою точку зрения по той или иной проблеме.
8-9	Весь мир как на ладони.	2	Проектная деятельность	Воспитать понимание взаимосвязей между человеком, обществом, природой. Воспитать гуманистическое отношение к людям.Формировать эстетическое отношение  учащихся к окружающей среде и труду как источнику радости и творчества людей.
Доброта, добрые дела (4 часа)
10	Изменим мир к лучшему.	1	Беседа	Воспитать в детях человечности, милосердия, умения прийти на помощь нуждающимся в ней, стремление быть благородным в жизни. Способствовать усвоению понятий: «доброта», «чуткость», «милосердие», «гуманность», а также развитию нравственного самопознанию. Усвоение учащимися одного из основных нравственных принципов, которым должны руководствоваться все люди, формирование культуры ведения беседы.
11	Жить в мире с собой и другими.	1	Творческая работа	Познакомить с понятиями «толерантность», «интолерантность», правиламитолерантного общения,определением термина «толерантность» на разных языках земного шара,углубить понимание его значения.Сформировать представление о толерантном отношении. История появления понятия «толерантность». Объяснение того, что в сегодняшнем обществе происходит активный рост агрессивности, различных конфликтов. Формировать у детей правильное к этому отношение.Показать, что не смотря на то, что все ученики разные, в классе может быть дружелюбная, толерантная атмосфера. Отработать умение видеть межиндивидуальные различия и показать, что такое толерантное отношение к различиям. Создать плакат  на соответствующую тему.
12	Лукошко добрых дел.	1	Урок - игра	Формирование этических норм поведения в обществе и общения друг с другом, развитие эмоционально-ценностной сферы учащихся. Формировать у учащихся этические представления, знания о категориях добра и зла; Развитие умений сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; формирование умение совместно работать в группе; способствование процессу самопознания через создание условий для самовыражения.
13	Примирение и согласие. Ты человек – а это значит…	1	Дискуссия	Познакомить с историей праздника Дня примирения и согласия.Развитие представлений учащихся о добре и зле; о добром человеке и добром поступке; Воспитание стремления совершать добрые дела; Развитие опыта самооценки. Научить ценить и уважать не только себя, но и окружающих людей, доверять им; находить положительные стороны личности. Организовать  дискуссию предварительно разделив класс на 3 команды, каждая из которых несет свою идею.
Семейные традиции (5 часов)
14-16	Семейные традиции	3	Проектная деятельность	Роль общенародных праздников в каждой культуре, традиционных семейных праздников, семейные традиции разных народов. Взаимоотношение в семье. Формирование представлений о семейных ценностях. Формирование уважения к членам семьи, воспитание семьянина, любящего своих родителей. Формирование у учащихся понимания сущности основных социальных ролей сына – мужа, дочери - матери
17	Знамя моей семьи	1	Творческая работа	Первое государство – круг близких, которых мы объединяем под одним знаменем. Изготовление домашнего знамени.
18	Отношение к родителям.	1	Презентации учеников о семье. Презентации учителя на тему.	Затронуть сокровенные чувства в сердцах ребят, учить их доброму отношению к своим близким. Познакомить ребят со статьями семейного кодекса, способствовать нравственному становлению личности.Практическая работа «Составление семейного герба».Формирование убеждения о важности семьи в жизни человека.  Прививать детям этические качества личности и нормы поведения в семье.  Воспитывать ценнейшие качества человека: доброту, отзывчивость, терпение, чувство уважения и взаимопомощи.  Укреплять привязанность к членам своей семьи.  Сформировать представление о важности каждого члена семьи.  Научить детей гордиться достижениями, традициями и обычаями своей семьи. Развивать коммуникативные возможности учащихся, умение правильно общаться в обществе.
Краеведение (3 часа)
19-20	Я – мой город, мой край, мое отечество.	2	Проектная деятельность	Расширить представление  о малой родине, родном крае, познакомить с его прошлым и настоящим. Природа родного края. Значение Казани в истории и культуре России. Воспитание познавательного интереса к изучению родного города как окружающего ребят микроклимата. Создание условий для формирования нравственных чувств.
21	Страна, в которой мне хотелось бы жить.	1	Беседа	Формировать гражданственность и ответственность, желание быть полезным своей стране. Вызвать интерес к осознанию себя частью своей страны Формировать  культуру  отношения  к  своей  стране  и желаниесделать ее лучше, чище. Воспитывать вежливое отношение друг к другу. Преодоление скептического отношения своей стране, формирование активной жизненной позиции, гордости за его страну.
Друг – ценный клад, недругу никто не рад (8 часов)
22	Дело в шляпе, или Еще раз о дружбе	1	Конкурсно–игровая программа	Расширение знаний детей о дружбе. Развитие умения аргументировать свою точку зрения. Формирование нравственных качеств обучающихся: умение дружить, беречь дружбу, общаться в коллективе.Воспитание доброжелательности, уважения друг к другу.Формулирование законов дружбы.В результате занятия участники смогут: - сформулировать понятия «друг», «дружба», назвать правила дружбы. - практиковать навыки взаимопомощи при решении различных проблем. - приобретут навыки работы в коллективе.
23	Игра- путешествие по городу Вежливости.	1	Урок -игра	Формирование у детей нравственного представления о вежливости. Повторить и закрепить с детьми формы вежливых обращений с людьми. Обратить внимание детей на то, что добрые слова непременно должны сочетаться с добрыми поступками. Воспитывать чувства товарищества и дружбы.Воспитывать чувства товарищества и дружбы
24	Чтобы иметь друга, надо быть им.	1	Беседа	раскрыть сущность понятия «дружба», показать какими качествами должен обладать настоящий друг, какую роль играют друзья в нашей жизни; развить стремление дружить с окружающими.
25	Будьте добрыми и человечными!	1	Творческая работа	Осознание понятий «доброта» и «человечность». Воспитание добрых чувств к людям, к родителям, к родным, ко всему живому на земле.Развитие стремления к самопознанию и самовоспитанию. Создание плакатов и лозунгов.
27	Чтобы иметь друга, надо быть им.	1	Тренинг	Формирование представления учащихся о достоинствах человека, ценность которых признана в обществе. Раскрытие нравственного содержание доброты; Способствованию развитию у учащихся мотивации к совершению добрых поступков.
28	Спешите делать добро.	1	Моделирование жизненно-важных ситуаций в сюжетной игре	Формирование этических норм поведения в обществе и общения друг с другом, развитие эмоционально-ценностной сферы учащихся. Воспитывать  культуру общения друг с другом, самовоспитание личности ребёнка формировать у учащихся этические представления, знания о категориях добра и зла; развитие умений сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; формировать умение совместно работать в группе; способствовать процессу самопознания через создание условий для самовыражения.
29	Классики литературы о добре и зле.	1	Творческая работа (создание плакатов на тему)	Познакомить учащихся с понятиями «добро» и «зло», с закономерностями проявления их в личности человека и в окружающей жизни; показать учащимся необходимость целенаправленного воспитания в себе доброты, побудить их к этому. Раскрыть понятия: добро, зло, милосердие, расизм, геноцид, экстремизм, познакомить с произведениями литературы, живописи о войне. Формировать нравственные категории и оценочные суждения, прививать культуру ведения дискуссии. Воспитывать чувства неприятия зла, товарищества, патриотизма и сострадания, стремление совершать добрые делаплакаты «Добро есть жизнь».(Н. Ф. Фёдоров), «Зло есть грубейшая форма невежества». (Н. Рерих), « Доброта – это солнце, которое согревает душу человека» (М. Пришвин»).
30	Кто такой друг.Простые истории человеческой дружбы.	1	Творческая работа (создание дерева дружбы с помощью пластилина)	Способствовать формированию сплочённого коллектива; воспитание нравственных качеств учащихся: умение дружить, беречь дружбу. Развить умения учащихся вести рассуждения.
Наш Зеленый дом
31	Экологическая экспедиция «Чистота окружающей среды на нашей совести»	1	Поход	Познакомить с отличительными признаками местных пород деревьев; раскрыть роль деревьев в жизни человека; показать красоту русского леса в разное время года; Развивать речь: выделять главное, обобщать, анализировать; познавательные процессы: внимание, память, воображение; Воспитывать у детей чувство ответственности за своё поведение в природе; сформировать у обучающихся знания о нормах и правилах поведения в природе; выработать потребность в общении с природой; расширять кругозор учащихся;
32-34	Чистота окружающей среды на нашей совести	3	Проектная деятельность. Использование вики-вики

 

Внеурочная деятельность как средство расширения коммуникативных умений
Работа над словом в начальных классах является одним из основных звеньев многогранной и разнообразной по своим видам работы по развитию речи учащихся, направленной на расширение активного словаря детей и на формирование у них умения использовать в своей речевой практике доступные их возрасту и развитию лексические ресурсы русского языка.
Среди учителей и методистов стало общим мнение, что словарь школьника беден, многие слова, которые он употребляет в своей речи, неполноценны, его связная речь по своему словарю часто бывает примитивна.
Еще А.М.Горький в одной из своих статей писал «Никогда еще дети не нуждались так в обогащении языком, как нуждаются они в эти годы в наши дни, когда жизнь всесторонне изменяется, создается множество нового и все требует новых словесных форм». Более 70 лет тому назад были сказаны эти замечательные слова, но они полностью сохраняют свое значение и в настоящее время.
Обогащение словарного запаса детей – это основа школьного обучения детей языку. Среди разнообразных упражнений, которые применяются учителями в целях повышения речевой культуры учащихся, видное место должны занимать упражнения лексического характера, направленные на  расширение активного словаря  учащихся, а также на выработку у них умений выбирать из своего словарного запаса для выражения мысли те слова, которые наиболее соответствуют содержанию высказывания и делают последнее не только правильным и точным, но и выразительным.
Ограниченность активного словарного запаса  детей, а также их неумение отбирать из своего словаря и правильно употреблять в речи слова, наиболее уместные и точные для данного высказывания, являются одной из причин многочисленных и разнообразных речевых ошибок, которые учащиеся допускают в своих самостоятельных письменных работах. Устранить эти речевые недочеты и тем самым значительно повысить уровень речевой культуры детей возможно только в том случае, если на каждом году обучения будет систематически и планомерно проводиться с детьми работа по обогащению, уточнению и активизации их словаря.
В этом я вижу актуальность выбранной мною темы.
Во внеурочной работе представлены способы обогащения словарного запаса детей. Это анализ пословиц. Учителя используют их преимущественно в качестве материала для уроков чтения, что свидетельствует об одностороннем понимании роли пословиц.
Вызывают тревогу ответы некоторых учителей, отрицающих необходимость использования в речи пословиц современным  человеком: «Это совершенно ненужное занятие». Не в этом ли одна из причин появления и распространения нецензурных выражений (и в этом числе среди младших школьников), «заменивших» краткую и точную пословицу? Зато ответы учеников обнадеживают. Дети понимают назначение пословицы («нужна в помощь человеку»), хотят знать  больше пословиц и употреблять их в речи, что подтверждает слова К.Д.Ушинского: «Пословицы и поговорки, сами дыша жизнью, пробуждают к жизни и семена родного слова, всегда коренящиеся, ходя и бессознательно, в душе ребенка».
Одним из способов является также ознакомление с семантикой слова. Применение учителем в процессе выяснения лексического значения незнакомых слов обеспечит не только понимание и усвоение учащимися необходимой им лексики, но и будет способствовать расширению и углублению представлений у детей, формированию у них понятий, связанных с теми или иными словами.
Обогащение словаря учащихся через анализ предметных и сюжетных картинок. Главная задача иллюстрации – служить книге. Она тесно связана с текстом. Недаром родилось это понятие от латинского слова illustrates, что в переводе на русский язык   означает «прояснять». Иллюстрация наглядно проясняет то, что связано словом.
В начале года у детей наблюдалась низкая сформированность навыков чтения, которые влияют на развитие речи учащихся. Но к концу года, когда мы во внеурочной деятельности подошли к завершающему этапу, было выявлено, что у детей сформированы навыки осознанного чтения и умения  работать с текстом. Дети часто предлагали оригинальные решения, поиск ответов на вопрос завершался успешно.
Весь процесс внеурочной деятельности должен строиться так, чтобы дети имели возможность не только читать слова, предложения тексты, но и высказывания в связи с чтением их. Чтобы работа по развитию речи в процессе внеурочной деятельности  проходила успешнее, необходимо организовать ее.