Цель: Совершенствование умения детей  в сохранении равновесия ,ползание по гимнастической скамейки, прыжках.
Программные задачи:
Образовательные: совершенствовать умения детей сохранять равновесие при ходьбе по ребристой доске и модулям. Закреплять умения ползать по гимнастической скамейки на животе, подтягиваясь двумя руками, прыгать из обруча в обруч, приземляясь на носки. Совершенствовать   умения соблюдать правила в подвижной игре.
Развивающие: развивать физические качества: ловкость, быстроту.
Воспитательные: вызвать сочувствие к птицам, которые страдают зимой от голода и холода, желание о них заботиться.
Вид здоровьесберегающей технологии с описанием методов и приемов:
Проблемно-игровая технология - словесный метод.
Коммуникативные игры - словесная инструкция, показ детям, пояснение, описание_
Технология подвижной игры - упражнение в игровой форме.
Материалы и оборудование : мягкие модули из поролона (5-6 шт.) , кегли 5-6 шт.,
ребристая доска , гимнастическая скамейка ,обручи 4 штуки.
Ход НОД.
Прилетел конверт с письмом. Что это? (письмо) От кого оно? Давайте узнаем ,что в конверте?
Чтение письма . ( необходима помощь птицам)
Можем ли мы помочь птицам?
Как это сделать?
Что нам для этого нужно сделать? (отправиться в путешествие)
Как вы думаете, какие трудности нам могут встретиться?
Значит мы должны быть какими ? (смелыми ,ловкими ,сильными)
Вперёд!
 I часть. Ходьба с высоким подниманием коленей (перешагнём сугроб ),Бег в колонне.(Бег и ходьба чередуется)
II часть.ОРУ
Упражнения сопровождаются показом птиц, которых ведущий рассаживает на ветвях дерева. Перед каждым заданием дети отгадывают загадки
1.Совушка. И.п. — основная стойка. 1 — руки поднять через стороны вверх. 2 — вернуться в и.п. Повторить 6—8 раз.
Днем я сплю, ночью летаю, мышей добываю.
2.Кукушка. И.п. — стоя на коленях, согнутые руки в стороны. 1 — вытянуть согнутые руки вперед, туловище слегка нагнуть вперед. 2— вернуться в и.п. Повторить 6—8 раз.
Кто сидит на суку
И кричит; «Ку-ку! Ку-ку!»?
3.Дятел. И.п. — сидя с прямыми ногами, руки в упоре сзади. 1 — наклониться вперед, руки с сомкнутыми ладонями опустить к носкам ног. 2 — вернуться в и.п. Повторить 5—6 раз.
Он на дереве сидит
И стучит, стучит, стучит.
4.Воробей. И.п. — сидя, ноги врозь, руки в стороны. 1 — руками захватить носки ног, смотреть вверх. 2 — вернуться в и.п. Повторить 3—4 раза.        
Забияка и воришка
Носит серое пальтишко,
На лету хватает крошки
И боится только кошки.
5.Птички спят в гнездышке. И.п. — лежа на спине, опора на руках. 1 — согнуть колени, обхватить колени руками, приблизить их ко лбу. 2 — вернуться в и.п. Повторить 5—6 раз.
Птички в гнездышке сидят,
Они ночью сладко спят.
6.Птички чистят перышки. И.п. — лежа на животе, руки В стороны. 1 — руки, ноги, голову приподнять вверх. 2 — вернуться в и.п. Повторить 3—4 раза.
Утром глазки открывают,
Перья чистить начинают.
7.Филин. И.п. — стоя, ноги вместе, руки опущены. Прыжки (руки и ноги в стороны — вместе) чередовать с ходьбой. Повторить 30—40 раз.
Днем сидит он, как слепой,
А лишь вечер — на разбой.
  Сопровождается показом педагога, словесным указанием . Используется методы: вопросов, команда педагога , произносится название упражнения и словесная инструкция.
2.Основные виды движения.
       1.« Не упади в ямку». Ходьба по ребристой доске и мягким модулям с сохранением равновесия.
        2. «Узкая расщелина» Ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь двумя руками , хват рук с боков скамейки.
Подвижная игра «Перелёт птиц»- развивать у детей выдержку, умение двигаться по сигналу. Упражнять в беге, лазании.( Использовались зрительные ориентиры –разметка поля, наглядно-слуховые- звуковые ориентиры )
 III часть. Игра малой подвижности « Найди птичку»
Ребята, мы помогли птицам ?  Как мы это сделали? С какими трудностями пришлось столкнуться?. Мы молодцы!

 Цель.  Закрепление математических знаний, умений и навыков посредством игры-путешествия.
Задачи:
Образовательные
 Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
 Упражнять детей в решении примеров и задач в пределах  десяти.
 Закреплять умение сравнивать два числа, пользоваться знаками  = ,> ,<  
 Закреплять временные представления о частях суток, днях недели, временах года, месяцах.
Развивающие.
Способствовать развитию логического мышления, внимания, воображения.
 Воспитательные.
Воспитывать интерес к математическим занятиям, желание помочь друг другу.
Тип занятия: путешествие
Демонстрационный материал:
- карточка с загадкой о математике
-картинка паровоза на листе бумаги в клетку
-таблички с названиями станций
-конверты с загадками и картинками – отгадками
- сундучок с замком и ключом
- медальки
- Раздаточный материал:
- карточки – вагончики на каждого ребенка в двух экземплярах
- два цветка с примерами
- тетради в клетку
- ручки
Ход НОД :
Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в одну загадочную страну. Но для начала давайте улыбнемся друг другу –    отправимся путь. Ведь отправляются нужно в хорошем настроении. Хотите знать, куда мы отправимся? Отгадайте   загадку:
Она – царица всех наук
Без неё мы как без рук
Научит думать и решать
Много действий совершать?  (математика)
Мы с вами отправляемся путешествовать по волшебной стране под названием «Математика» . Путь наш не прост, но интересен. Как вы думаете на чем мы отправимся? (ответы детей)
Давайте займем места   и выполним задание чтобы узнать на чем мы отправимся в путешествие. Откройте тетради, возьмите карандаш. Давайте вспомним наше правило, которое мы выполняем перед работой в тетради.
Дети:
Я тетрадочку открою
И как надо положу
Я от вас друзья не скрою
Карандаш вот так держу.
Сяду ровно, не согнусь,
За работу я берусь.
 
Графический диктант:
Две клетки вниз , шесть клеток влево , две вверх, одна вправо , одна вверх, одна вправо , одна вниз, одна вправо , две вверх , одна вправо, одна вверх, одна влево, одна вверх, три вправо, одна вниз , одна влево , одна вниз, одна вправо , две вниз , одна вправо (из точки ), две вверх , шесть вправо , четыре вниз , шесть влево , две вверх . На что похоже? Давайте нарисуем кружки- колеса. Что у нас получилось?  (паровоз)  
В путешествие мы отправляемся на паровозе. Встали около своих мест:
Чух,чух,чух, пыхчу , ворчу
(Дети делают круговые движения согнутыми в локтях руками )
Стоять на месте не хочу
(Стоя на месте попеременно поднимают ноги)
Колесами стучу, стучу
(топают ногами)
Колесами верчу, верчу
(Двигаются друг за другом)
Садись, скорей, прокачу.
Чу-чу-чу-чу!
Прибыли на станцию «Найди соседей». Садимся на свои места . У каждого лежит вагончик. В середине написано число. Ваше задание – вставить числа – соседей – предыдущее и последующее числа. (самостоятельная деятельность)  Давайте проверим как вы справились с заданием ( проверка задания)  Молодцы , ребята, справились с заданием !
(Дети выходят на середину группы ,физ. минутка  «паровоз»)
Прибыли на станцию «Не зевай, на вопросы быстро отвечай» ( Игра с мячом)
Вопросы:
1) Какой сегодня день недели ?
2) Какой день недели будет завтра?        
3) Какой день недели был вчера?
4) Сколько дней в одной неделе ?
5) Какое сейчас время года?
6) Назови зимние месяцы.
7) Назови весенние месяцы?
9 Назови осенние месяцы?
10. Назови летние месяцы?
 11.Сосчитай от одного до десяти .
12. Со считай от десяти до одного .
13.Сосчитай  десятками .
Молодцы, ребята!
На все вопросы ответили .  Продолжаем наш путь. Садимся в поезд.
( Физ. минутка паровоз )
 Прибыли мы с вами на станцию « Решай-ка»
Вам нужно составить цветочки, что бы их составить надо решить примеры. В середине число означает сколько должно получится в примере (Самостоятельная деятельность детей) Давайте проверим что у вас получилос . Молодцы, ребята, и с этим заданием справились.
 Отправляемся на следующую станцию «Сравни»
 Вам нужно сравнить числа и поставить знаки больше меньше равно. (Самостоятельная деятельность детей .Остальные дети проверяют задания . Ну что ж , отправляемся дальше ( физминутка «паровоз»)
Мы прибыли на последнюю станцию « Волшебные загадки»
Загадки:
Треугольник сунул нос
В реактивный пылесос
А без носа он ,- о, боже!-
Стал на юбочку похожим.
Интереснее всего,
Как теперь зовут его. (Трапеция)
Встал квадрат на уголок-
Ткнулся носом в потолок.
Вверх он рос еще дней пять.
Как теперь его назвать. (Ромб)
Проживают в трудной книжке
Хитроумные братишки.
Десять их, но братья эти
Сосчитают все на свете(цифры)
Шея длинная такая,
Хвост крючком. И не секрет:
Любит всех она лентяев, А её лентяи – нет! ( Двойки)
 В конвертах лежат загадки и картинки- отгадки, в последнем конверте – ключ)
Посмотрите ребята вместе с отгадкой лежит ключ от волшебного сундука, а в сундуке подарок от Фея страны Математика . Давайте посмотрим,что там ( В сундуке письмо от Фея и медальки).  Давайте прочитаем письмо: Молодцы, ребята! Со всеми заданиями, которые я вам приготовила . Вы справились .За это вам –угощенья. Приезжайте в гости еще раз. (угощенье детей) А теперь возвращаемся в детский сад ,садимся в вагончик (физ .минутка « паровоз») .
Вот мы с вами вернулись из путешествия. Что вам понравилось больше? Какие задания были для вас трудными? Молодцы! Вы были внимательны, сообразительны, а главное добрыми и отзывчивыми.

                                               ОД в средней группе
                                              «Вербное воскресенье»
 Цель:
-  Знакомство детей с традициями русского народа, связанными с   православным праздником Вербное воскресенье, дать представление о  празднике.
Задачи:
Обучающие :   дать детям сведения о православном празднике «Вербное Воскресенье»: истории и традициях;
Развивающие задачи: формировать познавательные потребности и интересы, активность;
обогащать опыт детей, насыщать этот опыт новыми знаниями и сведениями об окружающем;
 - развивать творческие способности детей;
- развивать эмоциональную сферу, чувство сопричастности к всенародным праздникам.
Воспитательные задачи: воспитывать и развивать у детей христианские ценности и народную мудрость; приобщать к истокам культурных традиций русского народа, прививать интерес к русскому фольклору.
Материалы
- веточки вербы;
- аудиозапись  колокольного звона ;
 - картина с изображением храма;
-альбомный лист;
-краски;
Предварительная работа: 
- посещение мини-музея «Русского изба»;
- рассматривание иллюстраций о празднике Вербное воскресение;
- беседы на тему: «Вербное воскресенье»;
- чтение детской литературы о празднике;                                                             
- раскрашивание рисунков;
- разучивание хороводов, стихов, закличек, игр.
Методы обучения:
 Наглядный метод обучения:
– знакомство с готовой работой, последовательность выполнения вербы.
Словесный метод работы:
– рассказ, сообщение, беседа.
Практический метод работы:
– выполнение технологических операций и их последовательность.
Аналитический метод работы:
 – наблюдение, сравнение, самоанализ.
 
Ход занятия.
Дети входят в мини-музей «Русская изба». Садятся на лавку.
(Звучит музыка (Благовест (колокольный звон).
«Ветку вербы в вазочку поставлю,
У иконы я зажгу свечу.
Воскресенье Вербное прославлю,
И молитовку тихонько прошепчу.
Научиться верить невозможно.
Верить постоянно - тяжкий труд.
Я молюсь за тех, кто в жизни сложной,
Верят искренне и верою живут.
Завтра начинается «Страстная».
Дай, Господь, с молитвой пережить.
Крестной смертию открыл врата нам Рая,
Так не дай же, Боже, согрешить!
Ветка вербы - мой букет воскресный.
Я к иконе припаду с мольбой:
Боже Щедрый! Даруй путь твой крестный
На Страстной мне выстрадать самой...
Воспитатель: - Ребята, послушайте, какая звучит удивительно красивая музыка. Может, кто -нибудь знает, как называется эта музыка?                Дети: звон колоколов.
Воспитатель: - Совершенно верно – это звон колоколов.
Воспитатель: - Кто скажет, где можно услышать такую музыку?
Воспитатель: - Действительно, эту музыку можно услышать в храме.
Воспитатель: - Подумайте и скажите, когда перезвон колоколов звучит в храме?
Дети: Ответы детей
Воспитатель: - Правильно! Перезвон колоколов можно услышать на большие праздники.
(Воспитатель обращает внимание детей на вазу, стоящую на столе).
Воспитатель: - Ребята, посмотрите, какие красивые веточки я принесла.
(Показ веточек вербы.)
- Что на них вы видите?
Дети:
Воспитатель: - С какого они дерева?
Дети:
(Дети прикасаются к веточке).
Воспитатель: - С давних времен существует поверье, что расцветающее дерево может передать здоровье, силу, красоту всем, кто его коснется.
Давайте – ка я до вас вербочкой дотронусь, чтобы вы здоровенькими были.
Дотрагивается до детей вербой, приговаривая
Верба - хлест бьет до слез.
Верба синяя бьет не сильно,
Верба красная бьет напрасно,
Верба бела бьет за дело,
Верба хлест бьет до слез.
Верба из-за моря,
Дай, верба, здоровья.
Воспитатель: - А знаете ли вы, какой завтра народный праздник?
Дети .Ответы детей
Воспитатель: - Весной, за неделю до светлой Пасхи, я встречаю людей с веточками вербы и вспоминаю о вербном воскресенье. Люди несут вербные веточки в храмы, освящают их и приносят домой для охраны своего дома и здоровья домочадцев.
А почему, собственно, вербное воскресенье? Что это за праздник такой?   Сейчас я расскажу вам удивительную историю.                                                       В одном городе, недалеко от Иерусалима, жил Лазарь с двумя сестрами. Иисус Христос очень любил это семейство и часто был у них в доме. Внезапно Лазарь заболел. Сестры известили Иисуса Христа о болезни брата в надежде на его помощь. Но Христос с опозданием получил это известие и пришел, когда Лазарь уже умер. Тогда Христос отправился к пещере, где был замурован (похоронен) Лазарь. И, войдя в пещеру, Христос приблизился к Лазарю, прочитал молитву и громко воскликнул: «Лазарь, встань и иди вон!». Лазарь очнулся и встал. Все люди изумились этому чуду. Воскрешение (оживление) Лазаря произошло в субботу, а на следующий день в воскресенье Христос отправился в Иерусалим, где его с почестями встречал народ, приветствуя его, пальмовыми ветками, так было принято встречать царей и великих полководцев.
Воспитатель: - Но почему – «Вербное воскресенье» на Руси?
Дети: Ответы детей
Воспитатель: - Да потому, что на Руси пальмы не растут, и с давних времен появился обычай отмечать день «Вход Господень в Иерусалим» ветками вербы.
Воспитатель показывает веточку вербы.
Воспитатель: - Посмотрите на эти веточки еще раз, каждый прикоснитесь к веточке.
(Дети прикасаются к веточке вербы.)
- Потрогайте пушистые почки, и проведите ими по ладошке .
(Дети выполняют.)
- Пахнут ли ваши веточки? А пахнут ли они весной?
Воспитатель: Верба – первая из деревьев в наших краях пробуждается от зимнего оцепенения. Народ считает вербу чудодейственным растением. Освещенная в церкви верба охраняла дом от пожара, скот от болезней, а посевы – от града и болезней. - Ну, теперь вы, ребята, поняли, почему этот праздник назван «Вербным воскресеньем»?
Воспитатель: Любил народ Вербное воскресенье. Запекали пушистые почки вербы в хлебцы и угощали ими всех, кто в гости приходил. А называли такие хлебцы по – разному: кто «барашками», а кто и просто хлебцами. Было принято устраивать вербные базары или ярмарки с веселыми играми и хороводами.
- Вот и мы сейчас споём песню. Пение песни «Веснянка»
Воспитатель: - А теперь я предлагаю пойти в группу изготовить открытку «Вербное воскресенье». Пройти к столам, где вас ждут – альбомные листы с изображением храма, клей, заготовки вербных почек, цветов. Нужно на веточках распределить почки вербы в определенном порядке, а затем закрепить их (приклеить). Затем украсить нашу открытку цветочной композицией. Дети выполняют работу.
Звучит музыка.
Воспитатель: - Молодцы! Очень красивые работы получились у вас. Воспитатель приглашает сделать круг.
 Воспитатель: Наше занятие подходит к концу, но прежде чем расстаться, давайте поставим все веточки вербы в вазу. Дети ставят вербу в вазу. Воспитатель: Еще издавна крестьяне подметили, что вода, в которой стояла верба, долго сохранялась свежей. Вот и мы с вами понаблюдаем: долго ли наша вода останется свежей.
Поздравление с праздником.
«Светит солнышко с утра,
Вербочку святить пора.
Близким, счастья пожелать,
И Великой Пасхи ждать!».