Сравнительный анализ результатов диагностики в начале и в конце учебного года показывает рост усвоения детьми программного материала, то есть прослеживается положительная динамика развития ребёнка по всем видам образовательных областей. В начале года у детей был низкий уровень развития по многим образовательным областям. Это были дети, часто болеющие в процессе адаптации, с плохой речью или её отсутствием, не умеющие есть самостоятельно, пользоваться туалетом, слабо проявляющие интере к играм, занятиям, чтению книг. К концу года дети заметно окрепли в здоровье, повысилась посещаемость группы, стали более самостоятельными. Дети научились проявлять себя во всех режимных процессах. Дети научились выражать свои потребности, принимать активное участие в подготовке занятий, приборке игрушек, с интересом слушают сказки, рассказы воспитателя, проявляют интерес к окружающему миру. Очевиден положительный результат проделанной работы.

По данным диагностики на конец учебного года увеличился уровень знаний детей, сравнительный анализ показал положительную динамику развития детей. К следующему учебному году стоит уделять больше внимания на раздел "Развитие речи".

 

В течение всего учебног года образовательная деятельность с детьми проводилась систематично, с учётом индивидуальных и возрастных особенностей детей. Велась индивидуальная работа с детьми по закреплению знаний, полученных на занятиях в утреннее и вечернее время. Низкие показатели являются редким посещением детского сада, а такжк физиологическими  особенностями развития некоторых детей.

Сравнительный анализ результатов диагностики в начале и в конце учебного года показывает рост усвоения детьми программного материала, то есть прослеживается положительная динамика развитие детей по всем видам деятельности. Низкий уровень снизился - 3 чел., появились дети с высоким уровнем - 2 чел., а средний повысился - 12 чел. В индивидуальной работе нуждаются - 3 ребёнка. В подготовительной группе больше уделить внимание на образовательную область "Развитие речи".

В начале учебного года было продиагностировано 17 детей. Результат мониторинга показал, что 1 ребёнок с высоким уровнем развития, 8 детей со средним уровнем развития и 7 детей с низким уровнем знаний. В течение года дети развивались согласно возрасту, изучали программный материал, проводилась индивидуальная работа. И по результатам наблюдений воспитателя за детьми на занятиях,   воспитанники показали позитивную динамику по всем направлениям развития. На конец учебного года диагностика не проводилась, в связи с эпидемиологической ситуацией короновируса.