3
моих комментария 0
блогов 0
сообществ 0
учебных материалов 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
моих комментария 0
блогов 0
сообществ 0
учебных материалов 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
Инна Петрова, (на сайте с 25.02.2014 г.)
Был(а) на сайте 5 лет назад
Рейтинг:
28.73/121
|
51 187
просмотров
|
128
комментариев
|
575
место в рейтинге
|
|
||
«Я – учитель»
В двадцатом веке и в двухсотом -
Учитель вечен на земле!
И. И. Бейнарович
Учитель вечен на земле!
И. И. Бейнарович
Есть особая профессия, в выборе которой нельзя ошибиться. Эта профессия – учитель. Плохой учитель – горе для ученика и тяжёлое испытание для самого педагога. Что движет человеком, когда он выбирает этот сложный путь? Интерес к предмету, который он собирается преподавать? Любовь к детям? Чей - то пример? Или что-то ещё?
Я решила стать учителем изобразительного искусства, потому что сама всегда любила этот урок. Обучаясь в начальных классах, к нам на урок пришла молоденькая учительница, она влюбила в себя и в свой предмет всех ребят. Это была Гилязова Земфира Фильхатовна. Её уроки были поистине уроками творчества и доброты.
Первая встреча с учителем, первый урок «нового» предмета. Как велико их значение! Благодаря её урокам я поступила и окончила художественную школу и уже тогда точно знала, что моя жизнь будет связана с миром искусства и профессией «учитель».
С тех пор прошло уже много лет. Размышляя на эту тему, я с удивлением понимаю, что не всегда человек выбирает профессию, а иногда сама профессия выбирает его. Наверное, именно это произошло со мной. По своему первому образованию я учитель начальных классов. После окончания учёбы наш выпуск попал под распределение и меня направили в деревню Ашит, где и должна была начаться моя профессиональная деятельность, но судьба распорядилась иначе: меня пригласили на собеседование в женскую гимназию, где требовался учитель изобразительного искусства. С тех пор я стала учить детей своему любимому предмету.
Размышляя о своём профессиональном предназначении, невольно задаёшься вопросами: «А кто такой учитель и какова его роль в современном, постоянно меняющемся мире, и как нынешнее поколение детей относится к учителю? «Кто я своим ученикам? «Актуальна ли эта профессия сегодня?»
Не так давно я услышала о теории поколений, заинтересовавшись, я решила познакомиться с ней поподробнее и выяснила очень интересные факты. Теория поколений была создана в 1991 году американскими учеными Нейлом Хоувом и Вильямом Штраусом. В основе теории лежат ценности, которые формируются у ребенка до 12-14- летнего возраста под влиянием общественных событий, образа жизни и воспитания. Данный набор ценностей действует на подсознательном уровне и оказывает влияние на всю последующую жизнь человека.
Сейчас в России живут представители следующих поколений
Я решила стать учителем изобразительного искусства, потому что сама всегда любила этот урок. Обучаясь в начальных классах, к нам на урок пришла молоденькая учительница, она влюбила в себя и в свой предмет всех ребят. Это была Гилязова Земфира Фильхатовна. Её уроки были поистине уроками творчества и доброты.
Первая встреча с учителем, первый урок «нового» предмета. Как велико их значение! Благодаря её урокам я поступила и окончила художественную школу и уже тогда точно знала, что моя жизнь будет связана с миром искусства и профессией «учитель».
С тех пор прошло уже много лет. Размышляя на эту тему, я с удивлением понимаю, что не всегда человек выбирает профессию, а иногда сама профессия выбирает его. Наверное, именно это произошло со мной. По своему первому образованию я учитель начальных классов. После окончания учёбы наш выпуск попал под распределение и меня направили в деревню Ашит, где и должна была начаться моя профессиональная деятельность, но судьба распорядилась иначе: меня пригласили на собеседование в женскую гимназию, где требовался учитель изобразительного искусства. С тех пор я стала учить детей своему любимому предмету.
Размышляя о своём профессиональном предназначении, невольно задаёшься вопросами: «А кто такой учитель и какова его роль в современном, постоянно меняющемся мире, и как нынешнее поколение детей относится к учителю? «Кто я своим ученикам? «Актуальна ли эта профессия сегодня?»
Не так давно я услышала о теории поколений, заинтересовавшись, я решила познакомиться с ней поподробнее и выяснила очень интересные факты. Теория поколений была создана в 1991 году американскими учеными Нейлом Хоувом и Вильямом Штраусом. В основе теории лежат ценности, которые формируются у ребенка до 12-14- летнего возраста под влиянием общественных событий, образа жизни и воспитания. Данный набор ценностей действует на подсознательном уровне и оказывает влияние на всю последующую жизнь человека.
Сейчас в России живут представители следующих поколений
-
Молчаливое поколение (1923—1943).
-
Поколение беби-бумеров (1943—1963).
-
Поколение Х («Икс») (1963—1984).
-
Поколение Y («Игрек») (1984—2000).
-
Поколение Z «Зэт» (c 2000).
Я отношусь к поколению «иксов». Что же им присуще? Предрасположенность к переменам, возможность выбора, информированность, широта взглядов, вера в себя. Это люди, привыкшие строить свою карьеру на протяжении всей жизни. Они идут работать, как правило, сразу после институтской скамьи, где получили профильное образование. Одной из основных мотиваций для представителей данного поколения является возможность учиться в течение всей жизни. Может, поэтому в годы моей учёбы профессию учителя было принято идеализировать. Для нас учитель являлся примером во всём, наставником, человеком, который знает всё обо всём и является основным источником информации. За это мы их ценили и уважали.
А что важно для нынешнего поколения «зет»? Именно они занимают сейчас все школьные парты. Про них можно сказать точно одно: их принес не аист, их не нашли в капусте — их скачали с интернета!
Это поколение, которое уже не знает мира без компьютеров и сотовых телефонов, поколение, родившееся в информационном обществе. Они быстро взрослеют, занимаясь самообразованием в интернете, виртуальные развлечения выходят на первый план. Растущие в сети дети привыкли, что их желания в виртуальной реальности всегда исполняются, но, чтобы добиться чего-то в реальной жизни, часто недостаточно просто нажать на кнопку.
Они свободно обращаются с технологиями. Они умны, их IQ выше, чем у предыдущих поколений, от природы гибки и ожидают такого же подхода к себе. Большинство информации они получают с экранов своих смартфонов.
Для «зетов» характерно клиповое мышление и 8-секундный фильтр, который отсеивает лишнее. С первого мгновения они погружаются в новый мир и также быстро выныривают, если интерес гаснет. Зная это и стараясь оставаться на одной волне со своими учениками, я на своих уроках использую виртуальные экскурсии, кейс-технологии, общение в виртуальном пространстве, создаю квест игры.
Но никакой компьютер, даже самая совершенная техника, не может заменить живое, эмоциональное учительское слово. Когда я готовлюсь к урокам, то стараюсь найти больше интересного и занимательного материала. Ведь вместе с детьми я тоже «учусь». Каждый учитель должен понять, что во все времена учитель всегда был просветителем. Самое главное достижение учителя - это ученик, ставший успешным в современном мире!
Моя педагогическая деятельность направлена на формирование устойчивого интереса детей к изобразительному искусству, художественным традициям, воспитанию и развитию художественного вкуса, интеллектуальной, эмоциональной сферы и творческого потенциала. Свою задачу, как учитель изобразительного искусства, я вижу в том, чтобы формировать духовную культуру личности школьников, приобщать их к общечеловеческим ценностям, овладевать национальным культурным наследием, а также формировать пространственное воображение, развивать навыки творческого восприятия окружающего мира и умение передавать свое отношение к нему.
Принято считать, что талант есть у всех, только не всякому дано его вовремя распознать и развить. Школа, по моему мнению, идеальная среда для развития талантов. Здесь востребованы все: поэты и математики, художники и музыканты, спортсмены и организаторы. Создание такой развивающей среды на уроке – одна из моих задач.
Очевидно, что невозможно решать педагогические проблемы устаревшими методами. Для решения этих задач я применяю современные инновационные методы и технологии:
А что важно для нынешнего поколения «зет»? Именно они занимают сейчас все школьные парты. Про них можно сказать точно одно: их принес не аист, их не нашли в капусте — их скачали с интернета!
Это поколение, которое уже не знает мира без компьютеров и сотовых телефонов, поколение, родившееся в информационном обществе. Они быстро взрослеют, занимаясь самообразованием в интернете, виртуальные развлечения выходят на первый план. Растущие в сети дети привыкли, что их желания в виртуальной реальности всегда исполняются, но, чтобы добиться чего-то в реальной жизни, часто недостаточно просто нажать на кнопку.
Они свободно обращаются с технологиями. Они умны, их IQ выше, чем у предыдущих поколений, от природы гибки и ожидают такого же подхода к себе. Большинство информации они получают с экранов своих смартфонов.
Для «зетов» характерно клиповое мышление и 8-секундный фильтр, который отсеивает лишнее. С первого мгновения они погружаются в новый мир и также быстро выныривают, если интерес гаснет. Зная это и стараясь оставаться на одной волне со своими учениками, я на своих уроках использую виртуальные экскурсии, кейс-технологии, общение в виртуальном пространстве, создаю квест игры.
Но никакой компьютер, даже самая совершенная техника, не может заменить живое, эмоциональное учительское слово. Когда я готовлюсь к урокам, то стараюсь найти больше интересного и занимательного материала. Ведь вместе с детьми я тоже «учусь». Каждый учитель должен понять, что во все времена учитель всегда был просветителем. Самое главное достижение учителя - это ученик, ставший успешным в современном мире!
Моя педагогическая деятельность направлена на формирование устойчивого интереса детей к изобразительному искусству, художественным традициям, воспитанию и развитию художественного вкуса, интеллектуальной, эмоциональной сферы и творческого потенциала. Свою задачу, как учитель изобразительного искусства, я вижу в том, чтобы формировать духовную культуру личности школьников, приобщать их к общечеловеческим ценностям, овладевать национальным культурным наследием, а также формировать пространственное воображение, развивать навыки творческого восприятия окружающего мира и умение передавать свое отношение к нему.
Принято считать, что талант есть у всех, только не всякому дано его вовремя распознать и развить. Школа, по моему мнению, идеальная среда для развития талантов. Здесь востребованы все: поэты и математики, художники и музыканты, спортсмены и организаторы. Создание такой развивающей среды на уроке – одна из моих задач.
Очевидно, что невозможно решать педагогические проблемы устаревшими методами. Для решения этих задач я применяю современные инновационные методы и технологии:
-
личностно-ориентированное обучение;
-
информационно-коммуникационные технологии;
-
технология проектного обучения;
-
технология критического мышления;
-
дифференцированное обучение
-
метапредметные образовательные технологии
Применение этих инноваций трудно представить без технологии мультимедиа. У меня появилась возможность совмещать теоретический и демонстрационный материал (слайды, фильмы, видеоролики, музыка, презентации к урокам). Так как уроки изобразительного искусства построены на зрительном ряде, использование возможностей мультимедийного оборудования облегчает подготовку к уроку, где необходима наглядность. Оно помогает погрузиться в мир искусства, побывать в роли художника, дизайнера, архитектора, не требуя при этом материалов, которые порой детям не доступны. При этом надо учитывать, что компьютер не может заменить учителя, а лишь дополняет его. Использование мультимедиа на уроке сначала воспринимается учащимися на уровне игры, постепенно вовлекая их в серьезную творческую работу, в которой и развивается личность учащегося.
Важно, чтобы через весь урок проходила установка на успех. На уроке я пытаюсь учить детей анализировать свое эмоциональное состояние, контролировать его, ведь отрицательные эмоции мешают достижению творчества. При подготовке к уроку я учитываю возрастные и индивидуальные особенности учеников каждого класса, их интересы и способности. Стараюсь использовать разнообразные формы работы, что позволяет избежать однообразия и монотонности в проведении уроков, поддерживать интерес к изобразительному искусству и, соответственно, положительную мотивацию к обучению.
Я считаю, что урок искусства должен быть для каждого ребёнка ярким событием в жизни, побуждающим к самостоятельному творчеству. А создать его можно при помощи живого слова, ярких диалогов с учениками, музыки, зрительных образов, поэтического текста, игровых ситуаций, использования компьютерных программ.
Учитель-профессионал всегда интересен ученикам. Он как строитель, только строитель возводит дома, а учитель является строителем детских душ. Кирпичик за кирпичиком он вкладывает в ребёнка самые лучшие качества.
Какой я учитель, решать моим ученикам. Может быть, мои ученики и не станут художниками, но однажды, прикоснувшись к искусству, едва погрузившись в прекрасное, они вряд ли забудут мир красоты и гармонии. Земфира Фильхатовна стала в моей жизни точкой опоры, которая не забывается и остается со мной навсегда. Может, когда-нибудь и я для кого-то из нынешнего поколения детей стану маяком в выборе профессии в будущем. Я точно знаю, что из них получатся очень умные, креативные и продвинутые учителя. Убеждена, что среди многообразия профессий, профессия учитель вне времени. В двадцатом веке и в двухсотом –
Учитель вечен на земле! И.И. Бейнарович.
Важно, чтобы через весь урок проходила установка на успех. На уроке я пытаюсь учить детей анализировать свое эмоциональное состояние, контролировать его, ведь отрицательные эмоции мешают достижению творчества. При подготовке к уроку я учитываю возрастные и индивидуальные особенности учеников каждого класса, их интересы и способности. Стараюсь использовать разнообразные формы работы, что позволяет избежать однообразия и монотонности в проведении уроков, поддерживать интерес к изобразительному искусству и, соответственно, положительную мотивацию к обучению.
Я считаю, что урок искусства должен быть для каждого ребёнка ярким событием в жизни, побуждающим к самостоятельному творчеству. А создать его можно при помощи живого слова, ярких диалогов с учениками, музыки, зрительных образов, поэтического текста, игровых ситуаций, использования компьютерных программ.
Учитель-профессионал всегда интересен ученикам. Он как строитель, только строитель возводит дома, а учитель является строителем детских душ. Кирпичик за кирпичиком он вкладывает в ребёнка самые лучшие качества.
Какой я учитель, решать моим ученикам. Может быть, мои ученики и не станут художниками, но однажды, прикоснувшись к искусству, едва погрузившись в прекрасное, они вряд ли забудут мир красоты и гармонии. Земфира Фильхатовна стала в моей жизни точкой опоры, которая не забывается и остается со мной навсегда. Может, когда-нибудь и я для кого-то из нынешнего поколения детей стану маяком в выборе профессии в будущем. Я точно знаю, что из них получатся очень умные, креативные и продвинутые учителя. Убеждена, что среди многообразия профессий, профессия учитель вне времени. В двадцатом веке и в двухсотом –
Учитель вечен на земле! И.И. Бейнарович.
Комментарии (128)
#1 Инна Николаевна, приглашаю Вас принять участие в опросе по теме моего научного исследования. Ваше мнение для меня очень важно. Заранее благодарна за понимание!
Анастасия Пронина, дата: 25.03.2016 в 11:40
#2 Инна Николаевна, В этот чудный, светлый день
Пожелать не грех,
Чтоб за Вами, словно тень,
Двигался успех.
Лилия Рогудеева, дата: 19.03.2016 в 14:55
#3 Инна Николаевна,
Буду рада познакомиться! Жду в гости на свою страничку!
Лилия Рогудеева, дата: 19.03.2016 в 14:55
#4 Инна Николаевна, Приветствую Вас на сайте! Удачи! Мой плюс в Вашу копилочку!
Лилия Рогудеева, дата: 19.03.2016 в 14:54
#5 Инна Николаевна, желаю успехов! Мой +!приглашаю Вас принять участие в опросе по теме моего научного исследования. Ваше мнение для меня очень важно. Заранее благодарна за понимание.
Елена Байкина, дата: 13.03.2016 в 22:13
#6 Инна Николаевна, С Днём рождения! Добра, гармонии, побольше счастливых и радостных мгновений, искренних друзей, вдохновения и сил. Пусть в саду зацветут цветов игристые волны, из кухни доносится аромат праздничных блюд, а за столом соберутся самые любимые и родные люди! Пусть в вашем доме всегда царит мир, любовь, теплота, радость, благополучие и добро. Огромной радости желаю, вдохновенья, счастья и любви. Примите мой + в поддержку рейтинга. Заходите в гости.
Валентина Титова, дата: 18.02.2016 в 20:35
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
Страницы
Начало Сюда 1 2 3 4 5 6 7 8 … 20 21 22 Туда Последняя