4
моих комментария 0
блогов 0
сообществ 1
учебный материал 1
статья 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
моих комментария 0
блогов 0
сообществ 1
учебный материал 1
статья 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
Регина Абдреева, (на сайте с 23.02.2014 г.)
Был(а) на сайте 6 лет назад
Рейтинг:
17.02/67
44 265
просмотров
|
106
комментариев
|
887
место в рейтинге
|
|
Методическая деятельность (текст)
Программа внеурочной деятельности:
Тема: «Земля – наш общий дом».
Направление - духовно-нравственное.
Пояснительная записка.
Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности.
Настоящая программа создает условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур.Нравственное воспитание личности ребёнка – одна из самых важных задач школы. Возрастает роль нравственных начал, расширяется сфера действия морального фактора. Нравственное воспитание является процессом, направленным на целостное формирование и развитие личности ребёнка, и предполагает становление его отношений к Родине, обществу, людям, к труду, своим обязанностям и к самому себе. В процессе нравственного воспитания школа формирует у младшего школьника чувство патриотизма, товарищества, активное отношение к действительности, глубокое уважение к людям труда. Задача нравственного воспитания состоит в том, чтобы социально необходимые требования общества педагоги превратили во внутренние стимулы личности каждого ребёнка, такие, как долг, честь, совесть, достоинство.
Цель – формирование толерантности (духовно нравственных ценностей)
Задачи:
Режим и место проведения – в кабинете, в актовом зале, в кабинете информатики и на природе.
Виды деятельности – игровая, творческая, проектная, групповая, тренинги, онлайн конференции.
Количество часов и их место в учебной программе – 34 часа.
Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности.
Требование к знаниям и умениям учащихся:
Качества личности, которые могут быть развиты у учащихся
Тема: «Земля – наш общий дом».
Направление - духовно-нравственное.
Пояснительная записка.
Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности.
Настоящая программа создает условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур.Нравственное воспитание личности ребёнка – одна из самых важных задач школы. Возрастает роль нравственных начал, расширяется сфера действия морального фактора. Нравственное воспитание является процессом, направленным на целостное формирование и развитие личности ребёнка, и предполагает становление его отношений к Родине, обществу, людям, к труду, своим обязанностям и к самому себе. В процессе нравственного воспитания школа формирует у младшего школьника чувство патриотизма, товарищества, активное отношение к действительности, глубокое уважение к людям труда. Задача нравственного воспитания состоит в том, чтобы социально необходимые требования общества педагоги превратили во внутренние стимулы личности каждого ребёнка, такие, как долг, честь, совесть, достоинство.
Цель – формирование толерантности (духовно нравственных ценностей)
Задачи:
- Воспитывать у учащихся любовь к родине, желание знать и изучать ее историю и традиции; воспитание межнациональной толерантности, умения жить в коллективе и считаться с общественным мнением; формировании гуманистических отношений и взаимоотношений детей; организация нравственных отношений между детьми.
- Развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать; развивать творческие способности и самостоятельность детей.
- Обучать культурному поведению по отношению к другим людям.
Режим и место проведения – в кабинете, в актовом зале, в кабинете информатики и на природе.
Виды деятельности – игровая, творческая, проектная, групповая, тренинги, онлайн конференции.
Количество часов и их место в учебной программе – 34 часа.
Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности.
Требование к знаниям и умениям учащихся:
- ученик на доступном для него уровне осознает важность и ценность лично для него окружающего микроклимата; в привычном окружении он открывает новые стороны, учится грамотно с ним взаимодействовать.
- умеет анализировать, сравнивать, обобщать.
- осваивает понятия: «толерантность», «патриотизм», «доброта», «чуткость», «милосердие», «гуманность» и др.
- практикует навыки взаимопомощи при решении различных проблем.
- приобретает навыки работы в сотрудничестве.
Качества личности, которые могут быть развиты у учащихся
- умение дружить, беречь дружбу, общаться в коллективе, чувство взаимопомощи, терпимое отношение к недостаткам других
№ | Тема | Кол-во часов | Тип урока | Элементы содержания | Дата |
Люди на земле должны дружить. (9 часов) | |||||
1 | Патриотическое и нравственное единство людей. | 1 | Урок - презентация | Познакомить с культурой, традициями, обычаями разных народов(знакомство в виде презентации),воспитать заботу об общем благосостоянии (плакаты, лозунги) | |
2 | Игры ребят различных национальностей | 1 | Урок-игра | История игр различных культур. Воспитать гуманное, терпеливое отношение к правилам игр. Формировать дружелюбные отношения. | |
3-4 | Равноправие различных национальностей | 2 | Групповая работа | Познакомить с историей Конституции РФ, основнымиположениями. Содействовать в понимании важности знания основного закона страны, прав и обязанностей граждан РФ. Сформировать у учащихся чувства патриотизма, гражданственности и любви к Родине. | |
5 | Между музыкой моего народа и музыкой разных народов мира нет непереходимых границ. | 1 | Музыкально-творческая деятельность. | Выявить характерные особенности музыки разных народов мира при сравнении ее с русской музыкой. Развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать; развивать творческие способности и самостоятельность детей. На основе эмоционального восприятия музыки композиторов Эд. Грига, Л. Бетховена, П. Чайковского воспитывать интерес, любовь к музыке, потребность в общении с искусством. | |
6 | Оркестр русских, татарских народных инструментов | 1 | Музыкально-творческая деятельность. | Познакомить с оркестром русских, татарских, армянских народных инструментов, с историей его создания.Воспитывать интерес и любовь к русскому фольклору.Сформировать ценностное отношение к художественному образу народной музыки как носителю аксиологического смысла произведения искусства. | |
7 | Мост дружбы | 1 | Онлайн конференция | Сформировать ценностное отношение к ученикам другой страны, развивать умения поддерживать беседу, не стесняться высказывать свою точку зрения по той или иной проблеме. | |
8-9 | Весь мир как на ладони. | 2 | Проектная деятельность | Воспитать понимание взаимосвязей между человеком, обществом, природой. Воспитать гуманистическое отношение к людям.Формировать эстетическое отношение учащихся к окружающей среде и труду как источнику радости и творчества людей. | |
Доброта, добрые дела (4 часа) | |||||
10 | Изменим мир к лучшему. | 1 | Беседа | Воспитать в детях человечности, милосердия, умения прийти на помощь нуждающимся в ней, стремление быть благородным в жизни. Способствовать усвоению понятий: «доброта», «чуткость», «милосердие», «гуманность», а также развитию нравственного самопознанию. Усвоение учащимися одного из основных нравственных принципов, которым должны руководствоваться все люди, формирование культуры ведения беседы. |
|
11 | Жить в мире с собой и другими. | 1 | Творческая работа | Познакомить с понятиями «толерантность», «интолерантность», правиламитолерантного общения,определением термина «толерантность» на разных языках земного шара,углубить понимание его значения.Сформировать представление о толерантном отношении. История появления понятия «толерантность». Объяснение того, что в сегодняшнем обществе происходит активный рост агрессивности, различных конфликтов. Формировать у детей правильное к этому отношение.Показать, что не смотря на то, что все ученики разные, в классе может быть дружелюбная, толерантная атмосфера. Отработать умение видеть межиндивидуальные различия и показать, что такое толерантное отношение к различиям. Создать плакат на соответствующую тему. |
|
12 | Лукошко добрых дел. | 1 | Урок - игра | Формирование этических норм поведения в обществе и общения друг с другом, развитие эмоционально-ценностной сферы учащихся. Формировать у учащихся этические представления, знания о категориях добра и зла; Развитие умений сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; формирование умение совместно работать в группе; способствование процессу самопознания через создание условий для самовыражения. |
|
13 | Примирение и согласие. Ты человек – а это значит… | 1 | Дискуссия | Познакомить с историей праздника Дня примирения и согласия.Развитие представлений учащихся о добре и зле; о добром человеке и добром поступке; Воспитание стремления совершать добрые дела; Развитие опыта самооценки. Научить ценить и уважать не только себя, но и окружающих людей, доверять им; находить положительные стороны личности. Организовать дискуссию предварительно разделив класс на 3 команды, каждая из которых несет свою идею. | |
Семейные традиции (5 часов) | |||||
14-16 | Семейные традиции | 3 | Проектная деятельность | Роль общенародных праздников в каждой культуре, традиционных семейных праздников, семейные традиции разных народов. Взаимоотношение в семье. Формирование представлений о семейных ценностях. Формирование уважения к членам семьи, воспитание семьянина, любящего своих родителей. Формирование у учащихся понимания сущности основных социальных ролей сына – мужа, дочери - матери |
|
17 | Знамя моей семьи | 1 | Творческая работа | Первое государство – круг близких, которых мы объединяем под одним знаменем. Изготовление домашнего знамени. | |
18 | Отношение к родителям. | 1 | Презентации учеников о семье. Презентации учителя на тему. | Затронуть сокровенные чувства в сердцах ребят, учить их доброму отношению к своим близким. Познакомить ребят со статьями семейного кодекса, способствовать нравственному становлению личности.Практическая работа «Составление семейного герба».Формирование убеждения о важности семьи в жизни человека. Прививать детям этические качества личности и нормы поведения в семье. Воспитывать ценнейшие качества человека: доброту, отзывчивость, терпение, чувство уважения и взаимопомощи. Укреплять привязанность к членам своей семьи. Сформировать представление о важности каждого члена семьи. Научить детей гордиться достижениями, традициями и обычаями своей семьи. Развивать коммуникативные возможности учащихся, умение правильно общаться в обществе. |
|
Краеведение (3 часа) | |||||
19-20 | Я – мой город, мой край, мое отечество. | 2 | Проектная деятельность | Расширить представление о малой родине, родном крае, познакомить с его прошлым и настоящим. Природа родного края. Значение Казани в истории и культуре России. Воспитание познавательного интереса к изучению родного города как окружающего ребят микроклимата. Создание условий для формирования нравственных чувств. | |
21 | Страна, в которой мне хотелось бы жить. | 1 | Беседа | Формировать гражданственность и ответственность, желание быть полезным своей стране. Вызвать интерес к осознанию себя частью своей страны Формировать культуру отношения к своей стране и желаниесделать ее лучше, чище. Воспитывать вежливое отношение друг к другу. Преодоление скептического отношения своей стране, формирование активной жизненной позиции, гордости за его страну. |
|
Друг – ценный клад, недругу никто не рад (8 часов) | |||||
22 | Дело в шляпе, или Еще раз о дружбе | 1 | Конкурсно–игровая программа | Расширение знаний детей о дружбе. Развитие умения аргументировать свою точку зрения. Формирование нравственных качеств обучающихся: умение дружить, беречь дружбу, общаться в коллективе.Воспитание доброжелательности, уважения друг к другу.Формулирование законов дружбы.В результате занятия участники смогут: - сформулировать понятия «друг», «дружба», назвать правила дружбы. - практиковать навыки взаимопомощи при решении различных проблем. - приобретут навыки работы в коллективе. |
|
23 | Игра- путешествие по городу Вежливости. | 1 | Урок -игра | Формирование у детей нравственного представления о вежливости. Повторить и закрепить с детьми формы вежливых обращений с людьми. Обратить внимание детей на то, что добрые слова непременно должны сочетаться с добрыми поступками. Воспитывать чувства товарищества и дружбы.Воспитывать чувства товарищества и дружбы | |
24 | Чтобы иметь друга, надо быть им. | 1 | Беседа | раскрыть сущность понятия «дружба», показать какими качествами должен обладать настоящий друг, какую роль играют друзья в нашей жизни; развить стремление дружить с окружающими. | |
25 | Будьте добрыми и человечными! | 1 | Творческая работа | Осознание понятий «доброта» и «человечность». Воспитание добрых чувств к людям, к родителям, к родным, ко всему живому на земле.Развитие стремления к самопознанию и самовоспитанию. Создание плакатов и лозунгов. |
|
27 | Чтобы иметь друга, надо быть им. | 1 | Тренинг | Формирование представления учащихся о достоинствах человека, ценность которых признана в обществе. Раскрытие нравственного содержание доброты; Способствованию развитию у учащихся мотивации к совершению добрых поступков. |
|
28 | Спешите делать добро. | 1 | Моделирование жизненно-важных ситуаций в сюжетной игре | Формирование этических норм поведения в обществе и общения друг с другом, развитие эмоционально-ценностной сферы учащихся. Воспитывать культуру общения друг с другом, самовоспитание личности ребёнка формировать у учащихся этические представления, знания о категориях добра и зла; развитие умений сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; формировать умение совместно работать в группе; способствовать процессу самопознания через создание условий для самовыражения. |
|
29 | Классики литературы о добре и зле. | 1 | Творческая работа (создание плакатов на тему) | Познакомить учащихся с понятиями «добро» и «зло», с закономерностями проявления их в личности человека и в окружающей жизни; показать учащимся необходимость целенаправленного воспитания в себе доброты, побудить их к этому. Раскрыть понятия: добро, зло, милосердие, расизм, геноцид, экстремизм, познакомить с произведениями литературы, живописи о войне. Формировать нравственные категории и оценочные суждения, прививать культуру ведения дискуссии. Воспитывать чувства неприятия зла, товарищества, патриотизма и сострадания, стремление совершать добрые делаплакаты «Добро есть жизнь».(Н. Ф. Фёдоров), «Зло есть грубейшая форма невежества». (Н. Рерих), « Доброта – это солнце, которое согревает душу человека» (М. Пришвин»). |
|
30 | Кто такой друг.Простые истории человеческой дружбы. | 1 | Творческая работа (создание дерева дружбы с помощью пластилина) | Способствовать формированию сплочённого коллектива; воспитание нравственных качеств учащихся: умение дружить, беречь дружбу. Развить умения учащихся вести рассуждения. |
|
Наш Зеленый дом | |||||
31 | Экологическая экспедиция «Чистота окружающей среды на нашей совести» | 1 | Поход | Познакомить с отличительными признаками местных пород деревьев; раскрыть роль деревьев в жизни человека; показать красоту русского леса в разное время года; Развивать речь: выделять главное, обобщать, анализировать; познавательные процессы: внимание, память, воображение; Воспитывать у детей чувство ответственности за своё поведение в природе; сформировать у обучающихся знания о нормах и правилах поведения в природе; выработать потребность в общении с природой; расширять кругозор учащихся; |
|
32-34 | Чистота окружающей среды на нашей совести | 3 | Проектная деятельность. Использование вики-вики |
Методическая деятельность (текст)
Внеурочная деятельность как средство расширения коммуникативных умений
Работа над словом в начальных классах является одним из основных звеньев многогранной и разнообразной по своим видам работы по развитию речи учащихся, направленной на расширение активного словаря детей и на формирование у них умения использовать в своей речевой практике доступные их возрасту и развитию лексические ресурсы русского языка.
Среди учителей и методистов стало общим мнение, что словарь школьника беден, многие слова, которые он употребляет в своей речи, неполноценны, его связная речь по своему словарю часто бывает примитивна.
Еще А.М.Горький в одной из своих статей писал «Никогда еще дети не нуждались так в обогащении языком, как нуждаются они в эти годы в наши дни, когда жизнь всесторонне изменяется, создается множество нового и все требует новых словесных форм». Более 70 лет тому назад были сказаны эти замечательные слова, но они полностью сохраняют свое значение и в настоящее время.
Обогащение словарного запаса детей – это основа школьного обучения детей языку. Среди разнообразных упражнений, которые применяются учителями в целях повышения речевой культуры учащихся, видное место должны занимать упражнения лексического характера, направленные на расширение активного словаря учащихся, а также на выработку у них умений выбирать из своего словарного запаса для выражения мысли те слова, которые наиболее соответствуют содержанию высказывания и делают последнее не только правильным и точным, но и выразительным.
Ограниченность активного словарного запаса детей, а также их неумение отбирать из своего словаря и правильно употреблять в речи слова, наиболее уместные и точные для данного высказывания, являются одной из причин многочисленных и разнообразных речевых ошибок, которые учащиеся допускают в своих самостоятельных письменных работах. Устранить эти речевые недочеты и тем самым значительно повысить уровень речевой культуры детей возможно только в том случае, если на каждом году обучения будет систематически и планомерно проводиться с детьми работа по обогащению, уточнению и активизации их словаря.
В этом я вижу актуальность выбранной мною темы.
Во внеурочной работе представлены способы обогащения словарного запаса детей. Это анализ пословиц. Учителя используют их преимущественно в качестве материала для уроков чтения, что свидетельствует об одностороннем понимании роли пословиц.
Вызывают тревогу ответы некоторых учителей, отрицающих необходимость использования в речи пословиц современным человеком: «Это совершенно ненужное занятие». Не в этом ли одна из причин появления и распространения нецензурных выражений (и в этом числе среди младших школьников), «заменивших» краткую и точную пословицу? Зато ответы учеников обнадеживают. Дети понимают назначение пословицы («нужна в помощь человеку»), хотят знать больше пословиц и употреблять их в речи, что подтверждает слова К.Д.Ушинского: «Пословицы и поговорки, сами дыша жизнью, пробуждают к жизни и семена родного слова, всегда коренящиеся, ходя и бессознательно, в душе ребенка».
Одним из способов является также ознакомление с семантикой слова. Применение учителем в процессе выяснения лексического значения незнакомых слов обеспечит не только понимание и усвоение учащимися необходимой им лексики, но и будет способствовать расширению и углублению представлений у детей, формированию у них понятий, связанных с теми или иными словами.
Обогащение словаря учащихся через анализ предметных и сюжетных картинок. Главная задача иллюстрации – служить книге. Она тесно связана с текстом. Недаром родилось это понятие от латинского слова illustrates, что в переводе на русский язык означает «прояснять». Иллюстрация наглядно проясняет то, что связано словом.
В начале года у детей наблюдалась низкая сформированность навыков чтения, которые влияют на развитие речи учащихся. Но к концу года, когда мы во внеурочной деятельности подошли к завершающему этапу, было выявлено, что у детей сформированы навыки осознанного чтения и умения работать с текстом. Дети часто предлагали оригинальные решения, поиск ответов на вопрос завершался успешно.
Весь процесс внеурочной деятельности должен строиться так, чтобы дети имели возможность не только читать слова, предложения тексты, но и высказывания в связи с чтением их. Чтобы работа по развитию речи в процессе внеурочной деятельности проходила успешнее, необходимо организовать ее.
Работа над словом в начальных классах является одним из основных звеньев многогранной и разнообразной по своим видам работы по развитию речи учащихся, направленной на расширение активного словаря детей и на формирование у них умения использовать в своей речевой практике доступные их возрасту и развитию лексические ресурсы русского языка.
Среди учителей и методистов стало общим мнение, что словарь школьника беден, многие слова, которые он употребляет в своей речи, неполноценны, его связная речь по своему словарю часто бывает примитивна.
Еще А.М.Горький в одной из своих статей писал «Никогда еще дети не нуждались так в обогащении языком, как нуждаются они в эти годы в наши дни, когда жизнь всесторонне изменяется, создается множество нового и все требует новых словесных форм». Более 70 лет тому назад были сказаны эти замечательные слова, но они полностью сохраняют свое значение и в настоящее время.
Обогащение словарного запаса детей – это основа школьного обучения детей языку. Среди разнообразных упражнений, которые применяются учителями в целях повышения речевой культуры учащихся, видное место должны занимать упражнения лексического характера, направленные на расширение активного словаря учащихся, а также на выработку у них умений выбирать из своего словарного запаса для выражения мысли те слова, которые наиболее соответствуют содержанию высказывания и делают последнее не только правильным и точным, но и выразительным.
Ограниченность активного словарного запаса детей, а также их неумение отбирать из своего словаря и правильно употреблять в речи слова, наиболее уместные и точные для данного высказывания, являются одной из причин многочисленных и разнообразных речевых ошибок, которые учащиеся допускают в своих самостоятельных письменных работах. Устранить эти речевые недочеты и тем самым значительно повысить уровень речевой культуры детей возможно только в том случае, если на каждом году обучения будет систематически и планомерно проводиться с детьми работа по обогащению, уточнению и активизации их словаря.
В этом я вижу актуальность выбранной мною темы.
Во внеурочной работе представлены способы обогащения словарного запаса детей. Это анализ пословиц. Учителя используют их преимущественно в качестве материала для уроков чтения, что свидетельствует об одностороннем понимании роли пословиц.
Вызывают тревогу ответы некоторых учителей, отрицающих необходимость использования в речи пословиц современным человеком: «Это совершенно ненужное занятие». Не в этом ли одна из причин появления и распространения нецензурных выражений (и в этом числе среди младших школьников), «заменивших» краткую и точную пословицу? Зато ответы учеников обнадеживают. Дети понимают назначение пословицы («нужна в помощь человеку»), хотят знать больше пословиц и употреблять их в речи, что подтверждает слова К.Д.Ушинского: «Пословицы и поговорки, сами дыша жизнью, пробуждают к жизни и семена родного слова, всегда коренящиеся, ходя и бессознательно, в душе ребенка».
Одним из способов является также ознакомление с семантикой слова. Применение учителем в процессе выяснения лексического значения незнакомых слов обеспечит не только понимание и усвоение учащимися необходимой им лексики, но и будет способствовать расширению и углублению представлений у детей, формированию у них понятий, связанных с теми или иными словами.
Обогащение словаря учащихся через анализ предметных и сюжетных картинок. Главная задача иллюстрации – служить книге. Она тесно связана с текстом. Недаром родилось это понятие от латинского слова illustrates, что в переводе на русский язык означает «прояснять». Иллюстрация наглядно проясняет то, что связано словом.
В начале года у детей наблюдалась низкая сформированность навыков чтения, которые влияют на развитие речи учащихся. Но к концу года, когда мы во внеурочной деятельности подошли к завершающему этапу, было выявлено, что у детей сформированы навыки осознанного чтения и умения работать с текстом. Дети часто предлагали оригинальные решения, поиск ответов на вопрос завершался успешно.
Весь процесс внеурочной деятельности должен строиться так, чтобы дети имели возможность не только читать слова, предложения тексты, но и высказывания в связи с чтением их. Чтобы работа по развитию речи в процессе внеурочной деятельности проходила успешнее, необходимо организовать ее.
Комментарии (106)
#1 Регина Ростямовна, Я поздравляю Вас с праздником весны, с Международным женским днем, с 8 марта! Я искренне ВАМ желаю, чтобы ВЫ всегда оставалась такой же яркой, лучезарной и счастливой! Пусть это СЧАСТЬЕ длится не только сегодня. Пусть оно влюбится в ВАС и никогда не отпускает твою душу и сердце!
Надежда Юрьевна Чихачёва, дата: 08.03.2015 в 8:28
#2 Регина Ростямовна, сердечно поздравляю Вас с 8 марта, нашим женским праздником, нежным праздником весны!
Весеннего настроения, бодрости духа, удачи, воплощения всех идей, здоровья и семейного счастья Вам!
Татьяна Владимировна Зорина, дата: 07.03.2015 в 20:02
#3 Регина Ростямовна, хотелось бы подружиться с талантливым педагогом. Я отправила Вам приглашение дружить. 8 марта - женский день! Один из дней в году, Когда Вы вносите во все улыбок теплоту, Когда цветы цветут в душе! И в этот светлый час, как прежде вновь Пусть будет Вам сопутствовать: Надежда, Вера и Любовь!
Ирина Матюшина, дата: 07.03.2015 в 18:16
#4 Регина Ростямовна,Весна пришла сегодня к нам, И пролила нам на душу бальзам. С первым днём весны я поздравляю, Пробуждения во всём желаю. Желаю вам я быть здоровым, К чудесам весны готовым. Любить всё новое скорей, К весне навстречу побежать быстрей.
Тамара Спиридонова, дата: 01.03.2015 в 21:39
#5 Регина Ростямовна,На ветках ещё лежит снег, на улице шалят мороз и холодный пронизывающий ветер, но посмотрите в календарь, там уже первое марта. Это значит, что наступила весна. Она шагает по нашей стране и несёт нам щебет птиц и солнечное тепло. Я от всего сердца поздравляю Вас с этим весенним праздником. Будьте счастливы. Пусть тающий снег заберёт все Ваши не удачи, а солнечный луч подарит победы на жизненном пути!
Надежда Юрьевна Чихачёва, дата: 01.03.2015 в 11:25
#6 Регина Ростямовна, Приглашаю вас на мою страничку ОПРОС. Мне будет интересно узнать ваше мнение по некоторым вопросам
Елена Маратовна Онищук, дата: 24.02.2015 в 7:18
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
Страницы
Начало Сюда 1 2 3 … 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Туда Последняя