моих комментариев 0
блогов 0
сообществ 0
учебных материалов 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
|
24 658
просмотров
|
35
комментариев
|
2 614
место в рейтинге
|
|
||
Список творческих работ, учебно-исследовательских и проектных работ учащихся:
| Класс | Фамилия, имя учащегося | тема работы | результат |
|---|---|---|---|
| 5 | Ракевич Роман | "Звуки космоса" | НПК, участие |
| 7 | Бухаева Софья | "Этапы исследования Арктики" | НПК, 2 м. |
| 8 | Буш Владислав | "Экология города Черемхово" | НПК, 2 м. |
| 8 | Похабова Алёна | "История семьи Похабовых" | НПК, 1м. |
| 9-10 | Герцик Наталья |
"Профессии связанные с географией" "Опосредованное влияние природы на чловека и его хозяйственную деятельность" |
НПК, 1 м, НПК, 1 м. |
| 9 | Берляков Вадим | "Комплексная экономико-географическая характеристика Дальнего Востока" | НПК, 2 м. |
| 9 |
Беспрозванных Александр |
"Значение Транссибирской магистрали в освоении Сибири и Дальнего Востока" | НПК, 2 м. |
Рабочая программа факультатива "Я живу в Прибайкалье".
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №8 им. А.С. Пушкина»
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор школы
_________________
Бархатов В.А.
Рассмотрен научно-методическим советом
МБОУ «Средняя общеобразовательная
школа № 8 им. А.С. Пушкина»
от «18» мая 2012 года
Протокол № 5
Введен в действие
приказом директора
МБОУ «Средняя общеобразовательная
школа № 8 им. А.С.Пушкина»
от «1» сентября 2012 года
№ 211
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ
«Я живу в Прибайкалье»
для обучающихся 9 класса
|
Автор: Прохорова Наталья Васильевна, учитель географии, высшая квалификационная категория |
|
|
г. Черемхово, 2012 г.
Экскурсии по городам Иркутской области:
- город Ангарск (музей часов, музей минералов),
- город Иркутск (краеведческий музей, музей декабристов),
- город Черемхово краеведческий музей.
|
|
|
|
«Растительный и животный мир Иркутской области».
(школьная викторина )
1. Древесина, какого хвойного дерева, используется как высококачественный строительный материал?
2. Древесина, какого лиственного дерева, используется для производства спичечной соломки?
3. Древесина этого хвойного дерева идёт на топливо, местные жители используют её для постройки лодок и катеров.
4. Древесина, какого дерева, обладает акустическими свойствами?
5. Отдельные экземпляры этого дерева достигают 60-и метровой высоты и имеют до 1000 годичных колец.
6. Вес, какого животного тайги, достигает 300 – 400 кг и более, а рост около 2-х метров?
7. Это крупный хищник тайги, его вес достигает 300 кг, он всеяден, питается растительной и животной пищей.
8. Численность, каких птиц, резко сократилась и охота на них запрещена?
9. Рога, какого животного, используются для производства лекарства пантокрин?
10. Какое редкое высокогорное животное, занесенное в Красную книгу России, сохранилось на небольшой территории Кодарского хребта?
11. Это горное животное, обитает в горных районах Восточного Саяна (Тофаларии), имеет большие загнутые рога, занесено в Красную книгу.
12. У какого животного, в брюшной полости, есть небольшой мешочек, заполненный мускусом, который широко используется в парфюмерной промышленности?
13. С 1935 по 1995 г в водоёмы области из Западной Сибири были завезены 10 тыс. каких животных?
14. С 1936 по 1990 г из Северной Америки в Иркутскую область завезли какого зверька?
15. В водоёмы Чунского, Качугского и Зиминского районов были выпущены речные …, завезённые из Воронежской, Рязанской областей и Белоруссии.
16. В 1986 г на территории Эхирит – Булагатского района и на острове Ольхон были выпущены …, завезённые из Бурятии.
17. В Аларский район были завезены … , где они хорошо прижились и отсюда расселились в другие районы.
18. В Братское водохранилище были выпущены мальки, каких ценных пород рыб?
19. Какие меры по охране природы предпринимаются в Иркутской области?
Вопросы к викторине по теме «Черемховский район»
1. Какое количество МО входит в состав Черемховского района?
2. В каком году образовался Черемховский район?
3. Какова численность населения Черемховского района?
4. Какова площадь района?
5. В каком веке первый отряд казаков построил первый острог?
6. На какой реке был построен первый острог?
7. Как назывался первый острог на территории Черемховского района?
8. Какие реки протекают по территории района?
9. В недрах района расположено крупнейшее месторождение огнеупорных глин. Как оно называется?
10. Черемховское угольное месторождение включает в себя особые разновидности угля, включающие тела чёрного ювелирно-поделочного камня. Как этот поделочный камень называется?
11. На территории Черемховского района размещаются Цаган-Ходинское и Гымыльское месторождения известняков. Сырьём для производства какой продукции они являются?
12. В каком населённом пункте расположен музей истории Черемховского района?
13. Назовите самый древний населённый пункт Черемховского района, в котором расположены пещеры с древними наскальными рисунками.
14. Как называется населённый пункт в котором сохранилась построенная в 1691 году сторожевая башня и Сретенская церковь?
15. В каком населённом пункте района построен самый большой и красивый Свято-Никольский храм?
16. Какая деревня прекратила своё существование в 1963 году (на её месте сейчас находится угольный разрез и угольная обогатительная фабрика)?
Ответы: 1 – 18; 2 – 1925 год; 3 – 30,6 тыс.ч.; 4 – 9,9 тыс. км2; 5 – 17 век; 6 – р.Белая;
7 – Бельский острог; 8 – реки: Ангара, Большая и Малая Белая, Онот, Урик…; 9 – Трашковское; 10 – гагат; 11 – глинозём (алюминий); 12 – Михайловка; 13 – с. Узкий Луг; 14 – с. Бельск; 15 – с. Голуметь; 16 – Сафроновка.
Памятники города Черемхово.
История их появления на территории города.
Цели по содержанию занятия:
¾ знать исторические памятники своего города.
¾ знакомство с профессией экскурсовода.
¾ знать историю памятников и скульптурных сооружений.
Развивающие учебные действия учащихся: Изучают краеведческий материал. Рассматривают монументы, памятники как дань нашим предкам и их деяниям. Планируют этапы экскурсии. Выстраивают продуктивное взаимодействие с одноклассниками, при подготовке к экскурсии и обсуждают возникающие проблемы.
Формы образовательной учебной деятельности: групповая, индивидуальная.
Работа с материалами краеведения, разработка маршрута экскурсии.
Понятия, категории, номенклатура: Монумент, скульптура, памятник.
Тип занятия: урок – экскурсия. Обобщения и систематизации знаний
Вводная беседа учителя (экскурсовода):
Памятники и Черемхово понятия неразрывные. Ведь эти монументы это не только произведения искусства, но и величайшее достояние истории, дань нашим предкам и их деяниям. Город Черемхово славен своей богатой и интересной историей и его исторические и культурные памятники это материальное подтверждение того, что мы не забыли историю, чтим и храним память предков. Памятники это символы величия прошлого города и его людей.
Памятники людям, событиям, знаменательным датам, а также искусству, воинам, героям – всё это наша история.
Охранять памятники, заботиться о их состоянии - это значит помнить свою историю, не забывать своих героев и следовать их примеру. Помните!!!
Великие памятники рождают Великий народ!
Для дальнейшей работы учащиеся делятся на группы, каждая группа получает задание.
Например:
Задание для 1-й группы:
- Используя материалы краеведения, СМИ, интернет ресурсы, составьте характеристику памятнику морякам – подводникам.
В характеристику входит:
1. Историческая справка.
2. Описание объекта.
3. Место его расположения.
2 группа: памятник Учителю.
3 группа; памятник на Братской могиле.
4 группа: мемориал «Слава Героям ВОВ».
5 группа: памятник жертвам политических репрессий в годы сталинского режима.
6 группа: памятник – мемориал «Воинам-заводчанам».
7 группа: памятник – мемориал «Они сражались за Родину».
8 группа: памятник Шахтёрам.
9 группа: скульптура «Любовь и голуби».
10 группа: мемориальная доска на здании школы №8.
Для составления плана экскурсии предлагаю воспользоваться таблицей: «Образец методической разработки экскурсии».
На уроке можно провести и виртуальную экскурсию с помощью презентации: «Памятники города Черемхово».
Таблица
«Образец методической разработки экскурсии»
|
Маршрут |
Остановка |
Объекты показа |
Время |
Наименование подтем и перечень основных вопросов |
Организационные указания |
|
В графе "Маршрут экскурсии" называется точка начала экскурсии и окончание. |
В графе "Остановки" называются те точки маршрута, где предусмотрен выход из автобуса. |
В графе "Объекты показа" перечисляют те памятные места, основные и дополнительные объекты, которые показывают группе на остановке. |
Графа "Продолжительность экскурсии". Время, которое называется в этой графе представляет собой сумму времени, которое затрачивается на показ данного объекта, рассказ экскурсовода. |
Графа "Наименование подтем и перечень основных вопросов" содержит краткие записи. |
В графе "Организационные указания" помещают рекомендации о передвижении группы, обеспечении безопасности экскурсантов на маршруте и выполнении санитарно-гигиенических требований, правила поведения участников экскурсии в мемориальных местах и у памятников истории и культуры. |
Презентация: «Памятники города Черемхово»
Урок – экскурсия на местное предприятие.
Завод «Черемховгидромаш»
Цель экскурсии:
― Выявление структуры предприятия, его хозяйственных связей.
― Формирование профориентационного мышления.
― Формировать умение структурировать знания.
― Научить учащихся вести краткие предварительные записи по ходу экскурсии.
― Познакомить учащихся с последовательностью технологического процесса и особенностями производства.
Подготовка экскурсии:
Подготовка учителя к экскурсии включает предварительное посещение предприятия и изучение соответствующей литературы; отбор производственных объектов, подлежащих изучению; составление плана проведения экскурсии, в котором намечается последовательность изучения производственных объектов, содержание объяснений учителя и экскурсовода, вопросы и задания учащимся для наблюдения и сбора материала.
Учитель должен познакомить экскурсовода с задачами экскурсии, согласовать план её проведения и вопросы, на которые следует обратить внимание.
Подготовка учащихся к экскурсии на машиностроительный завод заключается в повторении основных терминов и категорий данной темы, о значении данной отрасли в развитии хозяйства города.
Важно, перед экскурсией разбить учащихся на бригады (группы).
Каждая бригада(группа) получает задание собрать сведения об одном цехе и, если это возможно, образцы сырья и готовой продукции. Целесообразно предложить учащимся следующую форму записи сведений о цехе, внутри- и межцеховых производственных связях.
Таблица «Основные сведения о цехе ________________________(название цеха)»
|
Стадия технологического процесса |
Сырьё, топливо и вспомогательные материалы |
Производимая продукция |
Вспомогательные цеха, обслуживающие основные |
Специальности рабочих основного и вспомогательных цехов |
||
|
виды |
Откуда поступает |
виды |
Где используется |
|||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Помимо записи сведений об отдельных цехах, учащиеся на основе рассказа экскурсовода, графиков, диаграмм и других средств наглядной агитации, имеющихся на заводе, собирают основные данные об истории предприятия, его специализации, структуре, внутри- и межотраслевых связях, темпах и перспективах развития производства и т.п. Эти вопросы также распределяются между бригадами (группами). Кроме того, каждый ученик должен подготовить рассказ о содержании труда одной из профессий в цехе, сведения о котором собирает его бригада (группа).
На подготовительном уроке учащиеся записывают все свои задания (каждое – на отдельном листе блокнота в твёрдой обложке). Там же заранее вычерчивают форму таблицы «Основные сведения о цехе …».
Ход экскурсии:
Экскурсия начинается у входа на территорию завода. На плане города учащиеся находят место, где расположен завод; сопоставляя план и местность в пределах видимости, дают оценку его положения по отношению к транспортным путям, водным объектам, ТЭЦ и другим предприятиям.
Следующая остановка – на предприятии: в заводском музее, в классе производственного обучения или ином помещении. Здесь для учащихся организуется лекция или беседа.
Изложение материала сопровождается показом образцов выпускаемой продукции, графиками и диаграммами и другим наглядным материалом. Учащиеся во время лекции ведут краткие записи.
Последовательность, с которой учащиеся знакомятся с основными цехами, определяется ходом технологического процесса на данном предприятии.
Поскольку в цехах производственный шум нередко заглушает голос экскурсовода, рекомендуется перед входом в каждый цех сообщить учащимся название цеха, его назначение и основные особенности технологического процесса, напомнить о требованиях техники безопасности и перечислить задания, нацеливающие на наблюдения и сбор материалов. Сразу же после осмотра цеха, необходимо ответить на возникающие у учащихся вопросы, подвести итог увиденному.
Заключает экскурсию общий осмотр территории, на которой расположено предприятие.
В заключении, экскурсовод называет меры, предупреждающие отрицательное воздействие предприятия на окружающую среду.
Задание на дом: провести предварительную систематизацию записей, сделанных на экскурсии.
Ознакомительная экскурсия в Педагогический колледж.
Подготовка учителя к экскурсии включает предварительное посещение колледжа и изучение соответствующей литературы. Составление плана проведения экскурсии, в котором намечается последовательность изучения объекта, содержание объяснений учителя и экскурсовода, вопросы и задания учащимся для наблюдения и сбора материала.
Учитель должен познакомить экскурсовода с задачами экскурсии, согласовать план её проведения и вопросы, на которые следует обратить внимание.
Подготовка учащихся к экскурсии заключается в проведении беседы о значении данного колледжа в подготовке молодых специалистов для школ города.
Важно, перед экскурсией разбить учащихся на группы.
Каждая группа получает задание собрать сведения об одной из специальностей, которую можно приобрести, обучаясь в колледже. Целесообразно предложить учащимся следующую форму записи:
1. История колледжа.
2. Специализация.
3. Распределение выпускников.
4. Педагогический состав
Комментарии (35)
Начало Сюда 1 2 3 4 5 6 Туда Последняя