С нами 13545 учителей, 4735 учеников.
Присоединяйтесь – это бесплатно!
31
комментарий
0
блогов
0
сообществ
0
учебных материалов
0
статей
0
мастер-классов
0
экскурсий
0
дискуссий
0
новостей
Татьяна Рябцева, (на сайте с 05.04.2014 г.)
Был(а) на сайте 1 год назад
Просмотров: 18504, комментариев: 113, рейтинг: 14.34/76
«Воспитание, полученное человеком, закончено, достигло своей цели, когда человек настолько созрел, что обладает силой и волей самого себя образовывать в течение дальнейшей жизни и знает способ и средства, как он это может осуществить в качестве индивидуума, воздействующего на мир.»
                                                               А. Дистервег
            Я считаю, что совершенствование качества обучения и воспитания в школе напрямую зависит от уровня моей подготовки. Этот уровень должен постоянно расти, и в этом случае эффективность различных курсов повышения квалификации, семинаров и конференций будет значительно выше.
            Самообразование есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Общество всегда предъявляло, и будет предъявлять к учителю самые высокие требования. Для того, чтобы учить других нужно знать больше, чем все остальные. Учитель должен знать не только свой предмет, и владеть методикой его преподавания, но и иметь знания в близлежащих научных областях, различных сферах общественной жизни, ориентироваться в современной политике, экономике и др. Учитель должен учиться всему постоянно, потому что в лицах его учеников перед ним каждый год сменяются временные этапы, углубляются и даже меняются представления об окружающем мире. Способность к самообразованию не формируется у педагога вместе с дипломом педагогического ВУЗа. Эта способность определяется психологическими и интеллектуальными показателями каждого отдельного учителя, но не в меньшей степени эта способность вырабатывается в процессе работы с источниками информации, анализа и самоанализа, мониторинга своей деятельности и деятельности коллег.
Мотивы, побуждающие  к самообразованию:
  • Ежедневная работа с информацией. Готовясь к уроку, выступлению, родительскому собранию, классному часу, общешкольному мероприятию, олимпиаде и др. возникает необходимость поиска и анализа новой информации.
  • Желание творчества. Учитель – профессия творческая. Творческий человек не сможет из года в год работать по одному и тому же пожелтевшему поурочному плану или сценарию, читать одни и те же доклады. Должно появиться желание большего. Работа должна быть интересной и доставлять удовольствие.
  • Стремительный рост современной науки. Особенно психологии и педагогики. В эпоху автомобилей негоже пользоваться телегой.
  • Изменения, происходящие в жизни общества. Эти изменения в первую очередь отражаются на учениках, формируют их мировоззрение, и соответственно, очень часто, формируют образ учителя как «несовременного человека».
  • Общественное мнение. Учителю не безразлично, считают его «хорошим» или «плохим». Плохим учителем быть обидно.
  • Материальное стимулирование. Категория учителя, мнение аттестационной комиссии, премии, надбавки, а может быть даже звания и правительственные награды – все это зависит от квалификации и мастерства учителя. Без постоянного усвоения новых знаний этого не добиться.
  • Интерес. Учиться просто интересно. Говорят : «Врачу – исцелися сам!» Как человек, который ежедневно учит, не будет постоянно учиться. Вправе ли он тогда преподавать?
Направления самообразования:
  • профессиональное (предмет преподавания);
  • психолого-педагогическое (ориентированное на учеников и родителей);
  • психологическое (имидж, общение, искусство влияния, лидерские качества);
  • методическое (педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения);
  • эстетическое (гуманитарное);
  • информационно-компьютерные технологии;
  • охрана здоровья.
Источники самообразования:
  • Предметные газеты, журналы.
  • Литература (методическая, научно-популярная).
  • Интернет.
  • Видео, аудио информация на различных носителях.
  • Семинары и конференции.
  • Мероприятия по обмену опытом.
  • Курсы повышения квалификации.
Формы самообразования:
  • Индивидуальная (инициатор – я сама).
  • Групповая. (в виде деятельности школьного методического объединения, семинаров, практикумов, курсов повышения квалификации).  
Составляющие процесса самообразования:

     Если представить деятельность  в области самообразования списком глаголов, то получится : читать, изучать, апробировать, анализировать, наблюдать и писать.
Какова же предметная область приложения этих глаголов?
  • Изучать и внедрять новые педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения.
  • Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом.
  • Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности.
  • Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики.
  • Систематически интересоваться событиями современной экономической, политической и культурной жизни.
  • Повышать уровень своей эрудиции , правовой и общей культуры.
Виды деятельности:
  • Чтение педагогических периодических изданий.
  • Чтение методической, педагогической и предметной литературы.
  • Обзор в Интернете информации по преподаваемому предмету, педагогике, психологии, педагогических технологий.
  • Решение задач, упражнений, тестов, кроссвордов и других заданий по своему предмету повышенной сложности, или нестандартной формы.
  • Посещение семинаров, тренингов, конференций, уроков коллег.
  • Дискуссии, совещания, обмен опытом с коллегами.
  • Изучение современных психологических методик в процессе интерактивных тренингов.
  • Систематическое прохождение курсов повышения квалификации.
  • Проведение открытых уроков для анализа со стороны коллег.
  • Организация кружковой и внеклассной деятельности по предмету.
  • Изучение информационно-компьютерных технологий
  • Общение с коллегами в школе, районе, городе и в Интернете.
Моя тема по самообразованию:
"Использование информационно - коммуникационных технологий на уроках".
Чем шире круг твоих знаний, тем больше его граница с неизвестностью. И впредь, чем больше ты будешь узнавать нового, тем больше будет возникать у тебя неясных вопросов.
               Анаксимен (ок. 585-525 гг. до н.э)
 
     Внедрение компьютерной техники во все сферы человеческой деятельности послужило толчком к зарождению новой научной и прикладной дисциплины - информатики. Впервые этот термин стал использоваться во Франции в 60-х годах. В англоязычных странах ему соответствует синоним computer science (наука о компьютерной технике). В нашей стране информатика стала определяться как самостоятельная область деятельности с начала 80-х годов, а спустя несколько лет вошла в школьную программу как самостоятельная дисциплина.
     Информатика определяет сферу человеческой деятельности, связанную с процессами хранения, преобразования и передачи информации с помощью компьютера.
 
 Основные направления модернизации образования:
Одним из важнейших стратегических направлений модернизации российского образования является внедрение в учебный процесс средств информационных и коммуникационных технологий, обеспечивающих условия для становления образования нового типа, отвечающего потребностям развития и саморазвития личности в новой социокультурной ситуации.
Уровень сформированности информационной культуры специалиста определяется во-первых, знаниями об информации, информационных процессах, моделях и технологиях; во-вторых, умениями и навыками применения средств и методов обработки и анализа информации в различных видах деятельности; в-третьих, умением использовать современные информационные технологии в профессиональной (образовательной) деятельности; в-четвертых, мировоззренческим видением окружающего мира. В стандартах 2 поколения особая роль отводится личностным образовательным результатам выпускника. К ним относятся:
  • готовность к самоидентификации в окружающем мире на основе критического анализа информации, отражающей различные точки зрения на смысл и ценности жизни;
  • владения навыками соотношения получаемой информации с принятыми в обществе моделями, например морально-этическими нормами, критическая оценка информации в СМИ;
  • умения создавать и поддерживать индивидуальную информационную среду, обеспечивать защиту значимой информации и личную информационную безопасность, развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды.
Для достижения этих результатов образовательный процесс ориентирован на
  • изменение характера взаимодействия учителя и ученика (в том числе на самостоятельное изучение материала с оценкой результатов, ориентация на индивидуализацию пути освоения материала);
  • формирование способностей искать, оценивать, отбирать и организовывать информацию;
  • ориентация на исследовательскую работу школьников;
  • ориентация на индивидуальную, парную и групповую работу учащихся;
  • использование межпредметных связей.
Преимущества использования ИКТ в образовании перед традиционным обучением
     Применение средств ИКТ позволяет экономить время на уроке, активизировать познавательную деятельность; дает возможность формировать коммуникативную и информационную компетенции у обучающихся, так как ученики становится активными участниками урока. При работе со средствами ИКТ осуществляется процесс индивидуализации, так как предоставляется право выбора способа обучения благодаря организации различных видов диалогового учения одновременно на одном и том же отрезке учебного процесса. Самостоятельность реализуется в процессе деятельности и благодаря практике становится привычной формой поведения. Внешними признаками самостоятельности обучающихся являются: планирование своей работы в соответствии с целью (заданием), выполнение задания без непосредственного участия учителя, систематический самоконтроль за ходом и результатом выполняемой работы, ее корректирование и совершенствование. Внутреннюю сторону самостоятельности образуют: потребностно-мотивационная сфера, умственные, физические и нравственно-волевые усилия учащегося, направленные на достижение цели деятельности без посторонней помощи. Использование в работе средств информационно-коммуникационных технологий дает:
  • ученику: повышение мотивации учения; повышение познавательного интереса; становление активной субъектной позиции в учебной деятельности; формирование информационных, коммуникационных компетентностей; развитие умения ставить перед собой цель, планировать свою деятельность, контролировать результат, работать по плану, оценивать свою учебную деятельность, определять проблемы собственной учебной деятельности; формирование познавательной самостоятельности обучающихся.
  • учителю: нестандартное отношение к организации образовательного процесса; возможность создания условий для индивидуального самостоятельного обучения школьников, развития информационно-коммуникативной компетентности обучающихся, познавательной деятельности, самостоятельной работы по сбору, обработке и анализу получаемых результатов; формирование мотивационной готовности к познавательной самостоятельности не только в учебных, но и иных ситуациях.
   Подход, в котором происходит обучение с использованием средств информационно-коммуникационных технологий, наиболее реальный путь обеспечения положительной мотивации обучения, формирования устойчивого познавательного интереса обучающихся, повышения качества знаний, создания педагогических условий для развития способностей обучающихся, вовлечения в самостоятельную творческую деятельность.
 
 Основные направления использования ИКТ в учебном процессе
 
     Попытаемся систематизировать, где и как целесообразно использовать информационные технологии в обучении, учитывая, что современные компьютеры позволяют интегрировать в рамках одной программы тексты, графику, звук, анимацию, видеоклипы, высококачественные фотоизображения, достаточно большие объемы полноэкранного видео, качество которого не уступает телевизионному:
  1. При изложении нового материала — визуализация знаний (демонстрационно - энциклопедические программы; программа презентаций Power Point);
  2. Проведение виртуальных лабораторных работ;
  3. Закрепление изложенного материала (тренинг — разнообразные обучающие программы, лабораторные работы);
  4. Система контроля и проверки (тестирование с оцениванием, контролирующие программы);
  5. Самостоятельная работа учащихся (обучающие программы типа "Репетитор", энциклопедии, развивающие программы);
  6. При возможности отказа от классно-урочной системы: проведение интегрированных уроков по методу проектов, результатом которых будет создание Web-страниц, проведение телеконференций, использование современных Интернет-технологий;
  7. Тренировка конкретных способностей учащегося (внимание, память, мышление и т.д.);
  8. Дистанционное обучение.
 Тенденции развития информатизации образования
 
В настоящее время в развитии процесса информатизации образования проявляются следующие тенденции:
  • формирование системы непрерывного образования как универсальной формы деятельности, направленной на постоянное развитие личности в течение всей жизни;
  • создание единого информационного образовательного пространства;
  • активное внедрение новых средств и методов обучения, ориентированных на использование информационных технологий;
  • синтез средств и методов традиционного и компьютерного образования;
  • создание системы опережающего образования.
      Изменяется также содержание деятельности преподавателя; преподаватель перестает быть просто "репродуктором" знаний, становится разработчиком новой технологии обучения, что, с одной стороны, повышает его творческую активность, а с другой - требует высокого уровня технологической и методической подготовленности. Появилось новое направление деятельности педагога - разработка информационных технологий обучения и программно-методических учебных комплексов. Следует отметить, что в информационном обществе, когда информация становится высшей ценностью, а информационная культура человека - определяющим фактором, изменяются требования к системе образования и профессиональной деятельности учителя. Могущество компьютера определяется человеком и теми знаниями, которыми он обладает. В процессе изучения информатики надо не только научиться работать на компьютере, но и уметь целенаправленно его использовать для познания и созидания окружающего нас мира.
Программа самообразования
Актуальность
   ИКТ – одна из фундаментальных отраслей научного знания, формирующая системно-информационный подход к анализу окружающего мира, изучающая информационные процессы, методы и средства получения, преобразования, передачи, хранения и использование информации.
    Сегодня в мире нет ни одной отрасли науки и техники, которая развивалась бы столь же стремительно и порождала такое разнообразие подходов к изучению материала, как информатика. Каждые два года происходит смена поколений аппаратных и программных средств вычислительной техники. Такого развития одной отрасли история науки и техники ещё не знала.
Фактически мы можем говорить о том, что последние годы на наших глазах произошла компьютерная революция, затронувшая все сферы социальной, культурной, научной и производственной деятельности людей. Проникновение компьютеров во все сферы жизни общества убеждает в том, что культура общения с компьютером становится частью общей культуры человека.
Очень важной задачей школы на сегодняшний день является подготовка конкурентоспособного выпускника, владеющего новыми информационными технологиями.
Особое внимание в программе уделяется формированию практических навыков. В поддержку курса разработан комплект дидактического материала «Практикум» для проведения практических работ, который содержит как сформулированные задания, так и подробный комментарий (алгоритм) к выполнению работы. 
    Разработка урока с использованием компьютерных технологий возможна лишь при наличии электронного ресурса, которые сейчас имеются в достаточном количестве. Электронные образовательные ресурсы – облегчают подготовку и проведение уроков учителем и учениками как в домашних условиях, так и в условиях школы, а также способствуют развитию самостоятельной творческой и исследовательской деятельности учащихся. Применение ИКТ в учебном процессе способствует повышению эффективности урока, наглядности преподавания, интереса учащихся к предмету, осознанности в овладении программным материалом.
Это позволяет учащимся выполнять работу в собственном темпе, использовать наглядную справочную информацию и точно знать какой результат они должны получить после выполнения работы.
Контроль теоретических знаний предлагается осуществлять с помощью компьютерного тестирования.
Цели:
  • профессиональный рост учителя,
  • совершенствование качества и эффективности обучения физики,
  • развитие творческого потенциала обучаемого, его способностей к коммуникативным действиям, умений экспериментально-исследовательской деятельности,
  • формирование представлений о процессе научного познания, развитие логического мышления, отработка практических навыков в понимании законов физики, развитие речи учащихся, познавательного интереса, интеллектуальных способностей,
  • научить школьников понимать явления, объяснять эти процессы с точки зрения физики;
  • сформировать умения применять самостоятельно полученные знания на практике.
Задачи:
  1. Стимулировать мыслительную деятельность, повышать познавательную интерес учащихся. Развитие познавательной деятельности учащихся при изучении физики.
  2. Расширение кругозора учащихся в понимании физических понятий и законов.
  3. Развитие знаний, умений и навыков при решении физических задач различного типа(качественные, графические, расчётные, экспериментальные и др.)
  4. Решение многих проблем, связанных с наглядностью, демонстрационным оборудованием и проведению лабораторных работ.
  5. Отобрать компьютерные программы, презентации, компьютерные тестирования  по физике по разным   темам.
 
Реализация программы рассчитана на три года (2011- 2014 гг)
 
Этапы  реализации программы
 
1  этап           2011 - 2012  учебный год – подборка и изучение  материалов по теме;
 
2  этап           2012 – 2013 учебный год -   реализация практической части программы.
 
3  этап           2013 – 2014 учебный год – завершающий этап. 
Участники:
Учитель физики и информатики, учащиеся 7-11 классов.
 
Основные  направление работы
 
Основные
направления
Действия  и  мероприятия
Профессиональное

























 
1. Постоянно  знакомиться  с  современными  исследованиями  ученых  в  области  преподавания  предмета  «Физики» и знакомиться с новыми технологиями в области предмета «Информатики»
2. Знакомиться  с  новыми  примерными  и  авторскими  программами  по  физике, концепциями  обучения, их  оценками.
3. Изучать  новую  литературу  по  физике  и информатике, методике  преподавания.
4. Своевременно  повышать  квалификацию  на  курсах  для  учителей.
5. Принимать  активное  участие  в  работе  районном МО  учителей  физики и информатики.
6. Принимать  участие  на  научно-практических  конференциях,  конкурсах, фестивалях  различных  уровней.
7. Посещать  уроки  коллег  и  участвовать  в  обмене  опытом.
8. Систематически  интересоваться  событиями  современной  экономической, политической  жизни.
9.Повышать  уровень  своей  эрудиции, правовой  и  общей  культуры.
10. Проводить  открытые  уроки  для  анализа  со  стороны  коллег.
11. Организовывать внеклассную  деятельность  по  предметам.
13. Посещать  семинары, конференции, организованные  на  разных  уровнях.
Психолого-педагогическое


 
1. Совершенствовать  свои  знания  в  области  классической  и  современной  психологии  и  педагогики.
2. Изучать  современные  психологические  методики.
Методическое









 
1. Знакомиться  с  новыми  педагогическими  технологиями, формами, методами  и  приемами  обучения  через  предметные  издания.
2. Изучать  прогрессивный  опыт  коллег  по  организации  различных  форм  уроков  физики.
3. Посещать  библиотеки, изучать  научно-методическую  и  учебную  литературу.
4. Разрабатывать  разные  формы  уроков, внеклассных  мероприятий, учебных  материалов.
5. Проектировать  личную  методическую  веб-страницу (сайт).
8. Создавать  пакет  сценариев  уроков  с  применением  информационных  технологий.
Эстетическое
1. Посещение  выставок, музеев, проведение  экскурсий.
2. Участвовать  в  смотрах  художественной  самодеятельности.
ИКТ
1. Пройти  курсы  повышения  квалификации  для  получения  пользовательских  навыков  работы  на  компьютере.
2. Обзор  в  Интернете  информации  по  преподаваемому  предмету, психологии, педагогике, педагогических  технологий.
3. Изучать  информационно-компьютерные  технологии  и  внедрять  их  в  учебный  процесс.
Охрана  здоровья
1. Своевременно  обновлять  инструкции  по  ТБ  на  уроках  физики.
2. Внедрять  в  образовательный  процесс  здоровьесберегающие  технологии.
3. Вести  здоровый  образ  жизни.
 
Предполагаемый  результат:
1. Применение ИКТ на уроках физики, обмен опытом с коллегами.
2. Умение учащихся работать с различными заданиями на компьютере: заданиями на выбор правильного ответа; работать с материалами для презентации своих проектов.
3.Повышение  качества  преподаваемого предмета (повышение средний  балл  по предмету ;  отсутствие  неуспевающих).
4.Разработанные  программы  по  физике.
5.Проведенные  открытые  уроки.
6.Доклады  и  выступления.
7.Разработка  дидактических  материалов.
 

Комментарии

Начало Сюда 1 2 3 4 5 6 17 18 19 Последняя

#1 Татьяна Ивановна,у Вас замечательное портфолио, удачного продолжения заполнения страничек, пусть Вам сопутствует хорошее настроение и радость от общения с интересными людьми.Сегодня у Вас День рождения, желаю благополучия и любви .Вам мой + в копилку рейтинга. Заходите в гости,посмотрите блоги о Крыме, буду рада общению и оценке.
Валентина Титова, дата: 13.05.2016 в 19:41  
#2 Татьяна Ивановна, здравствуйте! Разрешите поздравить Вас с Днем Рождения! И пожелать Вам творческих успехов в работе, счастья, здоровья! Примите + в Вашу копилку.
Надежда Онипко, дата: 13.05.2016 в 3:21  
#3 Татьяна Ивановна, приглашаю Вас принять участие в опросе по теме моего научного исследования. Ваше мнение для меня очень важно. Заранее благодарна за понимание!
Анастасия Пронина, дата: 02.04.2016 в 18:22  
#4 Татьяна Ивановна!Вот и подходит к концу 2015 год. Возможно, Вы запомните этот год как период активной работы, а может для Вас 2015-й - год новых открытий, может в этом году Вы одержали еще одну личную победу. В любом случае, 2015 год все мы прожили не зря. Мы смотрим вперед с оптимизмом и верой в лучшее и благодарим всех, кто был в 2015 году с нами: наших любимых, родных и близких, всех наших дорогих друзей! Хочу пожелать Вам здоровья, оптимизма и благополучия! Будьте счастливы и здоровы, любите и будьте любимыми! Открывайте для себя новые горизонты и берегите все лучшее, что уже успели приобрести! С наступающим Новым, 2016, годом Вас!
Марина Куприянович, дата: 29.12.2015 в 17:47  
#5 Татьяна Ивановна, здравствуйте. Приветствую Вас на сайте. Желаю удачного заполнения портфолио и плодотворного общения с коллегами .Ставлю + в поддержку рейтинга. Жду в гости на свои страницы!
Марина Лаптева, дата: 16.12.2015 в 16:37  
#6 Татьяна Ивановна! Сегодня самый добрый и душевный праздник на свете — День матери! Нет ничего роднее в целом мире, чем голос мамы! Так позвольте в день почтения всех матерей пожелать Вам много детского тепла, любви и взаимопонимания. Пусть Ваша душа сверкает ярче всяких звезд, и не стареет со временем! Храните и дарите свое тепло Вашим детям, родным и близким, и пусть оно откликнется Вам здоровьем и уютом!
Марина Куприянович, дата: 29.11.2015 в 13:06  
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.