Детство- удивительная пора в жизни каждого человека . Именно в детстве происходит знакомство маленького человека с окружающим миром и начинается становление его личности. В это время очень важно,  чтобы рядом с ребёнком оказался понимающий взрослый: друг- родитель, товарищ, который расскажет, даст совет, развеет мнимые страхи и сомнения, защитит при необходимости и даже станет образцом для подражания. И если у маленького человечка есть такой идеал подражания, то уже в эту пору ребёнок уверенно говорит: «Когда я вырасту, то стану..» И начинает перечислять свой будущие профессии. Но к сожалению, лишь единицы осуществляют свою мечту, остальные меняют  её, а кто-то ищет себя, своё место в жизни методом проб и ошибок. Наверное к этой категорий отношусь и я, так как мне по ряду причин приходилось менять сферу своей деятельности. Будучи по образованию учитель начальных классов, работала воспитателем в приюте, библиотекарем в сельской библиотеке и снова воспитателем, но уже детского сада. Единственное, чему я никогда не изменила – это любви к детям. И вот сейчас пытаюсь найти правильный ответ на вопрос: Почему я воспитатель?
               Возможно, это началось ещё в далёком детстве. Во-первых мои родители и бабушка во всём были примером и с ранних лет прививали нам детям любовь к труду и воспитывали в нас такие качества как честность, доброта, порядочность, уважительное отношение к людям, заботу друг о друге. Впитав в себя эти уроки нравственности,  с этим и иду по жизни.
             Во- вторых, образцом для подражания была для меня моя первая учительница Рыжкова Людмила Викторовна. Она показала, как важно любить и уважать человека, кем бы он не был: простым рабочим или занимающим пост высокого чиновника, образованным и не очень, имеющий жизненный  опыт взрослого или наивного ребёнка. Важно не быть равнодушным и принять его таким, какой он есть, со всеми его недостатками. Поэтому стараюсь быть похожей на своего любимого учителя, воплощая всё перечисленное в жизнь.  
           В-третьих, я никогда не стремилась к материальным благам. Для меня важна составляющая морального удовлетворения. Например, я испытываю чувство гордости за успехи детей в равной мере, пусть это какой-то пустяк: один старательно вывел его первую букву, а другой аккуратно нарисовал картинку. Я искренне счастлива, когда слышу, как  мои подопечные говорят родителям: « А Галина Александровна сказала, а Галина Александровна сделала так-то и так.» Это для меня уже высшая степень похвалы, кроме этого, я считаю,что именно воспитатель наравне с родителями помогает развить творческие и физические способности ребёнка. И думаю, само слово «воспитатель» можно расшифровать так:
В – всегда
О – ответственно
С – стремиться
П – прививать
И – интерес
Т – терпимость
А – аккуратность
Т – тактичность
Е – естественность
Л – любознательность
Ь – мягкость
          Уча своих детей, многому учусь у них: видеть позитив во всём, умению дружить, воображению. Пожалуй ещё один плюс в работе воспитателя. Ведь благодаря моим подопечным стараюсь идти в ногу со временем, читаю необходимую литературу, всегда готовлюсь к занятиям, а иначе как я смогу ответить на вопрос: А это как? А это почему? Стараюсь творить, удивлять моих почемучек. При этом каждый день приходиться перевоплощаться, сегодня ты добрый доктор, завтра строгая тётя милиционер, я уже не говорю о бабе Яге на новогодних утренниках. Каждый новый день рядом с детьми готовит какие- то сюрпризы и приятные неожиданности, поэтому ты не стареешь душой. Воспитатель – это не профессия, это образ жизни. Нет профессии почётнее, чем профессия воспитателя, нет труда сложнее и ответственнее, чем его труд.                    

Конспект занятия по  ФЭМП ( математике) для детей 5-6 лет

Ход  занятия
Организационный момент:
Мы построим ровный круг.
Справа друг и слева друг.
Дружно за руки возьмёмся,
 
У всех хорошее настроение?
Все забыты огорчения?
Я прошу вас мне сказать:
Готовы вы сейчас считать?
 
- Ребята,  сегодня к нам в гости пришла кукла Умняшка .
Воспитатель читает: «Здравствуйте, ребята! Меня зовут «Умняшка». Я живу в городе «Игромания». И я приглашаю вас к себе в гости. Я слышала, что вы очень послушные ребята, умные и сообразительные! Я очень хочу с вами познакомиться!»
- А вы, ребята, хотите с ней познакомиться? А как мы отправимся в волшебную страну? ( ответы детей).
 
 
- А я вам предлагаю отправиться пешком! Нам предстоит долгий путь.
- Отправляемся , друзья! Нам скучать никак нельзя!
 
Дети идут по дорожке с камушками, перепрыгивают через ручеёк.
 
- А вот и остановка. И наше первое задание в конверте!
 
- Ребята, у этой остановки есть секрет, нам нужно отгадать, на какой лужайке мы очутились. Это мы узнаем, когда отгадаем загадки!
 
       Прикатилось колесо,
       Ведь похожее оно
       Как наглядная натура
       Лишь на круглую фигуру
        Догадался, милый друг?
        Ну, конечно, это… ( круг).
 
       На фигуру посмотри
       И в альбоме начерти
      Три угла, три стороны
      Меж собой соедини
      Получился не угольник
      А красивый ….. (треугольник).
 
      Я фигура, хоть куда
      Очень ровная всегда
      Все углы во мне равны
      И четыре стороны.
          Кубик – мой любимый брат!
          А зовут …..(квадрат). 
 
   Растянули мы квадрат
  И представили на взгляд
  На кого он стал похожим?
  Или с чем-то очень схожим?
  Не кирпич, не треугольник
  Стал квадрат….(прямоугольник)
 
- Догадались, кто живёт на этой лужайке? Ответы детей.
- Правильно, ребята! Геометрические фигуры.
 
- Ребята,  хотите я вам расскажу сказку о квадрате и прямоугольнике.
 
- Жили были квадрат и прямоугольник. «Я такой неуклюжий, если поднимусь во весь рост, становлюсь высоким и узким»- говорил прямоугольник. «А если лягу на бок, то становлюсь низким и толстым».
- А ты, квадрат, всегда остаёшься одинаковым, и стоя, и сидя, и лёжа!
- Да, уж, - отвечал квадрат. У меня все стороны равны.
- Но, однажды случилось вот что! Одна девочка гуляла в лесу и заблудилась. И вдруг она встретила на своём пути квадрата и прямоугольника. Поскольку у квадрата был важный вид, она обратилась к нему: «Уважаемый квадрат, можно я на вас заберусь и посмотрю, где мой дом?». Она взобралась на квадрат, но ничего не увидела из-за деревьев, потом она попросила квадрат перевернуться на другую сторону, но опять ничего не увидела из-за деревьев, поскольку все стороны квадрата равны.
- Может, я смогу тебе помочь? Спросил прямоугольник. И он встал во весь свой рост. Девочка взобралась на него и увидела свой дом, и узнала, куда надо идти.
- Спасибо тебе, прямоугольник, теперь я знаю, что ты полезная геометрическая фигура!  И она побежала домой.
- Ну, что понравилась вам сказка? Какие стороны у прямоугольника? ( две длинные и две короткие). А у квадрата? ( все стороны равны).
 
- Молодцы, ребята! Но нам снова пора в путь! Нас ждёт кукла «Умняшка»!
 
Дети идут дальше по дорожке, перепрыгивают через ручеёк.
 
- Вот какая-то загадочная полянка! Давайте остановимся и  посмотрим!
 Звучит загадочная музыка:
- Давайте с вами поиграем.  Игра  называется «Найди свой домик».
Воспитатель раскладывает обручи.
- Жили - были геометрические фигуры. Назовите их: (квадрат, прямоугольник, треугольник, круг). Правильно, ребята! Они жили в своих домиках. Этими фигурами станете вы!
- В математику играю, вас в фигуры превращаю! Воспитатель в это время раздаёт геометрические фигуры детям.
 
Кладёт в обручи разные геометрические фигуры по одной в каждый обруч.
 
- Раз, два, три! Треугольник в дом беги! Дети выполняют задание, у кого в руках треугольники.-Раз, два, три прямоугольник в дом беги! Бегут дети с прямоугольниками и становятся в обруч.
(Игра аналогично проводится дальше с кругом и квадратом.)
 
- Молодцы, ребята! А пока мы здесь играли, мои друзья числа тоже пошалили, взяли и перепутались! Давайте найдём их порядковые места.
 
- Дети помогают на магнитной доске расставить числа по порядку.
 
Проводится игра «Угадай, какого числа не стало?»
 Дети закрывают глаза, а кукла убирает одно число. «Назови соседей числа», кукла просит назвать соседей чисел: 2,3,4.
 
Воспитатель предлагает показать кукле «Умняшке»,  что дети умеют  хорошо играть и считать.
- Дорогая «Умняшка», ты отдохни, и посмотри, как дети играют и считают.
 
Детям раздаются карточки с нарисованными кружками от одного до пяти, в обручах лежат карточки с числами: 1,2,3,4,5.
- Ребята, у вас в руках находятся карточки, посчитайте, сколько на них нарисовано кругов, и бегите к тому домику, где находятся эти числа.
- Раз, два, три,  в нужный домик ты беги!
Воспитатель проводит игру 2 раза!
Вместе с куклой проверяют, правильно ли дети выполнили задание.
 
Вопросы к детям:
- Почему ты прибежал в этот домик?
- Сколько нарисованных кругов у тебя на карточке?
- Какая цифра живёт в этом домике?
- Молодцы, ребята! Какие вы сообразительные, умные и внимательные!
 
-К сожаленью нашей кукле Умняшки  пора идти в свою волшебную страну «Игроманию», но на прощание она  поиграет с вами в шуточную игру «Скажи наоборот».
Дети сидят на стульчиках полукругом, воспитатель кидает мяч ребёнку и просит продолжить слово по принципу:
Низкий - высокий;
Длинный – короткий;
Узкий – широкий;
Мягкий – твёрдый;
Лёгкий – тяжёлый;
Горячий – холодный;
Чистый – грязный;
Пустой – полный;
Белый – чёрный;
Хороший – плохой;
Сильный – слабый;
Красивый – страшный;
Смелый – трусливый;
Светлый – тёмный;
День – ночь;
 
- Молодцы, ребята! Справились с заданием! И вас ждёт награда от меня! Вот эти раскраски в подарок! А я прощаюсь с вами, до свидания!
Все прощаются с куклой «Умняшкой», и воспитатель говорит, что кукла обязательно к ним придёт на другие занятия в гости!

Мастер – класс
«Театр ощущений»
 

 Афонасьева Галина Александровна,
воспитатель отделения дошкольного образования
первой  квалификационной категории
 

Цель: познакомить педагогов с проектом «Театр ощущений», как возможность «увидеть» мир глазами незрячего человека через восприятие спектакля с завязанными глазами.
 Задачи:

 
     Театрализованная деятельность - самый распространённый вид детского творчества. Как сделать каждое занятие с ребенком интересным и увлекательным, просто и ненавязчиво рассказать ему о самом главном – о красоте и многообразии этого мира, как интересно можно жить в нем.
В дошкольном образовательном учреждении театрализованная деятельность является одной из самых доступных видов искусства для детей, она дает возможность ребенку удовлетворить его любые желания и интересы, познакомиться с окружающим миром во всем его многообразии, активизировать словарь и звуковую культуру речи.
Театрализованная деятельность является неисчерпаемым источником развития чувств, переживаний и эмоциональных открытий ребенка.
В театральной деятельности ребенок раскрепощается, передает свои творческие замыслы, получает удовлетворение от деятельности, что способствует раскрытию личности ребенка, его индивидуальности, творческого потенциала. Ребенок имеет возможность выразить свои чувства, переживания, эмоции, разрешить свои внутренние конфликты.
"Театр начинается с детского сада
Виды театра в Детском саду:
- театр теней.
- театр игрушек
- театр картинок
- театр масок
- настольный театр
- пальчиковый театр
- кукольный театр
- конусный театр
- театр игра – драматизация (дети в образе персонажей)
 
Сегодня, я хочу вас познакомить с проектом «Театр ощущений».
Представьте такой театр, где оживают ваши лучшие фантазии и образы, где вам не навязывают чужое видение произведения. Словно ваше воображение ожило и наполнилось запахами, звуками – стало реальностью, к которой можно даже прикоснуться, Зрителей сознательно лишают возможности видеть привычным способом, в следствии чего главным героем становится воображение. Театр ощущений, с одной стороны, дает возможность воспитывать толерантное отношение к незрячим и слабовидящим детям, помогает убрать «стеклянную стену», которая отделяет незрячего ребенка от общества, а с другой –это ожившая сказка для особенных детей.
Проект "Театр ощущений" рассчитан на небольшое количество зрителей и адресован детям в возрасте 6-7 лет с нарушениями зрения, а так же воспитанникам, не имеющим нарушений в развитии. Проект предназначен  для расширения представлений об окружающем мире, развития сенсомоторных навыков, а еще, чтобы дошкольники смогли «увидеть» мир глазами незрячего человека через восприятие спектакля с завязанными глазами, а также  для  воспитания подрастающего поколения в духе уважения и принятия людей с ограниченными возможностями здоровья.
 Фрагмент  -     Сказка – невидимка «Приключения Гном Гномыча»----  (для детей старшего дошкольного возраста)
 Оденьте маски, сядьте поудобнее,  расслабьтесь, мы начинаем.  Только у нас одно условие  мы не снимаем маски до конца сеанса, если мы их снимем,  сказка исчезнет.
 
Я хочу рассказать вам сказку, про маленького человечка, которого  звали Гном Гномыч.  Жил Гном Гномыч в лесу (звуки природы)  в самой чаще леса (веточки хвой). У него были маленькие волшебные башмачки ( башмаки со звуком)  которые умели звенеть, и очень красивая красненькая шапочка, с большим мягким помпоном ( мягкие помпоны), который щекотал нос, щёки и руки.
Летом Гном Гномыч любил гулять ( звон башмаков) по лесу ( веточки для запаха и колкости), слушал пение птиц (звуки птиц) купаться в ручье (звук  плескания воды). Он очень часто собирал ягоды, грибы( запах ягод и грибов). А зимой он играл в снежки( холодный снег в пакетиках), катался на лыжах ( ладошки по столу).
А ещё каждый год, он помогал  Дедушке Морозу ,упаковывать подарки( пакеты), где были мягкие игрушки, заводные машинки( прикасание и звук) ну конечно сладости конфеты, пряники и его любимые мандарины (запах всего перечисленного).
Но однажды Гном Гномыч проспал и опоздал к Дедушке Морозу. Дедушка Мороз ушёл( хруст снега) поздравлять ребят, гному очень хотелось его догнать  и он побежал( башмачки гремят)  . На улице была холодная погода замерзали щёки и руки( снег) , дул сильный ветер ( состояние ветра)   Но наш отважный Гном Гномыч всё бежал( башмачки гремят) вперёд. Чем он больше углублялся в лес ему становилось страшно, он знал, что там стоит избушка Бабы Яги ( хруст шишек). Погода еще сильнее портилась, ветер всё сильнее дул ( состояние ветра) и гному захотелось зайти в избушку погреться. Когда он зашёл (башмачки гремят) в избушку, то увидел бабушку и вовсе не злую, а добрую. Она напоила его чаем (звук воды, ложкой о кружку) с его любимым печеньем (запах печенья), и  укрыла пуховым платком( платок).
А сейчас я предлагаю, нашем зрителям, снять маски. Я думаю, что нам стоит отведать печенье с чаем, любимое угощение  Гном Гномыча .
Рефлексия: Вам понравился у нас в театре ощущении?

работе?        
 
 

 ссылка на видеоролик (смотрите здесь)