Марина Вячеславовна рассказала мне про 5 «Д» класс, к сожалению, их не было в школе в субботу, но я успела с ними познакомиться до начала практики. Мне был предоставлен список класса, многих учеников я уже знала, так как присутствовала на их уроках, чтобы в первые дни официальной практики имела возможность проводить уроки.
На данный момент я вижу, что класс активно работает на уроках, любит отвечать у доски, учит все необходимые правила. Если отличники, которым всё дается легко, для них стоит готовить дополнительные задания, чтобы им не было скучно на уроке. Также задания могут быть сложнее, чем решает большая часть класса. Большая часть урока уделяется работе у доски. Ученики выходят к доске, читают задание, озвучивают то, как они понимают его и начинают решать и комментировать свои действия. По ходу урока учитель задает вопросы, касающиеся правил, а также других способов решения.
Мне была предоставлена основная документация, ознакомилась с уставом школы, рабочей программой по математике, с планами внеурочной работы по математике. Также Марина Вячеславовна показала и рассказала, по каким критериям она проверяет тетради, а именно классные, домашние, самостоятельные и контрольные работы. Мне было доверено проверить тетради у трех пятых классов. Необходимо было проверить контрольную работу. Благодаря данной проверке, я смогла увидеть, какие моменты ученики плохо усвоили.
В 5 «Д» классе Марина Вячеславовна использует следующие учебники и дидактические материалы:

1. Математика. 5 класс: учеб. для общеобразоват. организаций / М34 [Г. В. Дорофеев, И. Ф. Шарыгин, С. Б. Суворова и др.] ; под ред. Г. В. Дорофеева, И. Ф. Шарыгина. – 3-е изд. – М. : Просвещение, 2015. – 287 с. : ил.
2. Математика. Контрольные работы. 5 класс: пособие для общеобразоват. организаций / М34 [Г. В. Дорофеев, И. Ф. Шарыгин, С. Б. Суворова и др.] ; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – М. : Просвещение, 2014. – 63 с. : ил. ­
3. Математика. Дидактические материалы. 5 класс: пособие для общеобразоват. организаций / М34 [Л. В. Кузнецова, С. С. Минаева, Л. О. Рослова, С. Б. Суворова] ; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – М. : Просвещение, 2014. – 128 с. : ил.

В связи с отменой занятий из-за низкой температуры воздуха, урок в 5 классе не был проведен, но я составила для учеников задания в интерактивной рабочей тетради Skysmart. Об этом задании было прописано в Дневник.ру. Доступ к электронному дневнику я получила от руководителя практики Ткачёвой М.В. Также в этот день я всё-таки посетила школу, рассказала об оценках, которые выставила, о моментах, которые ученики плохо усвоили. Совместно мы определили, что с ними необходимо повторить. После этого я выставляла оценки за контрольную работу в Дневник. ру, а также в журнал.
Получила от учителя задание составить задания, которые помогут устранить пробелы в знаниях по прошедшей теме.
После этого дома выполнила задание «Планирование». А именно, работала с таблицей компетенций, которая позволила мне увидеть сильные и слабые стороны и составить программу личностного самопродвижения в профессии. В связи с отменой занятий в образовательных учреждениях г. Энгельса с 1 по 11 классы, проведение урока математики для 5 «Д» класса было перенесено на 10 февраля. В этот день я также составила для учеников задания в интерактивной рабочей тетради Skysmart, согласовала их с учителем и сообщила о задании в Дневник.ру.
Так как 8 февраля также было дано задание в Skysmart, сегодня я отслеживала, все ли выполняют задание, в чем возникают ошибки чаще всего. Данная работа была проанализирована, оценки выставлены в табель и в Дневник.ру.
В этот день был разработан календарно-тематический план на весь срок прохождения практики с 06.02.21 по 05.03.21 вне зависимости от того, будет ли проведён урок, описанный в этом плане или нет.
Календарно-тематический план был разработан по учебнику:
Математика. 5 класс: учеб. для общеобразоват. организаций / М34 [Г. В. Дорофеев, И. Ф. Шарыгин, С. Б. Суворова и др.] ; под ред. Г. В. Дорофеева, И. Ф. Шарыгина. – 3-е изд. – М. : Просвещение, 2015. – 287 с. : ил.
Были прописаны тема, параграф в учебнике, запланировано 20 часов занятий на весь период практики, но возможны изменения из-за морозов, праздников и т.д. Также я прописала знания, умения и навыки, которые должны приобрести ученики за время занятий. Запланирована контрольная работа по теме «Дроби. Треугольники и четырёхугольники». Занятия в школе были отменены, так как у 9 класса было устное собеседование с 10:00 до 14:00. Администрация школы дала указ о том, что детям также необходимо выставить задание в Дневник.ру. Задания были подобраны на повторение из учебника, а также ученикам необходимо было прочитать новую тему, выделить важные моменты, выписать правило и разобрать примеры, которые были предложены автором учебника. Такое решение было принято совместно с учителем, потому что тема «Дроби» одна из самых важных в 5 классе и дать её на полное самостоятельное изучение, а затем решение нельзя.
Были проверены задания, которые давались 09.02.2021. Некоторые ученики не имели возможности выполнять задания онлайн, одноклассники фотографировали всё, что нужно, отсылали по почте, и те писали в своей рабочей тетради.
Также 10.02.2021 была написана аналитическая записка: «Изучение опыта работы классного руководителя по всем основным направлениям его деятельности». Для этого была проделана следующая работа:

1. ранее были предоставлены и изучены нормативно-правовые документы об организации внеурочной деятельности в общеобразовательных учреждениях, реализующих ФГОС основного общего и среднего (полного) общего образования;
2. была изучена должностная инструкция классного руководителя, а также определены основные моменты, которые мне необходимо знать;
3. были изучены, ранее предоставленные планы воспитательной работы и отчёты о выполнении планов;
4. проанализированы формы и средства взаимодействия классного руководителя с родителями в целях воспитания и развития учащихся, и форм педагогического просвещения родителей и т.д.

После изучения и анализа получены следующие выводы: Марина Вячеславовна умело руководит коллективом детей, выстраивает отношения, основанные на взаимопонимании с детьми и их родителями и педагогами-предметниками, то есть соответствующим образом исполняет обязанности классного руководителя, проводимая в классе работа способствовала сплочению детского коллектива, повышению учебной мотивации, развитию творческих способностей учащихся, воспитанию морально-нравственных качеств, формированию здорового образа жизни и ответственного поведения.
Зарегистрировалась на сайте euler.mmco-expo.ru для прохождения онлайн - конференции для учителей математики. 12-13 февраля 2021 года в рамках Московского международного салона образования состоится конференция по вопросам преподавания математики. Программа конференции посвящена основной проблеме в современном школьном математическом образовании, которая может быть сформулирована как разрыв между целевой ориентацией на «развитие математического мышления» учеников, с одной стороны, и обучением на основе репродуктивных практик с другой.
Стало известно, что 11.02.21 состоится урок. Получила задание от учителя составить конспект урока на тему «Что такое дробь», данная тема должна была начаться 10.02.21, но в связи с обстоятельствами, описанными выше, урок пришлось перенести. На этом уроке также нужно будет поговорить с учениками про доли, они читали о них самостоятельно. Провела урок математики в 5 «Д» классе по теме: «Что такое дробь». Цель урока была достигнута, материал, запланированный для объяснения, был дан в полном объеме. Объем практической работы на урок был выполнен на 100%. Оценка учителя в плане результативности 5. Урок прошёл плодотворно, ученики записывали всё, что было необходимо, проявляли активность, отвечали на уроке, выходили к доске. За урок было поставлено 10 оценок, оценки были выставлены мной, а также учителем. В конце урока мы сверили оценки, расхождение было в двух оценках, Марина Вячеславовна оценивает работу на уроке более строго. Особенно хочется отметить тот факт, что ученики решали у доски достаточно быстро, несмотря на то, что тема новая. Решение заданий не вызывало трудностей, так как у учащиеся хорошо знали теоретический материал.
Получила задание – разработать план-конспект урока по теме: «Правильные и неправильные дроби». Проверяла тетради с домашними работами.
Занималась изучением основной документации, регламентирующей учебно-воспитательный процесс, в том числе рабочих программ по математике. Проанализировала документы и сделала выводы о том, что учебные программы различаются, также рабочая программа по учебному курсу рассчитана, как правило, на каждый класс или параллель. Изучила документы, регламентирующие создание и реализацию рабочих программ учебных курсов. 
Разрабатывала план-конспект урока по теме: «Правильные и неправильные дроби». Провела урок математики в 5 «Д» классе по теме: «Правильные и неправильные дроби». Цель урока была достигнута, материал, запланированный для объяснения, был дан в полном объеме. Объем практической работы на урок был выполнен на 90%. Оценка учителя в плане результативности 5. Ученики также проявляли активность, при повторении материала прошлого урока, ученики активно отвечали.
Оценки за урок были проставлены и полностью совпали с оценками учителя. Учитель скорректировал мою работу, сказал о том, что домашнее задание лучше всего записывать в самом начале урока.
Также на уроке я заметила, что есть 4 человека, которые выполняют задания достаточно быстро и мне приходится отвлекаться, чтобы дать им ещё задание. Появилось 2 идеи:
1) в начале урока записать на доске все номера, которые запланированы на данный урок;
2) разработать для данных учеников индивидуальные карточки с заданиями, чтобы я могла в полной мере оценить их знания.
Марина Вячеславовна поддержала обе идеи и сказала, кому конкретно можно дать такие карточки.
Получила задание разработать план-конспект на урок по теме «Изображение дробей на координатной прямой».
Проверяла тетради с домашним заданием. Тетради собираются и проверяются ежедневно, потому что я считаю, что в 5 классе необходимо контролировать полноту и качество выполнения домашнего задания и делать это нужно как можно чаще.
Изучила возможности образовательной среды МОУ «СОШ №9», а также составила отчет на основании изученных данных. Возможности образовательной среды были проанализированы по следующим аспектам:

• Возможности удовлетворения физиологических потребностей;
• Возможность удовлетворения потребности в безопасности;
• Возможность усвоения групповых норм и идеалов;
• Возможность удовлетворения социальных потребностей (в любви, уважении, признании, общественном одобрении);
• Возможность удовлетворения потребности в труде, значимой деятельности;
• Возможность удовлетворения потребности в сохранении и повышении самооценки;
• Возможность в удовлетворении и развитии познавательной потребности в особой области (интересов);
• Возможность удовлетворения и развития потребности в преобразующей деятельности в особой области (склонности);
• Возможность удовлетворения и развития потребности в эстетическом оформлении окружающей обстановки;
• Возможность удовлетворения и развития потребности в самостоятельном упорядочении индивидуальной картины мира;
• Возможность удовлетворения и развития потребности в овладении все более высоким уровнем мастерства в своем деле;
• Возможность удовлетворения и развития потребности в самоактуализации личности.

Анализ комплекса возможностей для удовлетворения и развития потребностей и ценностей субъектов образовательного процесса, обеспечиваемый образовательной средой, позволяет нам в полной мере оценить существующую картину. В МОУ "СОШ №9" благоприятная среда для развития и обучения каждого субъекта данной образовательной организации.
Посетила онлайн-конференцию для учителей математики по теме: «Как сделать нескучно для младших?». Было много интересных моментов, хотелось бы остановиться на тех, которые мне запомнились больше всего из уст спикера Натальи Сопруновой.
Важно понимать, чтобы было не скучно, нужно сначала сделать так, чтобы было не сложно. Не стоит объяснять ученикам всё сложно и заумно, иногда нужно поиграть, чтобы подготовить к новой теме, показать всё буквально на пальцах, привести пример из жизни, иначе интерес к математике пропадет, и дети будут думать, что математика это сложно, скучно и вообще никогда не пригодится в жизни. Нельзя спрашивать у детей только ответ, нужно рассуждать вместе с ними о том, как они пришли к этому ответу, каким способом. 5 «Д» класс не учится в субботу, но я встретилась с учителем, рассказала о результатах проверки домашнего задания, показала оценки, учитель согласилась с ними.
Показала учителю план-конспект на урок по теме «Изображение дробей на координатной прямой», сделали несколько поправок, внесли 2 номера, добавили вопросы на повторение.
Выставляла оценки в электронный дневник за домашние работы, а также за работу на уроке.
Занималась изучением особенностей детского коллектива (класса) с точки зрения обучаемости / обученности, воспитуемости / воспитанности, развиваемости / развитости. За классом я наблюдала несколько дней, присутствовала на других уроках, вносила сведения в таблицы и пришла к выводу, что уровень обученности метапредметным умениям обучаемых 5 «Д» класса МОУ "СОШ №9" выше среднего, но такие результаты достигаются только, если учитель прикладывает много усилий и уделяет достаточно времени на подготовку, реализацию и анализ.
Посетила онлайн-конференцию для учителей математики по теме: «Real-life задачи на уроках математики». Было также много интересных моментов, хотелось бы остановиться на тех, которые мне запомнились больше всего. Было рассказано о том, как помочь ученику смотреть на мир сквозь призму математики, где найти задачи из реальной жизни, посильные ученику, и зачем они нужны в курсе математики.
Спикер Вера Шабанова учитель математики, лауреат Всероссийского конкурса учителей физики, математики, химии и биологии в номинации «Молодой учитель» ГБОУ СОШ № 619 рассказала о проектах, которые делают ученики 5 и 6 класса. Показала книги, из которых она берет задачи реальной математики.
У Маргариты Баркан очень интересный подход к подаче данных задач. Цель показать, помочь прочувствовать детям связь математики и реальной жизни. Такое можно осуществить с помощью практических работ, опытом, с помощью рассуждения задач. Чтобы решать задачи, необходим жизненный опыт, который как раз можно получить, делая эксперименты, чтобы понимать, что может получиться в задачке, а что точно нет. Провела урок по теме «Изображение дробей на координатной прямой». Данная тема оказалась сложнее для понимания, многие ошибались в предложенных заданиях, когда необходимо было отметить на одной координатной прямой дроби с разными знаменателями. Если нужно было отмечать дроби с одинаковыми знаменателями, проблем не возникало. Оцениваю результативность урока на 75%, так как не все усвоили, как правильно работать с дробями на координатной прямой. Было принято решение провести занятие с отстающими учениками по этой теме.
Получила задание от учителя разработать план-конспект урока по теме «Основное свойство дроби», а также составить текст самостоятельной работы по теме  «Координатная прямая». Также необходимо было подготовиться к занятию с отстающими учениками.
Тетради для проверки были собраны, кроме проверки домашнего задания, я также тщательно отслеживаю, всё ли ученики пишут на уроке. При проверке тетрадей первые 2 раза я поняла, что не все пишут классную работу, поставила перед собой цель быть более внимательной на уроках и следить, чтобы работали все.
Также была составлена аналитическая записка по изучению учебной программы, учебников, других дидактических материалов и информационных ресурсов по предмету (разделу, теме); тематических и поурочных планов учителя, плана внеурочной / внеклассной работы по предмету. Все необходимые документы были предоставлены Ткачевой М.В. – учителем математики МОУ «СОШ №9». В связи с отменой занятий в образовательных учреждениях г. Энгельса с 1 по 11 классы, проведение урока математики для 5 «Д» класса было перенесено на 17 февраля.
Для учеников было составлено домашнее задание на отработку координатной прямой. Была составлена памятка с правилами и примерами, необходимо было переписать их в тетрадь.
Также в этот день я занималась проверкой тетрадей, отметила для себя, что многие ребята плохо чертят, не пользуются линейкой, не отмечают единичный отрезок. Хочется сказать и о том, что большая часть добросовестно выполняет домашнее задание, главное, не списывает, потому что идентичных работ совершенно нет, что меня очень радует.
Был разработан план для занятия с отстающими учениками.
Создала опрос «Как Вы считаете, с чего нужно начитать урок математики в 5 классе» на сайте УчПортфолио, с целью анализа, с чего же начинают урок опытные учителя. Подавляющее большинство выбрали ответ «С разбора ошибок после проверки домашнего задания». Я считаю, что это достаточно разумно рассказать ученикам, где они ошиблись, сделать похожие задания, чтобы отработать необходимые моменты. Чаще всего я начинаю урок с записи домашнего задания, а потом начинаю разбирать ошибки из домашнего задания. В связи с отменой занятий в образовательных учреждениях г. Энгельса с 1 по 11 классы, проведение урока математики для 5 «Д» класса было перенесено на 19 февраля.
Для учеников было составлено домашнее задание на изучение новой темы «Основное свойство дроби». Тема важная, для наглядности была создана памятка с правилами, алгоритмами и примерами. Всё это необходимо было записать в свою рабочую тетрадь. Также нужно было посмотреть небольшой видео-урок по новой теме. Видео было записано самостоятельно с помощью графического планшета. Видео я прикрепила для того, чтобы ученики смогли выполнить задания по новой теме. Задания был составлены в электронной тетради.
Также в этот день я выставляла текущие оценки за домашние задания и работу на уроке в электронный журнал на портале Дневник. ру.
Приняла участие в опросе, проводимом Ильиным Дмитрием Алексеевичем. В своем опросе он предложил следующий актуальный вопрос: «Когда образовательные учреждения перешли на дистанционный формат обучения, в интернете и в различных источниках стали писать, что теперь будет так всегда. А как Вы считаете смогу ли дети сегодняшнего поколения получать и усваивать знания таким образом?». Я считаю, что для учеников такой формат будет проще, но качество знаний снизится. В связи с отменой занятий в образовательных учреждениях г. Энгельса с 1 по 11 классы, проведение урока математики для 5 «Д» класса было перенесено на 20 февраля.
Для учеников было составлено домашнее задание на отработку темы «Основное свойство дроби». Дала новый тип заданий, чтобы у учеников не возникло вопросов, сняла видео, разобрав подобные задания подробно. Задания были выбраны из учебника.
Также было задано прочитать в учебнике про приведение дроби к новому знаменателю.
Отслеживала выполнение прошлого домашнего задания в электронной тетради.
Участвовала в опросе «Час самопознания». Благодаря этому опросу смогла точно определить, какими профессиональными качествами педагога я обладаю на данный момент.
Составляла план воспитательного мероприятия «Научись организовывать свою трудовую деятельность и стань лучше».
Прошла опросы на сайте УчПортфолио, проводимые Бодровой Ю. В., Ерохиной А.А., Пантелеевой Е.П., Шахворостовой Д.А. Сегодня я провела 2 урока в 5 «Д» классе. Из-за морозов новые темы давались на самостоятельное изучение, необходимо было проверить, насколько хорошо дети усвоили всё то, что разбирали. На первом уроке было повторение материала по теме «Изображение дробей на координатной прямой», закрепление материала по теме «Основное свойство дроби», а также я дала самостоятельную работу по теме «Координатная прямая». На втором уроке мы с классом отрабатывали материал по теме «Приведение дроби к новому знаменателю».  Оба урока прошли плодотворно, ученики добросовестно занимались дома. Результативность этих уроков учитель оценил на 90%. Цели обоих уроков были достигнуты.
Заранее было объявлено о том, что после уроков будет проведено занятие с теми, кто отстает, не понимает, не успевает. На запланированное занятие пришли 7 человек, я знала об их пробелах в знаниях, так как проверяла тетради регулярно, мы отработали все моменты, результативность данного занятия учитель оценил на 95%.
Проверяла тетради, которые ученики сдали сегодня, домашнее задание было выполнено у большинства на оценки 4 и 5, самостоятельная работа в большинстве случаев была написана на оценку 4, пятерки было всего две, тройки также присутствовали, но были получены из-за невнимательности.
Учитель проверил план воспитательного мероприятия, и мы запланировали его на субботу (20.02.2021) после всех уроков, это было обговорено и согласовано с классным руководителем.
Получила от учителя задание составить план-конспект урока по теме «Сокращение дробей», а также необходимо было составить текст самостоятельной работы по теме «Основное свойство дроби». Сегодня я провела урок математики в 5 «Д» классе по теме: «Сокращение дробей». Почти все учащиеся принимали активное участие в изучении нового материала. Была проведена самостоятельная работа по теме «Основное свойство дроби». Результативность урока была оценена учителем на 95%.
Тетради были собраны, работы проверены, учащиеся выполнили данную работу в целом хорошо, но было 6 троек, этих ребят я запланировала вызвать к доске на следующем уроке.
Также было проведено воспитательное мероприятие в форме классного часа «Научись организовывать свою трудовую деятельность и стань лучше».  Цель классного часа: побудить учащихся к самовоспитанию трудолюбия. В ходе данного мероприятия учащиеся поняли, какие факторы влияют на выбор профессии, поняли, как более плодотворно спланировать свой день. В ходе беседы я постаралась донести до учащихся, что каждому, рано или поздно предстоит начинать самостоятельную, взрослую жизнь. Всё изменится в жизни, каждый выберет для себя свою дорогу. Выбор профессии — сложный и ответственный шаг в жизни каждого человека. От продуманного выбора профессии во многом зависит будущая судьба. Правильно выбрать профессию — значит найти свое место в жизни. Выбирая профессию, человек выбирает и свою судьбу.
В конце классного часа учащиеся сделали вывод о том, что если научиться использовать каждый час, то можно стать хозяевами своего времени и успевать гораздо больше.
Классный руководитель оценил результативность данного мероприятия на 95%, сказав о том, что всё было хорошо распланировано, и ни один ребенок не скучал во время классного часа, как это обычно бывает.
Получила задание от учителя разработать план-конспект урока по теме «Применение основного свойства дроби». Занималась разработкой плана-конспекта по теме «Применение основного свойства дроби».
Выставляла оценки в электронный журнал.
Прошла опросы на сайте УчПортфолио, проводимые Ильясовой А.Р., Куликовой Т.М.
Занималась разработкой воспитательного мероприятия на тему «Нравственные отношения в семье». Занималась разработкой плана-конспекта по теме «Приведение дробей к общему знаменателю».
Показала учителю план воспитательного мероприятия, внесли некоторые правки в план, далее я исправляла и корректировала его. Классный час запланирован на 26.02.2021 (пятница).
Занималась перенесением оценок из бумажного табеля в электронный вид. Училась грамотно прописывать домашнее задние в Дневник.ру.
Продолжала вести дискуссии на сайте УчПортфолио, оставляла комментарии к интересным разработкам. В образовательных учреждениях г. Энгельса занятия с 1 по 11 классы были отменены в связи с резким понижением температуры.
Для учеников было составлено домашнее задание на изучение новой темы «Приведение дробей к общему знаменателю». Тема важная, для наглядности была создана памятка с правилами, алгоритмами и примерами. Всё это необходимо было записать в свою рабочую тетрадь. Также нужно было посмотреть небольшой видео-урок по новой теме. Видео было записано самостоятельно с помощью графического планшета. Видео я прикрепила для того, чтобы ученики смогли выполнить задания по новой теме. Задания были взяты из учебника.
Получила задание от учителя составить план-конспект урока по теме «Сравнение дробей с одинаковыми знаменателями». В образовательных учреждениях г. Энгельса занятия с 1 по 11 классы были отменены в связи с резким понижением температуры.
Для учеников было составлено домашнее задание на закрепление темы «Приведение дробей к общему знаменателю», задания были подобраны из ученика. 
Занималась изучением методической системы обучения математике, принятой в образовательном учреждении МОУ «СОШ №9». По итогу был сделан вывод о том, что методическая система обучения математике, принятая в МОУ «СОШ №9», основывается на следующих подходах: функционально-деятельностный и ориентированный на результат. Данные подходы пробуждают деятельное начало, пронизывающее все ступени образования и все формы работы с детьми, где учительль контролирует и направляет этот процесс.
Корректировала план-конспект урока по теме «Сравнение дробей с одинаковыми знаменателями». Сегодня я провела 2 урока математики в 5 «Д» классе по теме: «Сравнение дробей с одинаковыми знаменателями». На первом уроке сначала повторили теоретический материал по теме «Приведение дробей к общему знаменателю», затем изучили новую тему, решали задачи на первичное усвоение и закрепление. На втором уроке мы продолжили выполнять задания на закрепление по теме «Сравнение дробей с одинаковыми знаменателями», а во второй половине уроке была проведена самостоятельная работа по данной теме. Все, что запланировано для проведения уроков, было выполнено. Все учащиеся активно отвечали во время фронтального опроса, а также во время выполнения заданий, старались выходить к доске, правила запомнили достаточно быстро и умело применяли их в нужный момент.
После уроков был проведен классный час  по теме: «Нравственные отношения в семье». Цель данного классного часа: способствовать формированию уважительного отношения детей к своим родителям, близким, развитию личности, а также на формирование культурных традиций в обращении взрослых и детей.
В ходе воспитательного мероприятия были рассмотрены правила общения в семье, учащиеся рассуждали над предложенными ситуациями, делали выводы. Был проведен небольшой тест для того, чтобы дети задумались, а правильно ли они ведут себя по отношению к своим родным. Дети рассказали о семейных традициях, об их взаимоотношениях в семье. На мой взгляд, данное воспитательное мероприятие было проведено с результативностью больше 85%, учитель оценил данное воспитательное мероприятие на оценку отлично. Сегодня я занималась проверкой самостоятельных работ учащихся 5 «Д» класса по теме: «Сравнение дробей с одинаковыми знаменателями». Результаты получись следующие: 20% учеников получили оценку «3», 70% – оценку «4», 10% – оценку «5». Изученный материал был усвоен всеми, но были всё же допущены ошибки.
Также занималась выставлением оценок за предыдущие работы в Дневник.ру и в журнал.
Составляла отчёт об организации и осуществлении текущего контроля и оценки учебных достижений по предмету «Математика» (в форме аналитической записки).
Получила от учителя задание составить план-конспект по теме: «Сравнение дробей с разными знаменателями», а также составляла данный план-конспект. Сегодня я провела урок математики в 5 «Д» классе по теме: «Сравнение дробей с разными знаменателями». Цель урока была достигнута, материал, запланированный для объяснения, был дан в полном объеме. Объем практической работы на урок был выполнен на 100%. Оценка учителя в плане результативности 5. Ученики также проявляли активность, при повторении материала прошлого урока, а также отвечали при выполнении заданий по новой теме.
После уроков было проведено занятие с отстающими учащимися. Из-за морозов у учеников появились пробелы в знаниях, которые было необходимо устранить. Учитель оценил результативность данного занятия на 95%.
Корректировала отчёт об организации и осуществлении текущего контроля и оценки учебных достижений по предмету «Математика» (в форме аналитической записки).
Получила от учителя задание составить урок закрепления изученного материала по теме: «Сравнение дробей», а также подготовить самостоятельную работу по данной теме. В этот же день составляла план-конспект.
Были собраны тетради для проверки предыдущих работ. Сегодня я провела урок математики в 5 «Д» классе по теме: «Сравнение дробей». Цель урока была достигнута, материал был закреплен, во второй половине урока была написана самостоятельная работа. Объем практической работы на урок был выполнен на 100%. Оценка учителя в плане результативности 5. Ученики показали хорошее знание правил сравнения дробей.
Были собраны тетради, занималась проверкой самостоятельных работ, заполнением журнала и электронного дневника. Большинство учащихся справились с самостоятельной работой, оценку «3» получили четыре человека.
Получила задание от учителя – разработать план-конспект по теме: «Натуральные числа и дроби». Сегодня я провела урок математики в 5 «Д» классе по теме: «Натуральные числа и дроби». Цель урока была достигнута, материал был дан в полном объеме, во второй половине урока готовились к контрольной работе, которая была запланирована на 03.03.2021, но из-за морозов календарный план изменился. Поэтому контрольная работа будет проходить 04.03.2021. Оценка учителя в плане результативности 5.
Контрольные работы в МОУ «СОШ №9» утверждаются в начале года, поэтому составлять контрольную работу не нужно.
После уроков провела дополнительное занятие с теми учащимися, которые сомневались в своих силах перед контрольной работой. Были разобраны подобные задания, все правила повторили, занятие посетили 15 человек. Провела контрольную работу №5 по теме «Дроби. Треугольники и четырёхугольники». Собрала тетради для проверки контрольных работ. Результаты контрольной работы весьма хорошие. Итак, Оценку «3» получили 23% учащихся, оценку «4» получили 67%, оценку «5» 10%. Контрольная работа должна была показать, насколько качественно проводились уроки, усваивали ли дети материал, проводилась ли работа над ошибками и т.д. По результатам контрольной работы можно сделать выводы, что практика прошла успешно, учитель-практикант справился с поставленными задачами и достиг своей цели. Занималась анализом проведенного анкетирования в 5 «Д» классе и моделированием профессионального портрета.
По итогу получилось сделать следующий вывод: учитель-практикант Емельянова Е.Е., по мнению учеников 5 «Д» класса: понятно объясняет, умная, держит дисциплину, любит детей, имеет чувство юмора, умеет слушать. Отрицательных качеств не было указано, несмотря на то, что анкетирование проводилось анонимно, и было сказано написать, как хорошие, так и плохие качества.
Также занималась написанием отчета о прохождении производственной педагогической 1 практики и подготовкой к отчетной конференции.