Аналитическая записка
«Содержательно-методическая модель обучения
математике в 8 классе  МАОУ «Лицей математики и информатики» города Саратова»
Аналитическая записка составлена на основании документов:
1.  Фундаментальное  ядро  содержания  общего  образования  /  Рос.  акад.
наук,  Рос.  акад.  образования;  под  ред.  В.  В.  Козлова,  А.  М.  Кондакова.  –  4-е изд., дораб. – М. : Просвещение, 2011. – 79 с. – (Стандарты второго поколения).
2.  Алгебра.8 класс: учеб. для учащихся общеобраз. учреждений / Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк, К.И. Нешков,И.Е. Феоктистов. -13-е изд. -М. : Мнемозина,2013.-384 с.
3.  Федеральный  базисный  учебный  план  для  среднего  (полного)  общего
образования  (Приложение к приказу Минобразования России от 09.03.2004  № 1312).
4. Учебный план МАОУ «Лицей математики и информатики» г. Саратова.
5.  Рабочая  программа  дисциплины  Алгебра-8 класс,  составленная  учителем Лагуткиной Людмилой Сергеевной. МАОУ «Лицей математики и информатики» г. Саратова.
6. Планы и планы конспекты уроков математики учителя



Изучение  математики  на  ступени  основного  общего  образования направлено на достижение следующих целей: 
– владение  системой  математических  знаний  и  умений,  необходимых  для  применения  в  практической  деятельности,  изучения  смежных  дисциплин, продолжения образования;
– интеллектуальное  развитие,  формирование  качеств  личности,
необходимых  человеку  для  полноценной  жизни  в  современном  обществе, свойственных  математической  деятельности:  ясности  и  точности  мысли, критичности  мышления,  элементов  алгоритмической  культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;
–   формирование  представлений  об  идеях  и  методах  математики  как  универсального  языка  науки  и  техники,  средства  моделирования  явлений  и  процессов;
–  воспитание  культуры  личности,  отношения  к  математике  как  к  части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.
                      Место предмета в базисном учебном плане
Согласно федеральному базисному учебному плану на изучение математики в 8 классе отводится 265 часов из расчета 8 ч в неделю( из них 5ч алгебры и 3 часа геометрии)
Распределение учебной нагрузки по четвертям: 

	I четверть	II четверть	III четверть	IV четверть
Учебных недель	9	7	10	8
Учебных часов	73	57	81	55
Из них контрольных работ (1кр/час)	3	3	2	2

 
 
 
 
 
 
 
 
 


 
Распределение учебных часов по темам:

 

№ темы	Название темы	Количество часов
1	Вводное повторение	10
2	Дроби	22
3	Четырехугольники	18
4	Целые числа. Делимость чисел	17
5	Площадь	19
6	Действительные числа. Квадратный корень	28
7	Подобные треугольники	20
8	Квадратные уравнения	32
9	Соотношение между сторонами и углами треугольника	18
10	Неравенства	19
11	Окружность	18
12	Степень с целым показателем	11
13	Функции и графики	17
14	Итоговое повторение	16

Преподавание  дисциплины  осуществляется в соответствии с составленной  рабочей  программой,  на  основе  примерной  программы  основного  общего  образования  по  математике,  учебника Алгебра.8 класс: учеб. для учащихся общеобраз. учреждений / Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк, К.И. Нешков,И.Е. Феоктистов. -13-е изд. -М. : Мнемозина,2013.-384 с.   Учитель   –  автор рабочей программы дисциплины планирует достижение следующих результатов:
В результате изучения ученик должен
знать/понимать:
– существо понятия алгоритма; приводить примеры алгоритмов;
– как используются математические формулы, уравнения; примеры их
применения для решения математических и практических задач;
– как потребности практики привели математическую науку к
необходимости расширения понятия числа;
– вероятностный характер многих закономерностей окружающего мира;
ученик должен уметь:
– строить график квадратичной функции;
– находить по графику промежутки возрастания и убывания функции, а
также промежутки, в которых функция сохраняет знак;
– понимать содержательный смысл важнейших свойств функции;
– по графику функции отвечать на вопросы, касающиеся её свойств;
– бегло и уверенно выполнять арифметические действия с рациональными
числами;
– вычислять значения числовых выражений, содержащих степени и корни;
– решать простейшие системы, содержащие уравнения второй степени
с двумя переменными;
– решать текстовые задачи с помощью составления таких систем;
– решать квадратные уравнения и уравнения, сводящиеся к ним, используя
приемы и формулы для решения различных видов квадратных уравнений,
графический способ решения уравнений;
– распознавать арифметические и геометрические прогрессии;
– решать задачи с применением формулы общего члена и суммы
нескольких первых членов;
– решать задачи путем перебора возможных вариантов, вычислять
вероятности с помощью формул комбинаторики;
ученик должен использовать приобретенные знания, умения, навыки
в практической деятельности и повседневной жизни для:
– решения несложных практических расчетных задач, в том числе
с использованием при необходимости справочной литературы, калькулятора,
компьютера;
– устной прикидки, и оценки результата вычислений, проверки результата
вычислений выполнением обратных действий;
– интерпретации результата решения задач.
 

№	Название	Вид	Линия/модуль/тема	Класс	Уровень математического развития учащихся
1.	Приведенные квадратные уравнения	Самостоятельная работа по карточкам	Тема: "Теорема Виета"	8 класс	Многоуровневое средство обучения предназначено для организации индивидуальных работ
2.	Определение квадратного уравнения	Презентация	Тема:"Определение квадратного уравнения. Неполные квадратные уравнения"	8 класс	Одинаковый уровень
3.	Подобия треугольников	Контрольная работа	Тема:"Подобия треугольников"	8 класс	Многоуровневое средство обучения предназначено для организации индивидуальных работ